24开天辟地 教案.doc

开天辟地教学要求认识本课辟名睁抬踩丈停吸躯富创造个生字会写丈讲吸抬轻故名盘等个生字了解故事的内容能把这个故事讲给别人听感受盘古神勇无私伟大的形象结合课文了解神话故事想象丰富的特点利用课余时间阅读其他中国古代神话故事教学重点通过朗读品味关键词语感受盘古开天辟地的艰辛教学难点引导学生阅读理解课文内容感受盘古神勇无私伟大的形象课时安排二课时第一课时教学目标能正确流利地朗读课文掌握本课的生字新词了解文章大意初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神教具准备多媒体教学课件教学过程一观察图片激趣导入新课同学们我们先请你们来参加一个活动好吗这个活动是看图片猜故事看看谁的眼睛最敏锐赛赛谁的脑子想得最快出示课件依次屏显图片及故事名嫦娥奔月后弈射日女娲补天夸父追日揭示神话故事你们知道这些故事都是什么故事吗说说这些故事与别的故事有什么区别指名学生交流出示课件学生读资料在远古时候科学不发达一些简单的自然现象人们还无法做出科学的解释于是古人就用他们丰富的想象力创造出一些具有超凡能力的神与这些神有关的故事就成了神话故事揭示课题今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事开天辟地古人就用他们丰富的想象力塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象一直流传至今你知道这个巨人英雄是谁吗板书盘古读题今天就让我们一起走进神话世界来认识这个开天辟地的巨人盘古吧释题开天辟地辟记一记字形就是开的意思也就是开辟天地齐读课题读出气势来二初读课文学习生字新词同学们课前已经能够预习了文章你们认识文中的生字了吗出示课件出示课件出示本课会写字观察田字格中会写字的结构我们就一起来自由大声朗读全文读准生字字音读准重点词语读通读顺句子好吗检测预习及自读情况在盘古开天辟地之前天和地是怎样的混沌一片黑乎乎的大鸡蛋盘古在干什么睡觉醒了以后看见了什么什么也看不见他怎么做的抡起拳头使劲一砸抬起腿猛地一蹬大鸡蛋出现了什么变化裂成了两半一半成了天一半成了地天地分开后盘古还做了什么为什么这样做站在天地中间双手撑着天两脚踩着地盘古怕它们合拢盘古把天地分开了吗他自己怎么样了分开了再也不会合拢了他倒在地上停止了呼吸他死了以后还发生了什么他的左眼变成太阳右眼变成月亮身躯变成大山血液变成河流齐读课文感受盘古的高大小结盘古真是个了不起的巨人啊三分节读文概括课文内容指名分节朗读课文思考盘古为什么要开天辟地他是怎样开天辟地的后来又发生了什么指名分别回答问题结合学生回答分别出示黑暗混沌开天辟地顶天立地化生万物现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一说吗自由练说指名交流小结刚才我们就按照故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容同学们真了不起说得真好其实概括文章的主要内容还有一种方法呢有时候文章中就有现成的句子可以用来概括重要内容的大家在学习中要注意到这一点小结同学们真了不起一下字就学会两种概括课文主要内容的本领屏显一按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容二文章中现成的一句话来概括文章的主要内容恭喜你们课外作业新设计一在加点字的正确读音下面打上开辟睁眼抬手呼吸停止身躯创造二辨字组词丈台形仗抬刑名盘故夕盆胡三填空开天辟地他死后他的左眼变成右眼变成身躯变成血液变成一开辟睁眼抬手呼吸停止身躯创造二丈夫打仗台湾抬手字形刑法名字夕阳盘子脸盆故事胡闹三盘古太阳月亮大山河流第二课时课时目标理解课文主要内容有感情地朗读课文凭借具体语言材料了解