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部编版八年级下册语文第三次月考试卷 一、积累与运用(15分) 1．（2023八下·月考）默写 （1）欲济无舟楫，　 　。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) （2）　 　，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》) （3）陶渊明《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来展现桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：　 　，　 　。 （4）李白《送友人》中，诗人通过写分离时的动作与声音，来衬托依依不舍的离情别绪的诗句是：　 　，　 　。 【答案】（1）端居耻圣明 （2）山光悦鸟性 （3）黄发垂髫；并怡然自乐 （4）挥手自兹去；萧萧班马鸣 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：耻、悦、髫、萧。 故答案为：⑴端居耻圣明 ⑵山光悦鸟性 ⑶黄发垂髫；并怡然自乐 ⑷挥手自兹去；萧萧班马鸣 【点评】 本题考查学生对诗文的记忆、理解、默写能力。诗文名篇名句的考查分为直接性默写和理解性默写两种类型。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。此类题要想不失分，关键在于平时的理解与强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 2．（2023八下·月考）阅读语段，按要求完成下面题目。 东航MU5735航班事故发生后，搜救是口(A.首当其冲B. 当务之急)，全力以赴搜寻幸存者，尽一切可能救治伤员。在等待过程中，特别需要做好遇难者家属安抚和服务工作，给予充分的人文关怀，避免出现“次生伤害”。同时，人们越是关注事故，越应该保持理性冷静，（　　）不能偏听偏信，（　　）不能消费灾难、 制造恐慌、泄露隐私。这对各方工作和人们都提出了要求，要尊重规律，最大程度救伤患、找原因、查隐患、保平安；要尊重专业，切忌不凭碎片化信息进行直觉判断，不散布未经确认的信息，更不能妄加推测；要尊重真相，实事求是、及时准确发布消息，及时回应公众疑虑，让权威信息跑在前面。紧张的搜救应该 ，科学的调查应该 ，公共的关切应该 ，相信专业处置能够得到信服结论。 （1）给下列加点字注音。 ①泄露　 　②妄加推测　 　 （2）文中“口”处应填写符合语境的词语是　 　。 ( 只填序号) （3）语段中画线句子有语病，请将正确的句子写在下面的横线上。 （4）文中括号处应填写恰当的一组关联词语是（　　） A．虽然……但是 B．既……也 C．因为……所以 D．无论……都 （5）下列三个短语依次填入文中横线处，最恰当的一项是(　　） ①归于严谨 ②归于有序 ③归于理性 A．②③① B．③①② C．②①③ D．①②③ 【答案】（1）xiè；wàng （2）B （3）要尊重专业，切总凭碎片化信息进行直党判断(或：要尊重专业，不凭碎片化信息进行直觉判断) （4）B （5）C 【知识点】常用易错字字音；并列关系；词语在语境下的含义；不合逻辑 【解析】【分析】⑴泄（xiè）露，意思是让人知道了不该知道的事。 妄（wàng）加：极不真实的；根据不足的推测；胡乱地进行评论、议论。 ⑵首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。 当务之急：当前应做的事情中最急需办的事。 结合语境，这里用来形容搜救任务是航班事故发生后最急需办的事，故应用“当务之急”。 故选B。 ⑶画线句子否定不当，可删去“不”，正确句子为：要尊重专业，切忌凭碎片化信息进行直觉判断。 ⑷根据括号前后的语句“不能偏听偏信”“不能消费灾难、 制造恐慌、泄露隐私”是并列关系，所以排除转折关系、因果关系和条件关系的选项。故选B。 ⑸“紧张的搜救”应该是有秩序、有条理的，故第一空为：归于有序； “科学的调查"应该是严肃谨慎，故第二空为：归于严谨。 “公共的关切”应该是理性、理智的，故第三空为：归于理性。 故选C。 故答案为：⑴xiè；wàng ⑵B ⑶要尊重专业，切总凭碎片化信息进行直党判断(或：要尊重专业，不凭碎片化信息进行直觉判断 ⑷ B ⑸C 【点评】 （1）本题考查学生对汉字常用字音的判断能力。要在平时多积累和巩固，勤于翻查工具书，定期消化和整理。 (2)本题考查学生对近义词语的辨析能力。要在平时勤于翻查工具书，多整理和巩固。在具体作答时，根据词语的使用对象，使用范围等进行分析和选择。 (3)本题考查学生对病句的辨析及修改能力。辨析病句要善于从语法的层面，从搭配不当、语序不当、不合逻辑、语义重复，成分残缺或赘余等角度去思考。 (4)本题考查学生对关联词语的辨析与判断能力。要在仔细阅读语段，充分梳理前后语句的逻辑关系的基础上，结合选项的分布去筛选和判断。 （5）本题考查学生常见短语类型的判断、辨析与句子衔接连贯的理解能力。要仔细阅读语段，然后根据短语所在的位置去分析和判断。 二、阅读(45分) （2023八下·月考）阅读下文，回答问题。 虽有嘉肴 虽有嘉肴。弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 3．《礼记》，相传是西汉经学家　 　_(人名)编纂的。 4．解释下面加点的词语。 ①不知其旨也　 　②教然后知困　 　 ③然后能自反也　 　④学学半　 　 5．本文开篇作者就谈及“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，请体会作者这样写的好处。 