人教版英语七年级下册Unit 4 Don't eat in class. Section B 2a-2c教案.doc

Unit4DonteatinclassSectionB2a2c教学设计一整体设计思路指导依据说明1本节课是阅读课本节课充分利用多媒体教学使用讲授法讨论法表演法以教师为主导以学生为主体自始至终以阅读为主通过各种形式的练习让他们提高阅读能力从实际教学看学生读文章一是速度慢这主要是由于他们对文章的内容还不够熟悉而且其中的背景知识不熟悉二是他们的理解能力正确率低为了解决这两个问题在指导学生阅读时强调略读和细读这两种技能目的是提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力从而提高正确率2任务型教学途径的引入为课文阅读教学带来了新的契机教师可以依据教学目标和课文内容利用信息转换手段TransitionDevices创造性地设计出贴近学生生活实际的教学任务吸引和组织他们积极参与阅读教学通过思考讨论交流合作和表演等方式去理解阅读材料获取课文的主要信息提高语篇分析能力使阅读教学更加突出学生的主体性和语言学习的交互性3根据英语新课程标准初中英语阅读教学的根本目的不仅在于要完成传统阅读教学中传授语言知识发展学生语言能力的任务而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延把课文空间范围延伸到社会生活中的人和事运用最新教学原则和理念引导学生体会文化差异教会学生认识社会认识生活培养学生自主学习能力发展学生的人性4随着教育改革的不断深入英语教学的方式也发生了改变当今的教学提倡以学生为主体充分发挥学生的主观能动性而在阅读教学中在条件允许的情况下话剧表演也可以作为教学的一种手段来帮助学生更好的理解课文巩固知识学生们在此过程中可以充分发挥其创造力提高团队合作能力增加对于阅读理解的学习兴趣二教学背景分析教学内容分析1新课标教材一方面内容贴近学生生活贴近社会学生有极高的兴趣因此我们要抓住这一特点尽可能设计贴近学生生活实际的活动且教学活动中要求集中渗透阅读策略要把培养学生阅读微技巧作为一项内容进行训练但另一方面新教材阅读课题材广泛内容丰富信息含量大知识点多与旧教材相比能更好地满足学生的需求保证足够的输入要上好新教材的阅读课教学设计十分重要2本单元的中心话题是规则此话题贴近学生的学习和生活规则内容与学生学习生活息息相关是学生熟悉的东西因此使得学生一方面有了一定的背景知识另一方对所熟知的话题有兴趣本课是本单元的第五课时是一节阅读课阅读课是每单元教学的重要环节本课具体涉及学生在校校规在家家规阅读的主体部分为Molly对家规校规苦恼从而给DrKnow写信求助和DrKnow给Molly回信使其认识到遵守规则是一个学生应尽的义务在本课的教学处理上注重文章的阅读理解淡化词汇和语法教学在阅读理解方面我强调从输入知识即教师的教到能力的输出即学生的用通过这一过程达到了扩大学生思维容量提高学生能力的目的学生情况分析1作为七年级学生在经过了一定时间的英语学习之后有一定的的词汇语法知识及基本的英语阅读能力但词汇量及阅读能力有限阅读技能缺乏高效快速的英语阅读能力有待培养因此本节课老师用学生熟知的东西的导入来激发学生阅读兴趣遵循整体局部整体的原则培养同学们的听说读写能力突出阅读技能的训练2从学生学习语言的规律看初中是学生的阅读能力提高的重要阶段作为七年级学生虽接触过许多小阅读但一般阅读篇幅较短对于篇幅较长阅读他们阅读速度相对较慢正确率不是很高加上七年级下学期阅读中的生词增加句式复杂更增加了高效阅读的难度为了解决这两个问题我在指导学生阅读时强调skimming和scanning这两种技能目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力从而提高正确率三教学目标分析根据新课程标准通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力促进心智发展提高综合人文素养的要求以及英语学科的语言特点我确立教学目标为掌握本单元课本最基本词汇较好理解全文内容即Molly对家规校规苦恼从而给DrKnow写信求助和DrKnow给Molly回信使其认识到遵守规则是一个学生应尽的义务根据新课标侧重培养阅读能力的要求和初中学生阅读能力的发展水平确立以下教学目标一训练学生的skimming和scanning两种能力二为发展学生的观察记忆想象比较分析和快速反应等能力1能力目标在本节课结束时学生能够培养学生把握文章细节和理解文章主题的能力以及综合运用语言的能力培养学生的探索创新和实践能力收集和处理信息的能力获取新知识的能力分析解决问题的能力掌握skimming和scanning等阅读技巧提高阅读的能力2知识目标在本节课结束时学生能正确使用1重点词汇和短语dirtykitchenmorenoisyrelaxreadterriblefeelstrictrememberfollowluckmakeonesbed2重点句型结构DontleavethedirtydishesinthekitchenDontbenoisyDonteatinclassIcantplaybasketballImustdomyhomeworkImustreadabookbeforeIcanwatchTVTheymakerulestohelpusWehavetofollowthem3情感目标培养学生自主学习能力增强互助合作意识通过学习Molly的规则培养良好的学习和生活习惯使得学生正确看待规则让学生明白生活中处处有规则无规矩不成方圆我们应当遵守规则4策略目标以阅读能力训练为中心展开教学阅读能力是以阅读能力为主干以阅读知识为先导以阅读情趣为动力的立体结构因此阅读不仅要训练学生的阅读感知力阅读理解力和阅读鉴赏力而且要培养学生阅读迁移力和阅读创造力因