神话故事想象丰富的特点感受盘古伟大的献身精神教学准备多媒体课件教学过程一回顾课文内容我们继续学习读题开天辟地通过上堂课的学习我们学会了两种概括主要内容的方法一种是根据故事的先后顺序简要地概括另一种方法是用课文中的语言来概括那文中能概括主要内容的一句话就是出示课件齐读这个丰富多彩的世界都是盘古创造的二学习开天辟地那盘古是怎样开天辟地的呢请同学们读读课文第自然段划出描写盘古开天辟地是最能体现他神力无穷的句子教师巡视出示课件学生朗读盘古一生气抡起拳头使劲一砸抬起腿猛地一蹬只听见哗啦一声大鸡蛋裂成了两半指导朗读练习一下试着把盘古的神力无穷通过朗读表达出来评价引导点拨重点词语使劲一砸猛地一蹬再读读这句话特别注意这两个词读着读着你仿佛看到了什么听到了什么先自己想再到小组里说然后全班交流引导结合生活经历来谈组织交流教师适时度评价渲染教师小结描绘同学们想想象还真丰富通过你们的描述我仿佛真的看到了盘古双眼圆睁浓眉倒立抡起铁锤一般的大拳头使劲一砸又抬起树干一般的粗腿猛地一蹬山崩地裂的一阵响声之后天地就出现了让我们感觉到盘古真是神力无穷再次朗读结合我们刚才的想象把盘古神力无穷的样子读出来男生齐读盘古就靠这神力把天地辟开来了后来又发生了一系列奇妙的变化引读下文出示课件轻的一半冉冉上升变成了天重的一半缓缓下沉变成了地三学习顶天立地天和地分开后的盘古又是怎样的呢看图这就是天地分开后的盘古教师引读天和地分开以后盘古怕它们合拢就站在天地中间双手撑着天两脚踩着地等到天地变得相当稳固再也不会合拢了盘古才放心地倒在地上停止了呼吸四学习化生万物盘古就是这样一个巍峨的巨人在临死的时候把自己的身躯化成了万物请大家读读最后一个自然段理解奶奶的话读着读着你心中产生了怎样的情感把自己的所思所感用一两个词或一两句话简要地批注在书旁学生读书感悟教师巡视指导组织交流小结指导朗读同学们谈得真是太好了各人有各人的感受有的感谢盘古感谢盘古给我们带来这么美好的宇宙空间有的为盘古的无私献身而深深感动有的为盘古就这样离去而难过心头有着一丝悠悠的怀念有的同学说我几种情感都有那怎么读出不同的心情呢让老师也想来试一试我读两遍你能听出第一次和第二次分别是怎样的感受吗教师示范朗读引导学生说说前后两次朗读表达的感情听得出来吗第一次是什么感受第二次是什么自由练习配乐指名朗读随机引导齐读五指导书写生字学生读一读会写的字观察字形说一说自己的发现教师重点指导出示课件抬左右结构左小右大注意左边的提手旁最后一笔是提不是横轻左右结构左边的车字旁最后一笔变成提右边第二笔是点盘上下结构上大下小课外作业新设计一选词填空创造制造这个丰富多彩的世界都是盘古的我国出了世界先进水平的无人机二给句子换个说法意思不变没有盘古就没有我们这个丰富多彩的世界三连词成句加上标点大鸡蛋把分成了两半盘古停止倒在地上了呼吸盘古参考答案一创造制造二有了盘古才有了我们这个丰富多彩的世界三盘古把大鸡蛋分成了两半盘古倒在地上停止了呼吸板书设计开天辟地开天辟地向往光明顶天立地坚定不移化生万物造福人类教学反思开天辟地是一篇神话传说主要讲了盘古开天辟地的故事故事极富有想象力文字叙述具体而生动课文的脉络非常清楚把盘古开天辟地的过程写的生动有趣教学这篇课文要使学生认识神话这种文学体裁体会盘古的献身精神感受我国古代人民的丰富想象力教学重点引导学生了解盘古开天辟地的故事内容激发阅读神话故事的兴趣培养学生的想象力现将我教学这一课的具体做法总结如下一阅读课文把握结构在开课时我设置了这样的问题我们知道了是谁开辟了天地那么他是怎样来开辟天地的课文中从几方面写了开天辟地的过程你能不能直接从文中找出答案请同学们阅读课文并找出答案这样的设计不仅让学生再次从整体上感知了课文同时也把握了这节课的重点接着引导学生学习盘古如何用神力和身躯开辟天地从整体上把握课文二抓住重点创设情景课文第二三自然段主要讲了盘古开天辟地的过程在教学时