第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教案.doc

课 题 蒙古族的兴起与元朝的建立 年 级 课型 新授 课 时 1 授课时间 总共第（ ）课时 教 学 目 标 知识与技能 1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。 3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。 过程与方法 充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。 情感态度 与价值观 通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立 起来的强大的政权。 教学重点 蒙古族的兴起；元朝的建立 教学难点 成吉思汗统一蒙古的积极作用 教具课件 多媒体 学生出席 板 书 板 画 设 计 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 蒙古族的兴起——成吉思汗统一蒙古——蒙古灭西夏与金——忽必烈建立元朝——南宋灭亡——元朝统一全国 预 习 设 计 导学案 舒兰市中小学教师“三修三课”
教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容·方式 学生活动内容·方式 【导入】 展示蒙古族图片，很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？ 【新授】 检查导学案； 一、成吉思汗统一蒙古 多媒体展示成吉思汗的画像，教师讲述：蒙古兴起的基本情况？  蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。那么何时建立的蒙古政权呢？ 2.多媒体出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治，根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？  （1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。  二、蒙古灭西夏与金 1.多媒体展示蒙古统一中国形势图 学生观看图片，观看大屏幕，思考问题 学生回答： 铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。 学生读教材理清蒙古统一中国的过程；    西夏—金—南宋。 舒兰市中小学教师“三修三课”教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容·方式 学生活动内容·方式 2.多媒体提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况。 三、元朝的建立与统一 1.多媒体展示忽必烈图像，读图学史。  2.多媒体出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治，根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治。  3.多媒体出示问题：元朝建立的基本情况。教师讲述：元朝建立基本情况？ 1271年， 忽必烈改国号为元，次年定都于大都。 4.多媒体出示问题：元朝灭亡南宋。 忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。  影响： 结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。  5.多媒体出示问题：如何评价文天祥。师生共同探究：如何评价文天祥？  学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。 1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227 年西夏灭亡。  2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡 后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。 学生思考并回答： 施行“治 国安