8.1生命可以永恒吗 教案.doc

8.1生命可以永恒吗 【学习目标】 情感态度价值观：培养感激生命、热爱生命的情怀。树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 能力目标：①理解人的生命的内涵。②懂得生命规律的不可抗拒性。 ③理解生命有接续。知识目标：①知道生命是大自然的奇迹。 ②认识人的生命的独特性。 【重点难点】 重点：生命有接续 难点：如何正确对待死亡 【教学过程】 情境导入： ①短视频：豌豆苗的成长请同学们说一说，从这段视频中你看到什么？ 过渡：根据你的生物学知识，生物分为哪几类？我们人类呢？ ②图片展示：动物、植物、微生物，新生儿 ③问题导入第八课课题：你思考过生命吗？生命从哪儿来，到哪儿去？生命的意义在哪里？二、认定学习 目标：出示目标：情：感激生命，热爱生命；能：①理解人的生命的内涵。②懂得生命规律的不可抗拒性。 ③理解生命有接续；知：①知道生命是大自然的奇迹。 ②认识人的生命的独特性。 学习新知： （一）经验分享：出示图片，说说你所知道的“最长的生命”？进而抛出问题：我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 展示几个观点：数学：人的生命就像一条线段，是有长度的，而且是可以测量的，所以生命不能永恒。物理：有研究发现，人死后会变成量子，根据质量守恒定律，人死了但是会以另一种形式实现生命的永恒。语文：你们看孔子不就活在我们的试卷上和语文书里吗？他虽然已经去世很久，但是他的思想流传千年，这就是生命的永恒。历史：文天祥说过“人生自古谁无死”，就已经告诉我们人终有一死，所以死是必然的。地理：虽然我们可以通过一些手段来延长生命，但是人的生命相对于存在很久的地球来说就好比是天安门前的一粒沙子非常不起眼，所以延长生命并非是生命永恒。谈谈你个人的理解。你能得出什么结论吗？ ◎过渡：层次一：生命有时尽 探究与分享：1.教材89页故事两个女孩表达了哪些共同的感受？2.图片引领：孪生姐妹、手纹的秘密——说明了什么？3.图片+名言：重返20岁，罗曼罗兰——告诉我们什么？4.感悟名言：白驹过隙——告诉我们？5.让学生及时小结：生命有哪些基本特征？ （三）阅读感悟： 1.教材91页故事，通过阅读这个故事，你有什么新认识？2.励志故事：《滚蛋吧！肿瘤君》——名言思考讨论：怎样面对死亡？人为什么要活着？3.分享：向死而生，热爱生命。 ◎过渡：两个观点：人的生命是短暂的，生老病死是自然规律，不可抗拒；有时，我们说生命可以永恒