让学生通过朗读体会盘古的力大课文描写天地变化时用了这段话轻的一半冉冉上升变成了天重的一半缓缓下沉变成了地应用了大量的反义词让学生在朗读中找出来体会作者用这些词语的妙处三多种形式指导朗读初读课文只能让学生对课文有个整体感知只有对重点字词句子理解后才能读出味道在教学第二三自然段时让学生先自己读指名读找同学评价比读引导学生感受盘古的力量让学生最后通过齐读这种方式将盘古的神力鲜明呈现出来这节课需要改进的地方有一学生读说的机会很多但我没能很好利用老师点评学生点评的方法激励手段利用不够未能把学生读书的积极性很好地调动起来二在教学的最后过于重视盘古奉献的品质花费的时间较长其他部分略显紧张创新教案开天辟地教学设计教学目标有感情地朗读课文凭借具体的语言材料了解神话故事想象丰富的特点感受盘古伟大的献身精神教学重点盘古怎样开天辟地又怎样化生出世间万物这两部分内容体会盘古伟大的献身精神教学难点引导学生了解盘古开天辟地的故事内容激发学生阅读神话故事的兴趣培养想象力教具准备课件教学过程一直接导入新课同学们今天这节课我们继续学习第课开天辟地传说在很久很久以前这个世界上什么也没有没有我们看见的花草树木没有山水鸟兽甚至没有天没有地于是世间流传了这样一个美丽动人的神话故事叫开天辟地齐读题目多么有力量的题目啊再读好像没有把力量读出来范读再齐读很有力量开和辟的意思是一样的所以开天辟地又可以说成开辟天地二精读指导一说清课文大意请同学们打开书本默读一遍课文想想课文主要讲了一件什么事情出示昏天黑地开天辟地顶天立地化生万物同学们你们看看到这四个词语我们就像看到了这个神话故事的发展过程能用上这四个词语用几句连贯的话来说说看这篇课文讲了什么吗这篇课文讲了天地还是混沌一片的时候有个叫盘古的大神醒来他开天辟地最后他化生万物点评学生发言概括的很好课文读得很熟讲得很好二学习第三自然段那就让我们一起走进盘古走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的场面出示文章第三自然段板书开天辟地自由读学生读第三自然段同学们你们看盘古是怎么开天辟地的揭示使劲一砸猛地一蹬从这里你想到盘古怎么样向往光明力量大同学们你们看天地出现了引读轻的一半冉冉上升变成了天重的一半缓缓下沉变成了地读过了有什么感觉轻的东西往上飘重的东西往下落天地就形成了太奇怪了是啊这是一种多么壮观的景象啊同学们这句话越读越有味道为什么呢再仔细读读你发现了什么反义词你说说有哪些轻对重上升对下沉天对地老师读上排的词语你们读下排与它们相反或相对应的词语师生合作对句轻重上升下沉天地这些意思相反的词语放在上下半句里读起来特别有味道来我们有滋有味地再来读读这句话其实这句话中还有一组意思相近的词语大家发现了吗缓缓和冉冉这两个词语什么意思都是速度很慢的意思缓缓和冉冉既然都是速度很慢的意思那么能不能将句子都用缓缓一词你觉得这样改好吗不好感觉读起来重复了是啊重复了读起来感觉就不好了同学们你们再读读这两个词语能不能从中感受到一些什么感受到作者写文章很注意用不同的词语来表达同一个意思还感觉到天地分开真的很不容易盘古很艰辛我感觉到天地形成的时间太漫长了是啊大家感受得真好这些感受我们都是从文字中来的你看学语文可真有意思啊三学习第四自然段天和地分开后出示顶天立地的图看到了什么生交流老师不但看到了天地出现了还看到了一个顶天立地的男子汉站在中间他就是盘古指读第四自然段盘古顶天立地了多长时间不知道站了多少年这样做是为了什么你准备用什么样的词语形容他坚定不移盘古为了人们有一个光明世界坚定不移地顶天立地了很多年同学们天高的不能再高了地不能再厚了而盘古也不能再长了天地就这样形成了而这时盘古也倒下了引导体会盘古高尚的思想伟大的献身精神他胜利了成功地把宇宙分开了天地再也不会合拢他死的无怨无悔齐读这是多么伟大的心灵呀面对死亡盘古是那么坦然那么无畏那么乐观四