外语教学心理学考试简答题

简答题： 习得活动一般分为哪几类？p270 （1）交流情感活动（2）解决问题活动（3）游戏活动 （4）吸取新知识活动 2. 什么是词的中心意义和具体意义？请举例说明。P215 具体意义：词对所表客体或现象的关系。 中心意思：决定于词与概括地反映着现实的相应概念之间的直接联系。eg. (英语单词car,在具体情况下可称为汽车，轿车，电车，车厢，而其中心意义则为有轮子运行的车辆) 简化皮亚杰的同化和调节理论。p30 同化:按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。 调节：改变图式使之更好地符合现实世界的过程。 外语词的被习得有何表现？p226 （1）其意义被认知和理解（不是猜出），不受语境影响 （2）可自然而是和情景地使用，语音语法正确 5. 影响技能学习的因素有哪些？p236 （1）有效的指导和示范（2）练习（3）反馈和纠正错误 6. 记忆的基本过程有哪些？p185 记忆是过去经验在人脑的反映，也是人类对客观现实的反映。 基本过程：识记，保持，再认和重现 7. 语法教学的目标是什么? p245 （1）领会式掌握：在于帮助学生理解所学语言的言语 （2）活用式掌握：帮助学习者流利地产生话语并适合情景地使用语言进行交际。 （3）复用式掌握：帮助学习者初步掌握一定范围内的语法规则和语言材料，通过语法练习熟悉词的变化和用词造句的规则，初步掌握语言的用法。 8. 简述克拉欣的输入假设的主要内容。P268 （1）与习得有关，与学习无关（2）通过理解略高于现有能力水平的语言进行习得，这须借助语境来实现。（3）熟练的口语是逐渐形成的，非直接教会（4）当监护人对习得者谈话，使之理解信息时，输入自动包含习得者准备习得的语法结构。 9. 写作中通常可采取哪些策略帮助组织思想？p322 （1）组织思路，顺应读者的期待（2）找出控制的思考类型 （3）作出许诺和应答（4）组块内的组织（5）使用过渡的词或短语 10. 传授和培养外语知识技能的能力的主要表现有哪些？p349 （1）善于讲授，善于示范，善于提问启发，善于引导学生进行练习和善于发现错误，改正错误。 11. 话到嘴边现象说明了什么p181 （1）词的语音类型在能从记忆中提取的速度上是不同的 （2）这些类型的音节结构、重音类型及语音吗切分可在一定程度上独立储存。 12. 什么是阅读教学的总体设计原则？p301 材料选择，任务确定，课后练习 13. 语感的心理特征有哪些？p112 （1）语感不是普遍适用的，能感觉一种语言（本族语），并不就能感觉得到另一种语言（外语） （2）语感和所有一般的心理现象一样，不能遗传，并非与