长征教案.doc

21 七律 长征 北车寄小学 白会芬 教材分析： 《七律·长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时所写的，全诗生动的概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 理解诗意，感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。 3、以朗读为主，理解诗的意思，体会红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。 4、让学生懂得“长征精神”，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发爱国情感。 重难点分析： ·通过课下搜集查阅资料，让学生了解长征之难，经过反复朗读，通过把握诗文的声调、节奏及想象诗文描绘的画面等体味作品的内容和情感。 ·通过自主学习，小组的交流来理解体会诗文的含义和所要表达的情感。 课前准备：学生准备：课下搜集查阅有关长征的故事资料。 教师准备：相关的视频、音频课件。 教学过程与设计说明： 教学过程  设计说明   教师活动  学生活动  设计意图   一、课前听歌导入，自然入题。 1、课前放关于长征的歌曲，引出长征的话题。 师：刚才听到的歌曲是歌颂谁的？通过上节课的学习，你们都了解了哪些长征的知识和故事？ 师：今天我们学习毛泽东在长征要结束时写下的一首诗《七律•长征》。 （出示课件，板书课题） 2、读课题，要引导学生读出气势磅礴的感觉。 3、你知道关于这首诗的写作背景吗？ 二、初读读课文，整体感悟。 （一）出示课件，听朗读的录音，把握节奏。 师：现在请同学们听录音，看录音里读的节奏、重音有哪些地方与你预习的不一样？ （二）自由读课文，提出阅读要求。 （三）、（出示带生字的课件）检查认读生字。 （四）指导朗读。要求会停顿、读出节奏 （五）交流初步掌握情况： 师：我们把诗读通了还不够，还要把它读懂了，老师想知道你们读懂了什么？ 师：除了这个读懂的问题，你们还有哪些疑惑呢？现在请同学们默读诗歌，把你有疑问的地方记在书上，一会儿拿出来让大家讨论。 三、整体感悟，情感升华。 （一）品读中心句。 1、师：下面我们就带着这些疑惑来品读一下诗歌。（出示课件） 师：同学们看一下全诗，找一找我们这首诗的灵魂——中心句。 提问： 1：从哪个词可以看出“红军不怕远征难”？ 2：哪一个词总的概括了一下红军路上遇到的困难？ 3、这里的万水千山是具体的数吗？ 4：从这句话里你感受到了什么？ （二）以交流困难的方式学习后三句。 提问：红军在长征中遇到了许多困难，诗句中哪些地方写到了长征的“难”？ 要求A：用遇到过 的 这样的困难这样的句式说出来。 B：你感受到了什么？ 师：现在请同学们说说你的看法。 交流一： A、有过逶迤的五岭磅礴的乌蒙山这样的困难 师：你为什么这样认为？有谁知道五岭和乌蒙山的资料？ （出示课件）绵延不绝的五岭山脉和雄伟高大的乌蒙山的图片。 师：讨论：红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么？你从中感受到了什么样的精神？ 师：把你的理解用朗读表达出来。 （指导学生读） 交流二： 1、有过水拍云崖的金沙江和只剩铁索的大渡河这样的困难 师：你为什么这样认为？有谁知道金沙江和大渡河的资料？ （课件出示）过金沙江有一个小故事，有谁知道？ 课件出示，红军不费一抢一弹，巧渡成功，这时候是什么样的心情？请带着这种心情读前半句。 师：那么作者用哪个字表达了这种心情呢？ 2、师：可惜这样欣喜的战斗太少了，大渡河可就不太好过了。 过大渡河还有一个故事，我们再来感受一下那场战斗。 师：说说这是一场怎样的战斗？ 师：是呀，这一场战斗牺牲了我们多少战友，想想真让人心寒，让我们把这种“寒”的感受读出来。 　 　师：金沙江智取，大渡河恶战，这一“暖”一“寒”是红军战士当时心情的真实写照。两场战斗，两种场面，心情完全不一样。让我们带着这两种心情，再齐读这句话 交流三 遇到过皑皑白雪的千里岷山这样的困难。 （课件出示岷山图片）用岷山图片及相关文字介绍感受翻越雪山的困难，通过“喜”字感受红军的乐观。 师：红军翻过一座座山，涉过一条条水，过了岷山就意味着长征的胜利，（出示会师图片）就意味着一切困难都被我们甩在了身后，这时候，红军的心情怎样？ 哪个词写出了红军的喜悦？ 　 师：能否用成语来形容红军的心情和表情？ 师：现在你们就是红军战士，用自己表情来表达这样的心情。 师：对了，你开颜，他开颜，我开颜，大家都开颜这就是“尽开颜”。请带着这样的心情朗读这句话。 　 师：老师不仅要从你们的语言，还想从你们的表情感受到你们内心。请同学们再一次用读来展示你们的喜悦！ 师：读完全诗，我们再回过头来读读第一句话，说说此时你从中又体会到了什么？ （板书：勇往直前、乐观主义……） 四、出示对“长征”的评价，引导感受长征的伟大。 五、音乐欣赏，回归文本。 播放歌曲《长征》视频，以唱代诵。 六、布置作业，课外拓展。 1．继续背诵 2．自己收集毛泽东的其他诗词。  1请同学们交流课前收集的关于长征的资料。 如：过草地，过雪山，巧渡金沙江…… 交流写作背景：1935年10月红军长征已经胜利在望，毛主席回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的诗篇。 仔细听读，记下重点的地方。 1、自由读诗，注意读准字音，读通句子，把握节奏，不明白的地方借助手中资料，也可以小组解决。互相交流。 2、学生试读，读文中解决识字，说说怎么记住的。 3