学习第五自然段生自由朗读第五自然段除了把天和地分开之外盘古还有什么地方值得我们尊敬临死的时候他的身躯化成了万物盘古全身所有的一切都化成了对人类有用的东西自己什么也没有留下再读想说什么伟大有时候伟大是需要付出沉重代价的盘古的身体化成了万物音乐同学们盘古悲壮地倒下了他死而无憾虽然他不是真实的但我们不得不说他就是一个英雄一个立于天地之间的真英雄我们感受到盘古虽然悲壮地倒下了但世界不会忘记天地不会忘记人们也不会忘记他仍然活在天地当中三总结全文开天辟地是个神话演变到现在已经成为了一个成语为人们熟知并赋予了新的内涵在这里开天辟地还是开辟天和地的意思吗学生交流只要我们有信心有勇气有信念相信在学习中甚至是以后的工作中我们也能开辟出一番属于自己的新天地板书设计开天辟地开天辟地向往光明顶天立地坚定不移化生万物造福人类资源包说课案开天辟地说课稿一说教材开天辟地语文版二年级上册第八单元的一篇精读课文讲述了一个叫盘古的巨人开天辟地用身体顶天立地最后化作万物的神奇故事教学这篇课文要使学生认识神话这种文学体裁体会巨人盘古的献身精神感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感二说教学目标认识个生字会写个生字能正确流利有感情地朗读课文引导学生理解课文内容认真体会盘古的献身精神激发阅读神话故事的兴趣培养想象力加深对祖国传统文化的热爱之情三说教学重难点引导学生读懂课文了解开天辟地的故事内容激发学生阅读神话故事的兴趣培养想象能力是本课的教学重点初步感知神话的特点是本课的教学难点四说教法本课我主要采用以读为本的教学方法同时辅以情景教学法指导发现法等阅读教学就是要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶本课是一篇想象丰富的神话故事故事中优美的神话语言需要读高大的神话形象需要读深刻的神话内涵需要读只有通过层次读体验读引读导读等多种朗读方式再创设一定画面情景给予一定的学法指导才能达到实现目标突出重点突破难点的教学效果五说教学过程在这里我主要采用突破重难点的方法及策略一开门见山导入新课在这一环节中我开门见山解读课题让学生用朗读分别强调开天辟地这两个词在学生的朗朗书声中盘古开天地的伟大形象就展现在我们眼前学生也自然而然领会了谁干什么这个句式感受到了祖国语言轻重缓急的神奇二读中感悟走进文本在这一环节中我将分为以下三部分进行领略开天辟地的神奇板书首先带领学生一起去领略盘古开天辟地的神奇同学们现在就让我们一起走进盘古走进盘古开天辟地时那惊心动魄场面课件出示相关语句指名学生朗读演示从而体会盘古向往光明以及开天辟地的艰难出示文字课件让学生层次朗读并让学生找一找这段话中的近义词和反义词都有哪些从字词到内容到情感再到思想层层递进环环紧扣浑然一体接着我会顺势引导同学们领略了盘古开天劈地的神奇让我们再一起去感受盘古顶天立地的顽强吧板书顶天立地感受顶天立地的顽强在这个环节我让学生进行角色体验变身盘古边读课文边做顶天立地的动作在想象的角色体验中他们很容易就走进了文本切身体验了顶立的意思由此感受了盘古的伟大让学生体会我们顶天立地一会就累了那盘古呢做了多久顺势我激情导读在一次又一次的朗读中学生的情感一次比一次强烈盘古顶天立地的形象也一次比一次高大体会化生万物的无私板书盘古用顶天立地天地形成了盘古却累地倒下了然后引导学生同学们顽强的盘古悲壮的倒下了他死而无憾盘古倒下后他的身体都发生了哪些巨大的变化呢让我们一起跟随着这些优美的图片去感受盘古的无私与伟大吧我有效的抓住省略号这一语言信息让学生展开想象的翅膀他身体的其他部分还会变成什么让学生自由朗读这段话感悟盘古的无私在读中学生的语感得到了培养在读中盘古的无私得到了感悟在读中神话的特色得到了彰显三层次作业放飞个性我们的教育要面向全体学生我们的每一堂课都应该让每个学生