6．结尾引用《兑命》中的话有什么作用？ 7．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？请结合自身实际谈一谈。 【答案】3．戴圣 4．味美；困惑；自我反思；同“教”，教导 5．用“嘉肴”比喻“至道”，用“弗食，不知其旨”这一生活常识类比说明“弗食，不知其善”的道理，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。比喻的运用，把抽象的道理形象化，类比手法的运用，使得推理自然，二者同时使用，使得道理通俗易懂，更易于读者接受。 6．《兑命》中的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力： 7．示例：一个人只有学习以后才能知道自己的不足，教导别人以后才能有理解不了的地方，教导别人和自己学习是相辅相成、互相促进的。我们在学习的同时要积极和同学沟通交流，才能共同提高。(意对即可) 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；常用文言实词；作家作品 【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文学常识的识记和理解能力。要在平时用心积累，多巩固和消化，从而丰富自己的文学常识的素材库。 （2） 本题考查学生对文言文词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。 （3） 本题考查学生对文言文内容、主题和写作手法的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确地把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。理解主旨需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，把握人物形象，理解文章主旨，分析故事蕴含的道理，用简洁的语言概括即可。文言文常用的写作手法包括：正面描写与侧面描写相结合、修辞方法、借物喻人、托物寓意、对比、借物抒情等。 （4）本题考查学生对文本关键语段在全文中的作用的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从段落的位置，从对文本的主旨、作者的情感、观点的表达或揭示的作用等方面思考。 （5）本题考查学生对文本重要语句的个性化解读能力。要在整体阅读文本的基础上，充分把握作者的观点，然后联系自己的理解和现实生活，用简洁的语言进行归纳概括。参考译文： 即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学是相互促进的。《尚书•兑命》里说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 3．《礼记》又名《小戴礼记》，成书于汉代，相传为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。 故答案为：戴圣。 4．①旨，味道鲜美；句意：不知道它的味道的甘美。②困，困惑；句意：教人之后才知道自己理解不了的地方。③自反，自我反思；句意：然后才能自我反省。④学，通“教”；句意：教人是学习的一半。 故答案为：味美；困惑；自我反思；同“教”，教导。 5．文章以“嘉肴”“弗食”开篇，以“嘉肴”喻“至道”，以“嘉肴”“弗食”来类比“至道”“弗学”，引出下文对“教”与“学”关系的论述。以生活中常见的事物做类比，运用比喻论证的方法，生动形象地引出论述的问题，进而论证论点，使文章通俗易懂，容易被人接受。  故答案为：用“嘉肴”比喻“至道”，用“弗食，不知其旨”这一生活常识类比说明“弗食，不知其善”的道理，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。比喻的运用，把抽象的道理形象化，类比手法的运用，使得推理自然，二者同时使用，使得道理通俗易懂，更易于读者接受。 6．《兑命》中的“学学半”的意思是：教人是学的一半。选文段结尾引用《兑命》中的话来讲道理，证明“教学相长”的观点，说明教与学的关系，井进一步强调学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。 故答案为：《兑命》中的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。 7．题干要求从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？首先找到相应的语句，然后根据自己的理解作答即可。如选择“教学相长”的观点，“人不学，不知道”的观点，“教学为先”的观点。教学相长的观点，主要是思考教与学的辩证统一。故答案为：一个人只有学习以后才能知道自己的不足，教导别人以后才能有理解不了的地方，教导别人和自己学习是相辅相成、互相促进的。我们在学习的同时要积极和同学沟通交流，才能共同提高。 （2023八下·月考）阅读下文，回答问题。 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚得其一款物辄腾贵。三山街②润泽于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄③自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖④之，终不可得。 【注释】①粥粥：卑恭和顺的样子。