五年级数学课改心得

五年级数学课改心得   根据我校的部署和要求，我们五年级数学积极开展课改实验活动，取得了一定的成效,也发现了一些问题，现就对我们主要做的工作以及成效作一小结： 一、制订方案，加强领导 课程改革的实验，是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程，其范围广、政策性、业务性强。因此，为规范和指导实验活动，学期初，学校成立了以校长为主帅的到各教研组参加教研活动的领导小组，加强对课改工作的管理，努力为课改教师创造优越的教学条件。同时，制订教研课并组织教师认真学习，使之了解实施课改实验的指导思想、目标、任务、课程结构和课程设置等方面内容，以指导自身教学实践。  二、定出计划，抓好培训 当前，加强师资培训工作是实施课改实验的一项十分紧迫的任务。为了促进教师教育观念的更新和专业的发展，锻造一支适应课改发展要求的教师队伍，我们充分利用教研活动和其他活动抓好实验教师的培训工作，确定新课程理念，制定教学常规底线要求和教学流程，提高教师业务能力，以保障课改的顺利实施。  三、边教边改，收获甚大 启动课改实验以来，我们坚持边教学边反思、边培训边提高的做法。，我们，了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，对新课程有了一个整体的了解。在教师撰写的心得体会中，无不反映出他们转变教育观念的思想，并在心理上和观念上做好投身课程改革的准备。 为了学习和借鉴课改成功经验和做法，更好地推动我校课改实验活动的开展，向有经验的教师学习，对全体组员起到了较大的促进作用。平时，注意结合教研活动，通过具体的情境、典型的事例对数学课程标准进行解读，并要求老师通过自学加深对新课标在编写思路、结构、内容和要求等方面的理解。  四、课改工作带来的可喜变化  （一）教育观念有所更新 进入课改的教师，经过研讨和实验的砺练，已基本接受课改的理念，愿意投身课改实践，积极实践课改，努力体现课改“以人为本”的价值取向，着力培养学生的创新精神和实践能力。  （二）师生角色发生了变化 教师不再只是知识的传播者，课堂教学的绝对权威，他们在课改工作中，是组织者、参与者和合作者，与学生是伙伴及朋友关系。学生在课堂上是主体，是问题的探究者，是解决问题的构建者和实施者。  （三）教学方法有所改进  教师传统的教学方法正在逐步更新，各学科相互观摩、借鉴，围绕教学方式的转变开展广泛的研讨、评比，课堂教学中学生的合作学习、探究性学习、研究性学习、综合实践活动等成为校园的热门话题。教学方式发生了较大的变化，学生的主体作用