六年级语文期末考试试卷分析.doc

六年级语文期末考试试卷分析学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础覆盖面较广的试卷参加考试学生人及格人及格率优秀人优秀率平均分最高分最低分一试卷基本情况本次语文试卷满分为分共分为三大部分一基础知识占分二阅读占分三习作练习占分试题突出了本学期语文的训练重点侧重考查学生理解语言运用语言的能力考核学生综合运用知识的基本技能试题以教材为载体立足基础适当增加难度增大容量课内外兼顾注重了积累运用体现出灵活性综合性侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言运用语言的能力经过必要的字词句段的理解和体会去理解去感受去运用考核学生综合运用知识的基本技能二卷面分析二具体剖析一知识积累和运用根据拼音写同音字学生对普遍掌握较好可是对个别容易混淆的机械的械错误率较高其原因有平时学生对词语理解死板不能在语境中形象的理解词语这就要求教师在今后教学中应解决这一难题选择读音完全正确的一项这一部分错误率不高从整体看此小题错的较多其做错原因有对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢区分不清对易错字的读音积累不够按课文内容填空一题失分率很低说明对课本上日积月累的掌握比较扎实只有个别学生审题不清将出自那篇课文错写成那部作品导致失分对于四大名著中那部作品不是出自明代并写出两个主人公由于涉及到上册书中的内容部分学生记忆不清林黛玉的黛字书写起来也有一定的难度导致这题失分率较高用所学名人名言写句话有个别学生只将名人名言摆在那而没有写成完整的句子说明审题不清古诗积累名言诗句是学生喜闻乐见的事物没有人失分按要求写句子此小题失分率不高说明学生对排比句掌握的较熟练二阅读部分本题在这份试卷中所占分值为分共有篇短文第一篇是课内阅读伯牙绝弦由于平时在课堂上知识点已经梳理所以普遍失分率不高唯独解释加点的字之后的你的发现一项失分较多原因是之前没见过这类题型学生不明白题意第二篇短文共有个小题在这小题中出问题最多的是小题小题失分较少究其原因归纳如下从整篇短文的情况来看对于六年级的学生来讲题目偏难学生的理解能力一般对短文理解不透彻不能正确领会短文的意图从而不能正确回答问题或回答不到位学生的概括及语言表达能力差词不达意小题中从记叙的顺序看第段的内容属于全班无一名学生打出正确答案插叙对其的作用只有少部分学生能答出大部分不能回答正确原因平时对插叙的接触较少在教学中没有对其作用适时的强调缺乏练习这也说明老师在高年级教学中应该着眼于全篇的谋篇布局而不是单纯的字词句小题是问作者这样写的目的题目较难需要在抓住文章主旨的基础上联系上下文回答只有个别学生能体会小题是选择题给短文加合适的题目选项迷惑性较大部分学生不能把握主旨造成选择失误三习作优点大部分同学能够审清题意知道抓住人物的特点通过语言动作心理来塑造人物有一部分同学用词准确语句通顺书写工整并且能够把人物写具体不足一部分同学书写潦草个别学生不注意审题没有使用已给的题目一部分学生错别字太多用词不当语句不通顺且有罗嗦现象有一小部分同学不能重点描写人物的语言动作心理叙述清楚具体四考后反思一如既往地抓好抓实基础知识的教学课内知识点力争人人过关沟通课堂内外丰富学生的语言积累每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法每次考试前把在以往考试中总结出的经验教训再对学生重复一遍以加深印象诸如在田字格中写汉字的题目绝对不能出现涂改对不太确定的字要先打草稿是填序号还是填句子要看清楚遇到做过的题目不能得意忘形有时会有细微的变化甚至会有陷阱若有多种答案的题目要选自己最有把握的答案写谈体会的题目和口语交际要写具体说浅显一点就是要多写些内容再直白一点就是要写满等等每单元综合练习的设计要加强整合揣摩试卷的方向加强训练的广度深度和灵活性对句子的仿写和感悟对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强立足课堂以教材为依托培养学生的阅读能力在精读课上教给方法在阅读课上放手让学生运用学到的方法自主学习培养学生把握文章主要内容领会文章传达的主旨分层分段概括层意段意体会文章表达方法了解文章结构和写作顺序理解词语运用标点提出问题把握朗读的语速语调语气等一些基本的阅读能力提高阅读教学的有效性后进生面积大对学困生后进生要多进行面对面的辅导降低对他们的要求多激励使他们在学习上树立信心书写上要严要求养成认真书写的良好习惯期末考试已经结束了作为教师要找出不足在后一个学期的教学中我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门三改进措施重视良好书写习惯的培养阅卷中发现学生用水笔书写涂改现象卷面不够整洁重视语言文字的积累重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙语文教学效率就会迅速提高学生平时缺乏大量的阅读积累欣赏感悟遇到一些较灵活的题就感到束手无策强化熟读背诵在诵读中积累语言抓好课外阅读在博览中积累语言语文教学要最根本的一条就是要引导学生加强语言积累加强感悟加强体验深入语言材料理解作品内涵阅卷中发现虽然有部分学生能有个性有创意地答题但仍有不少学生显得知识匮乏缺乏理解生搬硬套肤浅搪塞反映出他们在平时的语文学习中仅限于课本仅限于教师缺乏积极主动生动活泼地获取语文知识的心态与欲望确立正确的作文教学理念加强作文指导尽可能地发现学生习作中的亮点激发其兴趣变要我写为我要写同时为学生树立学习榜样重视综合能力培养由于学生平时学的知识较规范缺乏对知识整合的处理本次考查了学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力学生平时对知识的归类整理及对新旧知识前后渗透的训练少导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力有的不读题乱写一气有的没能真正领会句子含义更缺乏理解的深度