②三山街：是南京古地名：③辄：就④啖：引诱。 8．“粥粥若无能者”中“若”的意思是　 　 9．请用“/”为文中画线的句子断句。( 限两处) 仲谦名噪甚得其一款物辄腾贵。 10．结合选文，简要说说濮仲谦是个怎样的人。 【答案】8．像，好像 9．仲谦名噪甚/得其一款/物辄腾贵。 10．雕刻技艺高超：简单雕刻几刀，作品价钱就翻倍；乐予助人：为数十人题字帮助他们获利；淡泊名利：不受别人威逼利诱而雕刻。(答出其中一点即可) 【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词 【解析】【点评】 （1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。（2）本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。根据题干要求，此句限断两处，故解答本题可从句意的角度考虑，即何地、何事、结果如何。（3）本题考查对人物形象的分析。首先仔细阅读文章，在理解词语意思的基础上通译全文，理解文章的大意，然后联系各自的时代背景理解文章的主题思想，再从各个角度进行比较。 参考译文： 南京濮仲谦，古朴的容貌，不同凡俗的古人的思想。卑微谦恭的形象，好像是一个无能之辈。然而他的雕刻艺术，技艺高巧，可以夺天工了。他雕刻竹器，一帚、一刷，竹片只是方寸而已。他雕刻了几刀，而价值立即以两倍计算。然而，他自己最喜欢的是，又必用盘根错节的竹子，凭借不用刀砍斧削为奇特，则是因为（只要）经过他自己的手略微刮磨一下，就能获得高价，真不可思议。濮仲谦名声大噪，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。三山街得到仲谦的亲手题字而获利的有数十人，然而仲谦自己却贫穷如故。在友人屋内座位间见有美竹、妙犀，立即自己动手雕刻起来。然而如果不对他的意，即使以势压人、以利诱人，终究得不到他的作品。 8．“粥粥若无能者”中“若”的意思是“好像”。句意：卑微谦恭的形象，好像是一个无能之辈。 故答案为：像，好像。 9．本题没有明显的标志性虚词，可根据句意进行断句。句意为：濮仲谦名声大噪，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。断句为：仲谦名噪甚/得其一款/物辄腾贵。 故答案为：仲谦名噪甚/得其一款/物辄腾贵。 10．根据“然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”可知，其雕刻技艺高超；根据“三山街润泽于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也”可见，其乐于助人；“意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”可知，其淡泊名利。 故答案为：雕刻技艺高超：简单雕刻几刀，作品价钱就翻倍；乐予助人：为数十人题字帮助他们获利；淡泊名利：不受别人威逼利诱而雕刻。 （2023八下·月考）阅读下文，回答问题。 最念烟火味 徐立新 ①份晚，在下班的途中，我闹到了一股浓烈而久违的烧烤味一一羊肉串正在炭火上登嗞嗞作响。新冠肺炎爆发期问，城市里的饭店路边摊皆关闭。烟火味消失殆尽，生活也随之少了热气腾腾、而今，烟火味渐回街巷，这一幕让我激动不已！ ②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。 ③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟自笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟囱里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪秘密：粗茶淡饭，抑或美馔佳肴。 ④烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒莱时，她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生。 ⑤受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让母爱之味历久弥深。 ⑥经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 ⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说，没事，下次努力进步就是，“就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤熏一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头已冰消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ ⑧烟火烹饪平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味， 还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。地期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，窜出院门，带出一家人的其乐融融。人间烟火气，最抚凡人心，只有让每个人的小期盼与城市的大情怀交融，才能让我们的城市更有归属感，更有烟火气。 ⑨母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。