五年级阅读

我会联系上下文理解语句 学会联系上下文理解语句的意思,体会语句关键记在表情达意方面的作用。 注意上下名的联 系、街接和呼应。 抓住关键词洁，撕摩句子的意义。 句子中的关键词党常捐示事物的性质或状态等重要信息,理解句子可通过抓关键词,运用符 换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果。 从上下文中找出相关语句并绪合起来理解- 理解文中的句子时，可以找出上下文在相关的句子，通过对具体句子前后句含义的分析, 来 型消所间语名的含义- 三把所文章的中心，整体领悟句子的意义- 任何一篇文章都中心， 需要我们去理解的句子有的是针对全文说的, 这就需要我们从整体上 去把握，以对全文的理解作为理解句子的依托 我会党所基本的说明方法 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识,或说明事物的状态，性质，功 能，或前明事理。为了把事物特征说清楚，或者把事理章述明自，必须运用相适应的说明方 法。小学阶段常见的有 我会理解信义深刻的句子 会义深刻的句子往往是一段话或者全文的重点句,它们常常是点名明文章中心的句子, 因此， 对这样的句子要深入领会，这对理解全文都有很大的作用- 怎样理解含义深刻的句子呢? 1要抓住句子中的关键性词语来理解. 了 联系上下文来理解- 3 联系自己的生活实际来理解 4 联系文章的时代理景来理解 5 联系文章的中心来理解 我会归纳段意 准确把握段落大意, 不仅是弄明白每个自然段的意思, 更重要的是能用精炼的语言妆括出段 意。 通常我们采取的方法有， 摘录中心句，运用连词法和巧用归并法来概括大意- 一运用摘句法归纳段意 阅读文章时, 我们会发现大部分的段落都是围绕着一个中心来展开的， 有一些句子在这段话 中就起着概括主要内容的作用，这就是中心句。在归纳段意时，我们就可以摘取这段话中的 这个中心名或重点句来作为这段话的段意- 例: 熊猫很淘气。有时，当猫人出去打猫的时候，它堡直猫人不在家,大摇大摆地间进猎人 措起的相子，偷吃猎人的野味。吃完了，还把勺子扔到得远远的，甚至把锅挂在树权上。 二运用连词法归纳段意 在阅读时,一些段落的中心名并不明显, 这时我们可以把段落中的关键词重点词连接起来 组成段意。 在运用连词法概括段意的时候，要注意取仿,要选择主要的词语，含奔次要的词 语。  运用归并法归纳段意 我们阅读文段时，有的意义段是由儿个自然段组成的。概括自意时，可以先归纳出每个自然 段的段意，然后将儿个自然段的段意归并成一段完整的话。概括段意时，一定要抓信段的主 要了内容，不要面面俱到。 我会概括文章的主要内容 学会概括文章的主要内容，有助于我们对文章主题思想的理解，提高我们的阅读理解能力.。 那么，应该从哪些角度入手，对