得到不同程度的发展遵循这样的教育思想我布置层次作业练习放飞学生个性把这个神话故事讲给家人或朋友听听推荐阅读语文新课标必读书籍中外神话传说到这里本堂课已接近尾声引导学生总结开天辟地是个神话演变到现在已经成为了一个成语为人们熟知并赋予了他新的内涵在这里开天辟地还是开辟天和地的意思吗学生交流只要我们有信心有勇气有信念相信在学习中甚至是以后的工作中我们也能开辟出一番属于自己的新天地六说板书设计开天辟地开天辟地向往光明顶天立地坚定不移化生万物造福人类精彩片段开天辟地教学片段师有个神话叫开天辟地里面讲到的人物是盘古他手托起的是天踏着的是地今天这堂课我们要走进一个又一个的关于天与地的故事板书开天辟地一起读生开天辟地师我们读过童话故事也读过寓言故事开天辟地是什么故事生神话故事师对它是一个千古流传的神话它主要讲什么呢生主要讲了盘古开辟了天地后来盘古死后他的身躯化成了万物师说得真好既简练又清楚这个开天辟地神话故事告诉我们世界是怎么来的像这样的神话故事是我们人类第一个关于世界最初本源的故事所以这样的神话又叫创世神话板书创世神话这创世神话是怎样千古流传下来的呢生应该是一代一代把故事讲给自己的孩子听师比如说爸爸妈妈讲给谁听生讲给他们的孩子听师孩子长大了做了爸爸妈妈后又讲给谁听生又讲给孩子听师对呀一代一代这么传下去我讲你听你讲他听这叫什么呀生流传师嗯这种方式就叫口耳相传我小的时候我妈妈就给我讲开天辟地的故事我听了一遍就记住了于是我就讲给我的小伙伴听他们也记住了我做妈妈了我就讲给我的孩子听他一听也记住了同学们你们想不想等你们做了爸爸妈妈以后讲给你们的孩子听呀想引导学生去探索神话的特性我想这应当是在充分预习的前提下进行的生想师今天我们就来口耳相传讲故事首先我们进行第一轮讲述就讲我们熟悉的开天辟地的故事师请你们选择最感兴趣的一个情节到前面来讲生我想讲盘古站起来之后开天辟地的样子生我想讲盘古开天辟地之前世界的样子生我想讲盘古临死时身躯化成万物的样子生我想讲盘古头顶天脚踏地的样子四位学生按故事的先后顺序到台前排列师第一轮口耳相传讲故事就要开始了请你们评出这四位讲述者中你最喜欢的一位学生绘声绘色讲故事学生对于文本在课前已经充分预习了同时也给我这样的思考学生已经能够绘声绘色地讲出来我们还要向学生传授什么师同学们第一轮讲述结束了你最喜欢谁的讲述生我最喜欢听最后一位同学的讲述她讲得不仅有动作有表情而且声音很好听师依你理解口耳相传最关键的是讲但不一定全部靠嘴巴讲还要配以什么生还要配以动作这样别人才能更好的理解这个故事的意思生我最喜欢第二个同学讲的故事因为他讲的绘声绘色很生动而且动作也很优美生我也喜欢第二个同学讲的故事因为他讲的声音有高有低的动作也很刚强显示出了盘古的阳刚之气生我最喜欢第三个同学的讲述因为他讲的那段很全面而且吐字很清晰组织学生互评通过学生的回答想来效果不错的师让我们把掌声送给四位同学因为他们不仅把书上的内容变成了自己的语言充分地消化而且把自己的语言变成了口头语言生动地讲述出来所以让我们觉得听神话故事是一种享受还是刚才的那个问题看来书上的内容已变也自己的语言老师要再组织学生从哪些方面提高呢且向下看师你觉得盘古开天辟地故事什么地方最有意思生我觉得盘古开天辟地的时候最有意思师噢你对这个大神的开天辟地最感兴趣板书神生我对盘古开天辟地后身躯化成万物这段感兴趣板书化生生我对盘古开天辟地时头顶天脚踏地感兴趣生我对宇宙混沌一片感兴趣因为我想看看地球还没有开辟的时候是怎样的师课文中告诉我们宇宙还没有分开之前像什么生像个大鸡蛋师你对混沌的蛋感兴趣生是的师板书蛋师你觉得这个蛋有意思在哪里生我觉得这个蛋很大很大而且混沌一团师那混沌一团会是什么样的呢生乱七八糟的生我觉得这个蛋很神秘而且课文里没有仔细地描写我对它很感兴趣师你觉得它是什么样的生蛋清在上面蛋黄在下面盘古睡在中间师混沌一团是啥样的呢生到处都是黑乎乎的一片而且里面有