地和婶娘们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中肆意地缭绕着，莱在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊着天、打着牌。地说，这样的日子才是入了味的。 ⑩母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行。 ⑪定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了——厨房和餐厅里的烟火味，被死死民间蔽在后堂里让人难以见到，难以闻到，好在，夜宵排指挡摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拔着一颗颗不眠的心，慰藉、熨贴着一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物、抚慰人心的，则是那烟火之味。 ⑫儿时背白居易的《问刘十九》：“绿蚁新酷酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待友会朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。 ⑬人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。 （1）结合全文概括，作者围绕“烟火味"回忆了母亲的哪些往事？ 【答案】母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火之味；在烟火中烤熏鞋袜；母亲用烟火味十足的红薯安慰考试失利的“我”；母亲在烟火味中，烹任出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。(答出其中两点即可) 11．结合全文概括，作者围绕“烟火味"回忆了母亲的哪些往事？ 12．请从修辞的角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。 13．文章以“最念烟火味”为标题，有哪些作用？ 14．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容简要分析。 【答案】11．母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火之味；在烟火中烤熏鞋袜；母亲用烟火味十足的红薯安慰考试失利的“我”；母亲在烟火味中，烹任出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。(答出其中两点即可) 12．运用反问的修辞手法，加强了语气，突出强调了“我”在母亲的安慰下，心头冰消雪融，充满温暖的状态，包含了“我”对充满温暖的烟火味的怀念之情和对温暖母爱的感激之情。 13．“烟火味”作为线索贯穿全文；引起读者的阅读兴趣；“烟火味”是故乡之味，是母爱之味，是作者心灵的慰藉；“最念”直抒胸臆，抒发了作者对烟火味的怀念和喜爱之情。(答出其中两点即可) 14．勤劳淳朴：她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子；慈爱(体贴)、善解人意；没事，下次努力进步就是；热爱生活、热爱家庭；任何时候，家里都不能没烟火味；筹备家族聚会，凝聚族人。(答出其中两点即可) 【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；反问 【解析】【点评】(1)本题考查学生梳理和概括文章主要内容的能力。要在整体阅读文本的基础上，循着作者的行文思路或文章的结构线索去梳理和概括即可。 (2)本题考查学生对文本重要句子的赏析能力。赏析句子，要善于从修辞手法、表现手法、描写手法的角度去分析和品鉴。重点是把情感剖析出来。 (3)本题考查学生散文标题及其作用的理解和分析能力。分析文本的标题，要在整体阅读文本，把握作者的情感态度的基础上，从表层到深层逐一分析。 (4)本题考查学生对文本重要人物形象的特点归纳和概括能力。分析人物形象要着眼于全篇，从人物的言行事迹等入手，进而用四字短语或形容词进行归纳。 11．第②-⑥段写母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火之味；第⑦段写母亲用烟火味十足的红薯安慰考试失利的“我”第⑧-段写母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人族人凝聚情义。 故答案为：母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火之味；在烟火中烤熏鞋袜；母亲用烟火味十足的红薯安慰考试失利的“我”；母亲在烟火味中，烹任出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。 12．“我还有什么可耿耿于怀的呢”，明显运用了反问的修辞手法。“母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺"突出强调了“我"在母亲的安慰下，心头冰消雪融，充满温暖的状态，结合第⑥段“经年的烟火味，经母亲之手，如柔永般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月”可知，表达了“我"对充满温暖的烟火味的怀念之情和对温暖母爱的感激之情。 