走进沙漠,走近三毛——《撒哈拉的故事》整本书阅读教学设计
【背景描述】
教学分析:根据《普通高中语文课程标准》(2017年版)学习任务群1“整本书阅读与研讨”要求,学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华传统优秀文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。再者,2017年考纲调整,阅读量增大,阅读成为重中之重。通过整本书阅读,学会综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书,读懂文本,把握文本丰富的内涵和精髓,提高阅读的能力。
学情分析:任教两个班学生阅读状况参差不齐,喜欢阅读的学生,有些自觉、自发地读书,喜欢读故事,有初浅的鉴赏能力;不喜欢阅读的学生,如同一张白纸,许多学生甚至没有良好的阅读习惯,阅读走马观花、浏览式阅读,不动脑思考,也不会思考。整体上讲,阅读的综合能力不高。《撒哈拉的故事》一书由17个章节以及附录、书信构成,每个章节讲述一段经历,一个故事,篇幅长短适合学生阅读。
教学设想:一、集中时间读书,便于学生静下心来,认真阅读一本书。二、任务驱动