此教学不仅要抓文义的具体化简约化系统化而且要抓阅读心得的言语化灵活化实践化阅读能力训练要渗透阅读的人文精神调动学生的主体性能动性积极性注重学生的自我发展自我教育自我完善本节英语教学中通过开展英语短剧表演激发学生学习兴趣调动学生积极性提高学生的听说能力培养学生的自主学习能力丰富第二课堂四教学重点难点分析教学重点1掌握noisyrelaxreadmakeonesbedDontleavethedirtydishesinthekitchen等单词短语句子2正确表达规则教学难点1培养学生阅读技巧使他们形成快速获取信息和概括文章大意的能力培养英语叙述文的思维调动学习兴趣2调动学生学习主观能动性增强学生自主学习能力五教学过程设计步骤一Prereading1Leadin利用unit1招聘海报这种实用文体招聘话剧演员为后面的话剧表演做准备教师简单介绍由当下热播剧三生三世十里桃花改编而成的参演规则既轻松快乐复习旧知又激发学生学习兴趣的同时引出本文话题3告知学生今日所要创作和表演的话剧是Molly的一天呈现Molly图片让学生观察其表情询问她开心吗并通过问题Ifyouarenothappywhatdoyouusuallydo教师通过自己的处理方式微信引导学生说出自己的处理方式以及说出Molly的方式4545写信步骤二WhilereadingSkim把本文阅读材料信转化成学生表演的话剧剧本MollysDay这需要学生在对文章深刻的理解之下用语言与行动表现出来因此通过问题让学生认真阅读剧本通过问题1Whyisnthehappy让学生关注本文主旨通过问题2Whatdoesshemainly主要talkaboutintheletter让学生把握文章主题思想并为自然过度到后续教学任务做铺垫2SkipUnderlinethefamilyrules快速阅读画出文中所提规则让学生对文章有进一步了解并为接下来的各种教学任务做铺垫此部分采用不同形式完成各组选取一名在黑板上的纸上进行其余在书上进行划线完成后让组长在黑板上交叉校对其余在小组内合作校对此种方式既方便了教师检查结果又培养了学生合作学习能力提高学生学习积极性活跃课堂气氛3Scan1师生共同编写剧本4545MollysDay提取Molly写给DrKnow的信中相关信息创作成一个含三个场景的剧本通过填空TorF填词及回答问题这几种不同任务形式让学生通过阅读完成剧本为表演话剧做好准备其中填空形式让学生再次感知谈论规章制度需要的语言结构通过判断正误及回答问题自然处理生词短语通过填词聚焦情态动词havetomustcancant加强学生对本课重点45情态动词的理解和使用2创作情景剧在师生共同编写短剧之后学生通过小组合作活动对英语短剧进行排练表演及观看表演最后进行师生评价话剧表演这种形式能够使学生更好地理解课文并且培养其综合运用语言的能力在教授阅读时运用话剧表演的方法学生能够更好地理解文章的整篇的意思并且更加有兴趣去的阅读更多的文章学生通过话剧表演能够对文章有更加深刻的记忆当学生们表演出文章内容时他们从被动地接受知识到主动地掌握知识对于文章的理解从原本的枯燥的记忆变成理解性记忆有了明确的准确的理解MollysDayScene1TimeInthemorningPlaceAthomeRules121Mollyhastofold叠thequiltTorF2MollyhastodothedishesTorFMollysDayScene2TimeAfterbreakfastPlaceAtschoolRules12MollysDayScene3FillintheblankswithhavetomustcancantTimeAfterschoolPlaceAthomeRulesBeforedinnerIplaybasketballafterschoolIdomyhomeworkfirstAfterdinnerIreadabookbeforeIwatchTVIgotobedbefore1000有趣的有用的无聊的可怕的抱怨通过上述问题的设计让学生深入钻研文章内容对文章有透彻深刻的理解弄清作者意图和态度与此同时巧妙而自然的处理了本文生词词不离句句不离篇的原则造情造景在情景中学习主要的单词让学生讲以书信方式解答困惑的方式转换成学生熟知的微信聊天方式这一任务要求学生认真研究的回信并结合的书信展开一场面对面似的交谈步骤三Postreading活化教材创造思维1课堂小结用23分钟时间对本课所受知识做一个简短的具有系统性概况性延伸性的总结突出本课重难点本课通过问题1whatareMollysrules让学生在所给提示基础上总结本课重点巩固加强本单元情态动词在丰富语境的运用同时帮助学生回顾课文内容加深印象2whydopeoplemakerulesandwhatshouldwedo本部分渗透了情感教学让学生通过此种总结更理解学校理解家长因为他们制定规则不是问了限制我们的自由而是给我们自由让我们更好成长2各种规则的集合用图片呈现不同的规则让学生明白生活中处处有规则无规矩不成方圆作为学生我们应当遵守校规校规校纪是一种必要的存在因为只有在良好的秩序下我们才能进行最高效的学习生活它不仅是一种必要的规范而且能帮助我们远离人性中的懒惰催促我们更好地成长六教学反思教师是学生学习活动的组织者指导者和合作者而学生是发现者探索者在整节课的教学活动中真正实现以学生为主体的教学宗旨本课时学生参与面广不同层次的学生均有所收获基础薄弱的学生能运用所学的简单语句能力较强的学生听说读写的各个方面得到综合的发展并能够自如运用所需把所学用话剧形式表演出来通过本节课教学实践我认识到教学成功与否学生掌握程度提升程度如何关键在于教师如何创造性的设计课堂教学任务的设计要体现多样化和层次感面对不同的学生群体任务的难度系数是可以调控的在教学过程中教师要善于活化教材对其精加工在给定的语言材料基础上进行适当挖掘和拓展使其更好服务于教学目的