一些烟雾在缭绕从兴趣入手重点引导学生通过混沌引发联想师同学们的想象真丰富看来这不是一般我们所见的大鸡蛋它是一只神奇的宇宙蛋那么混沌一团没有光没有声音可以说无规无序有的同学说对大神盘古开天辟地感兴趣你们觉得盘古开天辟地的时候有意思在哪里我们来看看课文中是怎么写的显示课文片段生他开天辟地的时候手脚并用描写的很仔细所以我对这段感兴趣师我听出来了你是对作者的描写感兴趣开天辟地过程中你觉得什么有意思生我觉得大神的神力很强我觉得大神很有意思师如果让你用一个词语来形容大神的神力的话用什么来形容生身强力壮生我觉得应该是神力无比生力大无穷生法力无边师好看来这真是一个超凡的大神还有一段写盘古开天辟地的你们有没有觉得这段也很有意思呀生我对他的身体随着天的变化和地的升高而变化感兴趣生我对大神产生了几分敬意师只有几分敬意生很多敬意师那你说一句话来赞美他生我觉得能有我们现在的幸福生活都是盘古创造的师感谢得好你看他顶着天立着地用一个成语就是生顶天立地师他既像一个巍峨的巨人又像一根长柱子似的或者说简直就是一根擎天柱还有同学认为这化生很有意思它有意思在哪儿呢生他呼出的气变成了风和云人没有这样的神力我觉得很有意思生我觉得他的左眼变成了光芒万丈的太阳右眼变成了皎洁明亮的月亮那么盘古的眼睛该有多大呀师已经超出了我们的想象范围了是呀盘古垂死化生以后化成了天地万物播放大自然景色录像师你们觉得盘古垂死化生以后化成了一个怎样的世界生化成了一个生机勃勃的世界生化成了一个千变万化的世界生化成了一个美丽的世界生化成了一个神奇的世界师还是无规无序的吗生不是师它那么的美丽充满生机那么的有规有序盘古真的很伟大同学们当我们看着这神奇的蛋说着神开天辟地的故事看着这神开天辟地化生以后的景象你们觉得这神话故事有意思吗以问答的方式一点点地梳理文本不过学生都能讲出来了此处梳理的意义何在呢生有意思师喜欢神话故事吗生喜欢师这神话故事和你以前读的童话寓言等故事比有什么不一样的生它是人们编出来的生我觉得神话故事篇幅很长而且都和神有关很神奇童话故事都是写植物呀动物呀师板书神奇生神话故事都是一代一代人传下去的师神话故事里的角色譬如盘古是怎样的生他是威力无边师板书超凡当盘古化生成天地万物你读到这里还觉得怎么样生还让人们勇于探索好像包含一种感情在里面让我们展开无尽的想象师用这样的话来说故事的结局很圆满也很浪漫板书浪漫这只混沌的宇宙蛋这个开天辟地的盘古大神以及垂死化生的神奇浪漫为神话故事产生出无尽的想象空间神话真的很伟大我们把这个神话故事完整的讲述出来可以吗我觉得盘古开天辟地的过程尤其有英雄气概又引导学生对于神话特性的分析师接下来让我们进行第二轮讲述我请一个孩子来讲要讲得很有英雄气概你们推荐一个掌声有请同学上台演讲这位被推荐的同学把故事讲得非常棒师你们有没有想过开天辟地的故事是谁创造出来的呢生是我们的祖先生是我们的人类师那就让我们把时光倒流来到很久很久以前显示远古时代的场景师地球上有了人类人们在地球上生活他们去森林里打猎在江河里捕鱼去草地上放牧在大地上舞蹈忽然有一天他们意识当中产生了一个又一个问题我们每天生活在这世界上这天和地是哪儿来的呀这世界是哪儿来的呀这万事万物又是哪儿来的呀于是先民们就大声地问天空这个情境创设的妙啊对神话的本源进行追问生这天是哪儿来的呀师他看着天上的朵朵白云大声地问着生这天是哪儿来的呀这地是哪儿来的呀师于是先民们有了一个又一个的疑问他们张开想象的翅膀或许在这世界还没有开始之前是一个大鸡蛋或许在这个大鸡蛋里面有一个英雄大神他的名字叫盘古老师一次次诱发学生的想象可以看出教师在课堂上执教热情啊生也许他正睡在里面有一天醒来把大地开辟了头顶天脚踏地处在天地之间师也许盘古死了这天上的太阳生是他的左眼师明媚的月亮生是他的右眼师是呀这天上的风和云呢生是他呼出的气他的声音是轰隆隆的雷霆师同学们先民们就是这样也许也许想象着想象着于是有那么一天有了开