读书心得

读《小学数学课堂教学艺术》有感 北街小学 胡雪平 读黄爱华老师的专著《小学数学课堂教学艺术)》有感。黄爱华老师是深圳市 最年轻的特级教师。近年来，他辛勤耕耘，勇于探索，在小学到学教学领域取得 了丰硕成果。读了黄爱华老师著的《小学数学课堂教学艺术》感受颇多，受益诽 线。下面我谈谈读了这本专著的心得: 1，开讲，体现了一个“趣”字。 例如，他用音乐课的“节奏练习”来导入“循环小数"，用“猴王分饼”的 故事来导入“分数的基本性质”"，用发布亚运会新闻的课前谈话来导入“百分数 的认识"，用“奶奶和孙子生日”的故事来导入“年、月、日” 等，都较好地创 设了问题情境，产生了“先声夺人”的教学效果，显示出扎实的教学功底。 2. 新授，体现了一个“实” 字。 例如，在“百分数的认识”这一课例中，在基本讲完新课后，他设计了这样 一个数学活动，让学生书写 10 个百分数，要求一个比一个写得好并且尽可能地 快。 在学生书写的过程中，老师突然叫停笔，让学生默默地数一数，自己写了几 个。接着，教师提问“你能告诉老师写了几个吗? ”学生纷纷举手。老师没有 让学生回答，而是接着问:“你能用百分数来告诉老师完成的情况吗? ”学生上顿 觉有趣，积极思维后，有的学生回答:“我已经写好的个数占要写个数的 3096。” 有的学生回答:“我完成了任务的 40% 。 ”有的学生回答:“我还剩任务的 60%没 有完成”有的学生回答:“我再写任务的 10% ，就完成一半了.。 ”教师又问:“你 们是如何想出这些百分数的呢? ”同学们都说出自己的思考过程, 如一学生回答 说:“我写了4个，占任务 10 个的十分之四，也就是百分之四十,”教师充分肯 定学生爱动脑筋, 学生获得了学习成功的满足。这个教学活动不仅让学生练习了 写百分号，更重要的是将学生所学的知识用到了实区中， 激发了学生的兴趣， 开 拓了学生的思维，为后续知识的教学做好了铺瓜。 3. 练习，体现了一个“精” 字。 例如“分数的基本性质”这一课例的练习就较好地体现了上述特色。黄老 师在练习设计中，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味 性，注意应用题组练习，加强各种练习的联系和配合，提高练习的整体效率; 在 练习的编排上做到了由易到难，循序渐进;在练习结果的处理上，做到了及时反 馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系， 在评价中受到激励 4 结束，体现了一个“活”字。 例如,“质数与合数”这一课的结束就设计得颇有前味，他让学生判断自己 的学号数是质数还是合数， 然后启发学号数是 1 号的同学先走,因为 1 既不是质 数，也不是合数。再让学号数是质数的同学走，最后让学号数是合数的同学走。 先走的学生要大声报出自己的学号数，让没有走的学生判断。学生在似有趣味的 游戏活动中，茎砚固了知识，又剖受了数学思维的快乐，可谓一举多得。 教学是一门科学， 也是一门艺术。教学艺术不仅取决于教师有较高的专业知 识水平和较完善的智能结构，如济博的知识、丰富的语言, 广泛的审美情趣、生 动的表演技巧和较强的组织能力等, 而且取决于教师的教学法理论素养和教学实 践经验。仅从教学过程这个方面分析一下黄老师课堂教学艺术的特色。 黄爱华老师的课堂教学艺术给我的启迪: 黄老师在教学中关注学生的发展，  为学生发展而教，尊重学生，与学生“和平”相处。在教学艺术上，求“实”， 求“活"，求“美” 求“趣”，求“新"，求“效”深深地影响着我。教学生先爱 学生,建立融洽的师生关系是教学的基础。我坚信我在教学中要向黄老师学习， 热爱自己的学生。在教学方法上，关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态 度”等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去认 识自己所生活的环境与社会"。 黄老师对教学的钻研, 对孩子的爱深深地影响着我。 我从他的教育教学理念 中学到了对我来说是极其重要的教育教学观点, 也不断促使着我激励着我钵炼精 淇的课堂教学，建立柄治的师生关系,创设精彩的教学舞台- 黄老师提出了一个 教育的永恒目标: 畅神境界的追求。即教师在复杂多变的课泻教学中进行“教育 智慧的追求"其中最令我深思的几旬话是: 1、让人把话说完吧! (倾听是一种 教育行为和教育方式，倾听的方式表现出教育的质，