《马说》知识点.doc

《马说》知识点 1.相关基础知识 应掌握的生字词与常见文言实词。 氏（zhǐ）骈（pián）槽枥（cáolì） 故虽有名马（虽然）（即使）一食或尽粟一石（有时） 安求其能千里也（怎么）策之不以其道（用鞭子马）（正确的方法） 执策而临之曰（面对） （3）本文通假字较多，应予以归类，让学生掌握。 食马者不知其能千里而食也（通“饲”，解释为“喂”） 才类不外见（通“现”，解释为“表现出来”） 食之不能尽其材（通“才”，解释为“才能”） 其真无马邪（通“耶”，表示疑问，解释为“吗”） 2.内容理解 《马说》的内容不难理解，可以让学生在读、背过程中结合课文注释理解即可。一定要留足时间让学生先背下来，然后才适当点一下文章内容即可。 应该让学生理解：①千里马和伯乐的寓意。千里马喻指人才、伯乐喻指发现人才的人。②《马说》的观点有特色，很鲜明——世人都以为伯乐好找，千里马不好找，但韩愈却认为应该是“千里马常有，而伯乐不常有”，用现在的话说，是人才很重要，但识别人才，发现人才更重要。 3.形式把握 《马说》的形式结构比较简单，但却极有特点：文章仅三段，第一段仅三句话，却包含了三个层次的内容，第一个层次，作者先从下面提出一个问题—千里马不好发现，要有伯乐才行—这是常识；但作者却一反常识，第二层紧接着提出说“千里马常有，而伯乐不常有”这新颖的观点；第三层，作者就自己的观点予以解释，因为伯乐不常有，许多千里马就只能埋没了，没能“以千里称”了；第二段，作者进一步阐明，没有遭遇伯乐的千里马，不能受到公正的待遇（受到应有的、正确的饲养）。就无法发挥出才能，从反面论说了伯乐识马的重要；第三段，作者在总结前三段内容的基础上，既巧妙地讽喻了那些不识千里马，却空喊“天下无马”的庸人，又与文章中心提出的识马重要性相呼应。文章段与段之