幼儿园大班语言总结

幼儿园大班语言总结 语言与思维有着密切关系，同为智力与创造力的重要因 素人们为什么能通过交谈、通信等语言活动来交流思想呢? 就是语言和思维之间有着密切的关系。首先，语言活动离不 开思维，语言不是空洞的声音或字形集合，而是有确定意义 的心理现象。 语言的意义不是别的, 正是思维的内容或结果 思维的水平，往往影响着语言的水平。并在语言表达方面除 以上原因外我班幼儿还存在以下几个问题 一、班级中总会存在那么几个沉默寡言的幼儿，无论 是语言活动中还是日常生活中，不管教师怎么引导，怎样激 发兴趣，他们最多就是认真的倾听，而不愿意积极地参与和 模仿。 二、在语言活动过程中，如果遇到幼儿感兴趣的一些 故事、儿歌等，幼儿愿意倾听，但是有的幼儿活动参与性很 强，有的幼儿却不理会成人的提问。 三、幼儿能够在老师的引导下集体看书，并且有很强 的兴趣，但是还没有养成独立看书的习惯，在让幼儿自己看 书时，很多幼儿就是拿到书之后一下子就看完，有些幼儿根 本连翻都不翻，就开始折、撕书本。四、托班幼儿的语言活 动融合在一日活动的各个环节，除了正常的语言活动之外， 在日常生活中的语言教育也是非常重要的，但是日常生活中  的语言教育随机性较大，不够细。 同时在日常生活中，我们老师坚持运用普通话，还注 重了幼儿一日的随机教学，如: 幼儿洗手时，我会在旁边亲 切地说:“小手小手搓一搓，洗一洗、冲一冲、控一控"，幼 儿由于在特定的环境中常受到这样的语言刺激，他们很自然 地就接受了这些话，而且乐意边洗边说，效果很好。 为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学 讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养 幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇， 发展幼儿思维和口头语言的表达能力。 本学期来, 我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言， 在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言 表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我 有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于 我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。 第二篇: 幼儿园大班语言科总结 600 字 幼儿园大班语言科总结 为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学 讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养  幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇， 发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据的教 学目标,随幼儿的年龄特点.作出结论如下几点: 一、 要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或 跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼 儿交谈时发音和语调的正确, 发现语音错误, 立刻改正读音。 二、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词 形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非 常等) 和连接词《和，跟，同等) 能理解词义。要求他们在 日常生活中的灵活运用。 三、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不 打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话 能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几 个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱 插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。 四、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习 惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要 求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。 其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学 习好的讲述方法。 五、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗 诵诗歌比赛和称三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语  调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。 本学期来, 我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言 在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言 表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我 有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于 我以后慢慢味积经验，把我的教学方法有所改进提高 第三篇: 幼儿园大班语言总结 700 字 语言与思维有着密切关系，同为智力