《论语》十二章教案（2课时）.doc

十二章教案课型讲读时间20131021教学目标1节奏分明地朗读并背诵课文2理解课文思想内容对照反省自己3初步了解学习古文的方法和规律积累文言词汇并正确翻译课文教学重点反复朗读理解课文内容学习理读法教学难点初步了解学习古文的方法和规律积累文言词汇并正确翻译课文教学方法诵读法通过反复诵读体味文章的大意串讲法在积累文言词汇上以老师串讲重点词语为主教学用具多媒体教学课时2课时课的类型文言文精读课新授课课前准备利用早读晚读带领学生朗读课文布置学生预习任务利用手头的工具书把文章大意弄清楚第一课时教学内容介绍孔子及论语朗读课文并整体感知课文探究学习课文前六则教学过程一导入问题导入法有谁知道对中国思想文化影响最大的书中国两千年来最重要的课本出成语最多的书是什么学生对这个问题可能回答不了那老师就直接揭晓答案并导入到下一个环节孔子及论语介绍如果学生回答了其它的文学著作那老师就进一步引导强调这可是两千年来最重要的课本从时间上加以引导在引导后如果能回答到论语那就顺势引导到下个环节如果还不能就老师直接揭晓答案明确论语今天我们来共同探究学习论语的一小部分请大家翻到课文页二孔子及论语的简介结合多媒体图片简单地介绍孔子及论语在学习课文之前我们首先来了解一下孔子及论语孔子前前春秋时期鲁国人名丘字仲尼我国古代伟大的思想家教育家儒家学派的创始人被誉为万世师表千古圣人世界十大思想家之首联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一结合图片孔庙孔林孔府简单介绍孔子论语属语录体散文是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍共篇内容有孔子谈话答弟子问及弟子间的相互讨论它是研究孔子思想的主要依据南宋时朱熹把它列为四书之一成为儒家的重要经典宋朝宰相赵普曾赞颂说半部论语治天下这里提到了四书就顺带给学生提一下四书五经四书论语大学中庸孟子五经诗书礼易春秋这个不要求学生掌握只要求有个了解就可以了三朗读课文范读老师配乐范读学生体会语气语调停顿等全班齐读全班配乐齐读一遍由于这篇课文的朗读在早读和晚读课时已经指导过学生怎么读了所以也就不再多花时间在朗读环节上了老师仔细听学生的朗读看有没有读错字或者是加字漏字的并及时给与改正由于在早晚读课的朗读指导中对字词的读音有明确的一般学生是不会读错字的但在以下几个字的读音上仍需注意的不亦说乎人不知而不愠吾日三省吾身为人谋而不忠乎传不习乎学而不思则罔思而不学则殆在学生读的时候重点关注一下有没有读错四整体感知课文学生自由朗读课文结合百练百胜和课文中的注解大致理解课文意思并思考本文内容主要包括哪两个方面这个问题学生比较容易把握住第一点关于学习的对于修养做人这一点学生不一定能把握住对此老师不做具体的明确可以在课文学习中把这个问题落实下去如果学生能答出两点那就最好不过了就此引导学生先来看关于着重于讲学习的这六则五探究学习课文前六则初读课文扫除语言障碍这个环节以学生探究合作学习和老师指导串讲法为主以四人学习小组为单位先自主结合手头资料扫除语言障碍然后小组合作相互答疑尽量字字落实然后全班交流各小组有权指定某组或某位同学翻译或者答疑难点词语如果学生有讲得不到位的可以让其他同学补充或者是老师直接补充老师则对学生的探究合作学习成果做小结这个小结以串讲的形式展开稍微详细一点给基础好的学生巩固一下给基础稍微弱些的学生一个查缺补漏的时机老师小结多媒体展示1子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎子孔子而进而然后时按时习温习之代词它亦也说通悦愉快乎语气词吗朋志同道合的人自从乐快乐知了解而但是愠愤恨恼恨2曾子曰吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎子古时对男子的尊称吾我日每天三多次省反省吾身我自己为替谋谋划忠尽心尽力信诚实传老师传授的知识习温习3子曰吾十有五而志于学三十而立四十而不惑五十而知天命六十而耳顺七十而从心所欲不逾矩而就学做学问立独立做事不惑通达事理知懂得天命自然的规律和命运耳顺能听得进不同的意见逾越过超过矩规4子曰温故而知新可以为师矣故旧的知识而然后知领悟以凭为做矣语气词了5子曰学而不思则罔思而不学则殆而却则就罔迷惑无所得殆有害6子曰贤哉回也一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐贤哉回也贤高尚箪古代盛饭用的圆形竹器陋巷简陋的住所堪忍受在落实重点字词的基础上把句子翻译也落实下去精读课文探究课文的思想内涵让学生结合重点字词的解释仔细回顾课文落实自己的缺漏并思考一个问题这六章中哪些语句是讲学习方法哪些语句是讲学习态度在方法上课文强调的是什么学习态度上课文又强调了什么在意思明确了后学生找句子还是比较容易的关键是如何说明理由理由只要学生能讲出个大概所以然来就可以了老师不做很硬性的规范每个学生有每个人自己的理解在理由上做了规范后容易打击学生