幼儿园大班课题总结

阅读教学，对于促进儿童神经系统发育、开启智慧、丰富知识、发展个 性、提高语言能力等方面有着无可比拟的积极价值，是语言素质教育的 需要。近一年来，我们大段各班能坚持每周组织三个阅读活动，每天还 利用区角、餐后、离园前等时间组织幼儿自由阅读，收到了良好的教学 效果。 幼儿参加了阅读课程的学习，认知水平和逻辑思维明显增强，大 大提高了幼儿的阅读能力。现将一学年的阅读工作总结如下: 、年段阅读教研课题扎实、稳步地开展。 首先，我们保证教研活动时间，每周一下午 5，00一一6: 00 都是 我们阅读教研时间。上学期期初,我们制定并分发给各班大班幼儿早期 阅读能力测查表和大班幼儿早期阅读兴趣与习惯观察记录表, 并进行统 计与分析。 年段长负责寻找一些早期阅读的相关材料,组织大段教师进 行学习讨论。每个月组织年段教师讨论阅读课题的开展情况,大家能积 极发言，互相讨论或争论问题，年段长对研讨重点分析归纳总结，并做 好记录。大段每个班级每月组织一个阅读观摩活动和每班书写一个阅读 活动案例。如大一班洪划茹老师组织了《国王生病了》、大二班吴珊茹 老师组织了《棒棒天使》、大三班吴晓著老师组织了《小壁虎借尾巴》、 大四班洪滁玲老师组织了《收集东收集西》、大五班叶娇玲老师组织了 《没有不方便》等观摩活动, 并完成了案例。每一次组织观摩活动以后， 我们都组织年段的老师进行研讨，大家互相学习，共同提高。 三、在 “量变”中帮助幼儿提高阅读水平。  本学年中, 我们除了圆满完成学年阅读计划中的《小猫钓鱼》、《小 猴卖“圈”》、《造字的故事》、《蜘蛛先生要搬家》、《国王生病了》、 《我家是动物园》、《小晴昱找妈妈》、《叶子小屋》、《野猫的城市》、 《金鸡冠的公鸡》、《白雪公主》、《没有不方便》、《野猫的城市》、 《去年的树》、《和孙悟空打妖怪》、《风在哪里》、《落叶》、 《海豹 到哪里去了》、《小猫生病了》、《故事大比拼》、《学会看书》《书 是我们的朋友》等故事、诗歌和阅读小知识外，还和幼儿一起动手，进 行《自制图书介绍》。 另外, 我们还增加了计划外的《棒棒天使》、《小 壁虎借尾巴》、《收集东收集西》等三个故事读本。通过多个读本的阅 读，幼儿在“量变”中慢慢产生了“质变”，听、说、读等阅读能力都 有显著提高。 三、结合表演活动实施阅读的拓展活动。 通过几个小朋友表演等多种形