盲区 教案.doc

课题 8.2 盲区 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 在具体问题情境中了解盲区的含义,会解释生活中的盲区现象. 在简单的生活实例中,能勾画出盲区的范围. 过程与方法 经历从具体实例和生活中提炼盲区的概念,了解盲区在现实生活和生产中的应用,发展学生的空间观念. 情感态度与价值观 感受数学来源于实际又作用于实际,提高学数学的兴趣. 教学重点 盲区的含义及确定盲区的范围 教学难点 盲区在现实生活中的应用 教法学法 采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 教具 直尺,铅笔,橡皮,多媒体课件 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾引出新课 多媒体出示图8—2—1 提出问题：小明能看到图中的斜线部分的区域吗？为什么？ 教师结合图8—2—1给出盲区的定义并板书课题 学生指出图中的视点、视线、视角 思考并回