天辟地的故事代代相传传到我们这儿我们也知道了生开天辟地的故事师同学们你们觉得这想象怎么样生我觉得非常有意思生我觉得很伟大生他们的想象很丰富师多么神奇多么浪漫而且想象是那么的合理师左眼生变成了光芒万丈的太阳师右眼生变成了皎洁明媚的月亮师流淌的血液生变成了奔腾的江河师你看咱们的先民们在很早很早的时候就知道把我们的身体各个部位和自然作比较了让我们现在读起来是那么的真实那么的自然先民们真的太伟大了同学们读着我们汉民族的开天辟地的故事你们有没有想起其他的创世神话读过吗师同学们先民们用伟大的想象在世界的各个角落创造了一个又一个的世界是怎么来的幻想也创造了一个又一个的创世神话故事现在当我们读到一首首描写天地的诗文时我们总会想起那一个个伟大的创世神话让我们一起听这首不断传唱的敕勒歌音乐起把天地的壮观所描绘在那高远的苍天下在那浑莽的大地上牛羊以及牛羊旁的人生活在天地之间世世代代地生活下去师生配乐朗诵敕勒川阴山下天似穹庐笼盖四野天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊师先民们对天地怎么来的无穷无尽地叩问这种精神是不朽的它激励我们也像先民们那样不停息地去揭开世界的秘密让这伟大古老而不朽的神话故事用我们口耳相传的方式一代一代地传下去最后让我们一起来吟诵一首流传于民间的盘古歌谣来结束我们的课师生齐诵盘古歌教师对于神话的特性的引导探究让人耳目一新对于神话的哲学思考等的勇气是让人赞叹的与我们平常所听到的课是不太一样的也给于我们有益的启示备课资料天地开辟在遥远的太古时代宇宙还是一个混沌体就好像一颗硕大无比的鸡蛋里面漆黑一片没有东南西北也没有前后左右就在这样的世界中诞生了一位伟大的英雄他的名字叫盘古盘古在大黑团中吮吸着营养哺育自己生长在黑团之中就象生长在母腹中的婴儿一般不仅如此他还象婴儿一样整日眯缝着眼睛在大黑团的母腹中呼呼酣睡好似婴儿躺在母腹中那样放松睡得那般香甜就这样这小盘古在黑团中生长由小变大转眼一万八千多年过去他终于由一个娃娃样的婴儿长大成了一位硕大的巨人身体成熟起来盘古长得很怪驼峰似的头顶大鸟样的嘴鼻肩背上还有一对翅膀双手双腿都老长老长身体的成熟使巨人盘古倏然睁开了一直眯缝着的睡眼但由于他眼前尽是雾状的浑沌黑暗所以他睁开眼来却也是什么都看不到盘古睁眼看不到光明和事物以为眼刚睡醒便用手把眼睛揉了又揉然而尽管他把双眼揉了数次但由于呈现在他面前的依然是漫无边际的雾状浑沌黑暗他还是什么也看不见巨人盘古看不到东西和光明禁不住恼怒起来他恼怒自己的面前为什么只有雾状浑沌黑暗而没有耀眼的光明绚丽世界他想伸展一下筋骨但鸡蛋紧紧包裹着身子他感到浑身燥热不堪呼吸非常困难天哪这该死的地方盘古不能想象可以在这种环境中忍辱地生存下去他火冒三丈勃然大怒随手操起一把巨大而锋利的斧头使出浑身气力大吼一声奋力挥舞开来振臂向面前的雾状浑沌黑暗猛劈过去盘古这一板斧着实劈得厉害但见他刚刚一板斧劈将下去就听到轰隆隆一声天山脚地裂般的巨响随之便见周围的雾状浑沌黑暗即刻被砍开一条缝来从那条缝隙中射来了璀灿耀眼的光明盘古见之心中大喜即刻手挥板斧口中高喊连声欢呼起来然而盘古的欢呼之声未落便又见到他刚才一板斧劈开的那道透来光明的狭窄缝隙由于上部雾状浑沌黑暗用力下压已是越来越窄欲要合拢起来那刚刚闪现的一线璀灿耀眼光明也欲随着那砍开缝隙的弥合就要消失了去盘古睹之心中大惊急弃手中板斧于地随之举起双臂嗨地吼叫一声便把上部正往下压的雾状浑沌黑暗向上用力举将开来方才使得那条刚被砍开的缝隙没有弥合起来那从缝隙中射来的璀灿光明没有消失然而盘古虽将上部下压的雾状浑沌黑暗举将了上去保证了他用板斧砍开的缝隙赢得了从缝隙中射进的璀灿光明但他高举的双臂却沉重地感受到了上部雾状浑沌黑暗向下的巨大压力由此他知道如若自己将上举的双臂放将下来上部雾状浑沌黑暗就会再压将下来将他砍开的那条缝隙弥合在一起而消