故答案为：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出强调了“我”在母亲的安慰下，心头冰消雪融，充满温暖的状态，包含了“我”对充满温暖的烟火味的怀念之情和对温暖母爱的感激之情。 13．“最念烟火味”这个题目，形式上，设置悬念一什么是烟火味?为什么最念?吸引读者阅读兴趣；内容上，结合第②段“烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味”可知，“烟火味”是故乡之味，是母爱之味，是作者心灵的慰藉。主题上，“最念”直抒胸臆，抒发了作者对烟火味的怀念的喜爱之情，点明了文章的主旨；结构上，“烟火味”作为线索贯穿全文，使文章结构更加完整。 故答案为：“烟火味”作为线索贯穿全文；引起读者的阅读兴趣；“烟火味”是故乡之味，是母爱之味，是作者心灵的慰藉；“最念”直抒胸臆，抒发了作者对烟火味的怀念和喜爱之情。 14．从“做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米盐的一生”写母亲的勤劳淳朴；“到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说，没事，下次努力进步就是”写母亲的慈爱(体贴)、善解人意；“烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味“母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人"写母亲的热爱生活、热爱家庭。 故答案为：勤劳淳朴：她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子；慈爱(体贴)、善解人意；没事，下次努力进步就是；热爱生活、热爱家庭；任何时候，家里都不能没烟火味；筹备家族聚会，凝聚族人。 （2023八下·月考）阅读下文，回答问题。 努力破解罕见病救治难题 ①“瓷娃娃”“蓝嘴唇”蝴蝶宝宝”“月亮孩子”……这些看似“动听”的名字背后，却是一个个“生命杀手”——罕见病。 ②罕见病又称“孤儿病”。目前，全球罕见病有7000多种，包括渐冻症、血友病、多发性硬化症、脊髓性肌萎缩症等。罕见病不仅是一个医学问题，更是一个社会问题。我国罕见病患者约2000万人，每年新增患者超过20万人。他们经历着常人难以想象的身心之痛，承受着异常沉重的经济压力。 ③罕见病诊治是一道世界性难题.罕见病患者被称为“医学的孤儿”。诊断难，是罕见病患者面临的第一道关口。罕见病涉及血液、骨科、神经、肾脏呼吸、皮肤及重症等多个学科，由于基层医师普遍缺乏罕见病的专业知识，导致误诊误治现象普遍存在。在我国，30%以上的罕见病患者需要5位至10位医生诊治才能确诊。用药难，是罕见病患者面临的又一道关口。在全世界，大部分罕见病无药可治，只有不到5%的罕见病有治疗药物。即使如此，患者也需要支付高昂的费用，经济负担沉重。 ④然而，病虽罕见，关爱不能罕至。近年来，我国积极探索罕见病诊疗的“中国方案”，努力破解罕见病救治难题。例如，公布罕见病目录，建立全国罕见病诊疗协作网，开展罕见病病例直报；加快罕见病新药审批，并将其纳入医保目录；通过对罕见病药品谈判准入。使部分药品价格大幅降低；建立罕见病多层次保障机制，织密基本医疗保障网，减轻早见病患者的医疗负担。对于普通家庭来说，一旦遭遇罕见病，往往意味着巨额的医疗支出可能导致因病致贫、因病返贫。事实上，国家之所以要建立基本医保制度，日的就是努力让广大人民群众病有所医。只有织牢织密医疗保障网，才能为人民生活安康托底，尽管罕见病的患病率低，但由于病种较多，其惠病总人数并不少。每个人都不是一座孤岛，而是家庭的重要组成部分。罕见病患者的健康状况，与每一个患者家庭的幸福息息相关。一个社会的文明程度，既体现在如何对待“多数人”，更体现在如何对待“少数人”。因此，我国医保制度必须坚持尽力而为、量力而行，既要保障常见病，也要兼顾罕见病，聚焦短板弱项，强化兜底保障。这是以人民为中心发展思想的题中应有之义，也是高质量发展的价值取向。 ⑤从卫生经济学的角度看，早筛早查是预防罕见病发生的有效手段。研究显示，80%以，上的罕见病由遗传因素导致50%的人在出生或儿童期发病。一旦配偶双方存在相同缺陷基因，下一代就有可能患罕见病。目前，基因检测技术可以诊断婴儿是否有罕见病基因突变。罕见病高危群体进行产前筛查，能够有效防范罕见病的发生。通过基因检测、产期筛查等手段预防罕见病，可以最大限度减少因病致残带来的社会资源消耗。因此，坚持预防为主，推动早筛查、早诊断、早治疗，是罕见病防治的最优策略。 （1）文章③-⑤段，分别是从哪几个方面对罕见病进行说明的？ 【答案】罕见病的诊治困难；罕见病诊疗的“中国方案”；罕见病的预防。 15．文章③-⑤段，分别是从哪几个方面对罕见病进行说明的？ 16．文章第①段以“看似动听的名字"开头，有何作用？ 17．文中第②段主要运用了什么说明方法？有何作用？ 18．简析下面句子中加点词语不能删掉的理由。 对于普通家庭来说，一旦遭遇罕见病，往往意味着巨额的医疗支出，可能导致因病致贫、因病返贫。 【答案】15．罕见病的诊治困难；罕见病诊疗的“中国方案”；罕见病的预防。 16．以“看似‘动听’的名字”开头，介绍的是令人伤痛的罕见病，两者之间形成强烈对比，引起人们对它的关注。 17．主要运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了罕见病种类的繁多和我国患病人数较多。 18．“往往”在这里是表示频率的副词，也就是“通常是这种情况”，巨额的医疗支出是大概率的事，是一种推测，但也不排除少数特殊情况。如果删去“住往”，则表明“巨额的医疗支出”是必然的结果，这显然与事实不符。该词体现了说明文语言的准确性。 【知识点】文章开头及其作用；