失因而他不敢将上举的双臂放将下来而一直用力将双臂向上举着就这样盘古用力向上伸举双臂使得他的浑身骨骼象竹笋拨节一样咯嘣嘣日夜作响这响声使他的骨骼一日日生长随着其骨骼的一日日生长他浑身的肌肉也生长不息由于盘古至尊担心天地会重新合在一起于是叉开双脚稳稳地踩在地上高高昂起头颅顶住天空然后施展法术身体在一天之内变化九次每当盘古的身体长高一尺天空就随之增高一尺大地也增厚一尺经过一万八千多年的努力盘古变成一位顶天立地的巨人而天空也升得高不可及大地也变得厚实无比盘古仍不罢休继续施展法术不知又过了多少年天终于不能再高了地也不能再厚了至此盘古眼见天和地相距已经十分遥远不会再合拢在一起方才放心地向上向下仔细看视盘古向上部原先的雾状浑沌黑暗一看只见先前的雾状浑沌黑暗已经全部变成了湛蓝透明的天空随后他又向脚下原先的雾状浑沌黑暗看去只见那先的雾状浑沌黑暗已经全部变成了沉厚的黄褐色大地盘古看着这无边无涯极厚极厚的黄褐色大地和那湛蓝湛蓝的无垠天空只见光明万里黑暗隐去禁不住心喜万分高兴得哈哈大笑起来啊太伟大了自己竟然创造出这样一个崭新的世界从此天地间的万物再也不会生活在黑暗中了盘古眼见自己开出了高天辟出了厚地高兴至极高兴得大笑不止但这时盘古已耗尽全身力气由于笑的时间过长一口气缓不过来倏然间神崩力溃使得他高大的身躯顿然间摧山倒壁般扑通一声摔倒在了地上从此再也站不起来盘古大神就这样死去了但盘古至尊又没有死但见他倒下的身躯突然间又迸射出万道金光随着金光的射出其身躯的每一个部位都动变起来他的左眼睛在动中飞向了东天变成了一轮金光灿烂的太阳悬挂在东方照亮着乾坤天地他的右眼睛在动中飞向了西天变成了一轮银光柔和的月亮与悬挂东天的太阳遥遥相对他嘴里呼出的气流在一片呼啸声里变成了化育万物的和煦春风变成了天空中蒸腾的云雾变成了浓云里瞬息万变的闪光变成了震耳欲聋的惊雷他的头发和胡须纷飞四面八方在高山大川丘岭之上变成了稠密的树林如茵的芳草缤纷的鲜花他的汗珠噼噼叭叭迸飞向天际变成了缀满蓝天的晶亮星斗他的四肢蠕动生长变成了拔地冲天的五岳高山他的筋络蠕动延伸变成了四通八达的道路他的血液四溢流淌变成了奔腾不息的千江万河他的牙齿和骨骼飞散开来变成了闪光的金属洁白的美玉晶莹的珍珠美丽的玛瑙变成了地下无穷的宝藏他的唾液漫天飞洒变成了滋润万物的甘霖浑沌化育而成的盘古至尊就这样开辟了天地化育了万物演成了乾坤因而他被我们古老中华民族的祖先衷心称誉世世代代一直活在我们中华民族每一个人心中练习基础积累大巩固一根据拼音在短文中填上合适的字头看看天空我不由得想起奶奶的古开天辟地的神话事这位大力士顶天立地的象深深地印在了我的脑海里我声对自己说我也要做一为他人造福的英雄阅读能力大提升二阅读下面的神话故事完成练习后羿射日相传后羿生来就有射箭的天才长大后更是臂力惊人箭法超群原先天空中有个太阳强烈的阳光烤焦了大地庄稼枯死了甚至连石头都快要熔化了海水如同开水一样沸腾起来人们在灼热的阳光下几乎喘不过气来凶狠的毒蛇野兽乘机出来残害人类后羿十分同情处于痛苦煎熬的民众决心冒着生命危险为民除害这位擅长射箭的好汉选择一处高地张弓搭箭对准天空一箭射去只听轰隆一声巨响一个太阳被射中了后羿一连射了箭个太阳一个个地掉落下来当他还想再射时突然想到如果没有太阳大地将一片黑暗人类难以生存便留下最后一个太阳让它造福于人类天上有个太阳的时候地面上是什么样的景象把有关语句用画出来后羿为什么留下了一个太阳创新思维大拓展三你还知道那些神话故事和你的伙伴们交流一下吧参考答案一抬讲盘故形轻名二强烈的阳光烤焦了大地庄稼枯死了甚至连石头都快要熔化了海水如同开水一样沸腾起来人们在灼热的阳光下几乎喘不过气来凶狠的毒蛇野兽乘机出来残害人类如果没有太阳大地将一片黑暗人类难以生存便留下最后一个太阳让它造福于人类三提示精卫填海女娲补天后羿射日夸父追日嫦娥奔月大禹治水共工触怒不周山女娲造人神农尝百草女娲与伏羲愚公移山