独立思考的积极性学生交流后明确学习态度强调谦虚学习方法强调独立思考与复习学习态度学习方法学而时习之不亦说乎温故而知新学而不思则罔思而不学则殆六课堂小结在课堂小结中把分类式学习笔记法即理读法落实给学生这是一种带有理性色彩的课堂学习活动它所养成的是一种分类整理的能力及习惯也就是对语言材料归类的意识的培养先和学生共同回顾这堂课所学的内容了解了孔子和论语的大概情况还附带赠送了四书五经这个知识点合作探究学习了课文的前六章落实了这六章的字词在我们学了这么多知识点后我们该如何把我们凌乱的笔迹整理出来呢下面老师就结合我自己的学习经验教大家一个分类式学习笔记法在较短的时间内整理好笔记以后复习的时候又可以省下很多时间以本文为例大家在预习的时候就可以先猜一下本文有哪些知识点需要我们掌握的把它列出来如作家作品如果课文的作家作品不是很重要的可以省略不记重点语句本文中的重点语句就是关于学习和修养做人的名言警句以及出自本文的成语疑难点这个点完全是根据自己口味来的你觉得我这个点掌握的还不是很好的就把它摘录出来课后问老师复习的时候有针对性象本课的话你还可以摘录一些自己没弄懂的重难点字词七布置作业背诵教过的六章论语并尝试默写预习下节课内容后六章第二课时教学内容探究学习课文后六章教学过程一导入回顾上节课所学内容背诵上节课所学的六章全班齐背和学生分则抽背重点词句翻译抽查学而时时按时习之不亦说说通悦愉快乎有朋朋志同道合的人自远方来吾日三省省反省吾身与朋友交而不信信诚实乎传传老师传授的知识不习乎学而不思则罔罔迷惑无所得思而不学则殆殆有害抽查个别基础不是特别好的学生一来检查他上节课掌握情况二来可以加强他们对这些重点实词的记忆如果学生回答不出就让他把不会的词语记录到笔记中去并叫其他同学补充二探究学习后六章初读课文扫除语言障碍这个环节以学生探究合作学习和老师指导串讲法为主以四人学习小组为单位先自主结合手头资料扫除语言障碍然后小组合作相互答疑尽量字字落实然后全班交流各小组有权指定某组或某位同学翻译或者答疑难点词语如果学生有讲得不到位的可以让其他同学补充或者是老师直接补充老师则对学生的探究合作学习成果做小结这个小结以串讲的形式展开稍微详细一点给基础好的学生巩固一下给基础稍微弱些的学生一个查缺补漏的时机老师小结多媒体展示读注释翻译全文分组提出疑难语句供师生当堂解决7子曰知之者不如好之者好之者不如乐之者8子曰饭疏食饮水曲肱而枕之乐亦在其中矣不义而富且贵于我如浮云9子曰三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之三虚数几个行走焉于之在其中善者长处优点从学习不善者短处10子在川上曰逝者如斯夫不舍昼夜11子曰三军可夺帅也匹夫不可夺志也12子夏曰博学而笃志切问而近思仁在其中矣在落实重点字词的基础上把句子翻译也落实到位文言文翻译原则小结落实完字词翻译后给学生小结一下文言文翻译的原则信达雅并稍微解释一下何为信达雅多媒体显示信忠实于原文字字落实句句落实不随意增减达表意明确语言通畅语气不走样雅用简明优美富有文采的现代汉语把原文的内容形式和风格准确地表达出来精读课文探究课文的思想内涵让学生结合重点字词的解释仔细回顾课文落实自己的缺漏并思考全文里哪些句子是讲修身做人的在这五则中还有哪些也是讲学习方面的学生明确学习态度三人行必有我师焉修身做人人不知而不愠为人谋而忠与朋友交而信三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之让学生结合实际生活谈谈你对这样的处世之道的看法每个人对这句都有自己的看法老师对学生的看法不做任何的评价鼓励学生的发散性思维三课堂小结文化常识关于作家作品栏里也就使孔子和论语的介绍这里特别要向学生强调的是论语的作者不是孔子关于孔子和论语课文注解里有现成的无需多讲只要学生的笔记中有这两个知识点就可以了再补充一个四书五经的文化常识知识点成语出自论语十二章的成语有好几个你们找到了几个让学生就自己找的全班交流一下然后老师和学生共同把关看哪些不是成语的也找进来了最后师生共同明确不亦乐乎温故知新三人行必有我师择善而从不惑之年随心所欲择善而从箪食瓢饮富贵浮云逝者如斯而立之年耳顺之年匹夫不可夺志对这些成语不在课堂上做具体的解释在作业中布置学生选用这些个成语写一段话言语积累的最终目的是运用语言以运用来检测学生对成语的掌握名言警句用两个讨论题来建构这个环节你从文中吸取了哪些有利于学习的信息你从文中学到了哪些做人的道理用这两个问题把纯粹的核对问题化让学生也参与进来让学生自由发言因为课堂探究学习课文时候已经有落实了即使部分学生讲不全但基础好的学生能把他们补完整文中有涉及到孔子的仁的思想核心学生对此不是很了解这个需要老师作为课外知识延伸做个简单说明学生则根据自己的实际情况来决定是否把这个额外知识点落实到笔记中去明确学习态度三人行必有我师焉学习方法学而时习之不亦说乎温故而知新学而不思则罔思而不学则殆博学而笃志切问而近思修身做人人不知而不愠为人谋而忠与朋友交而信三人行必有我师焉孔子思想核心仁博学而笃志切问而近思仁在其中矣关于孔子思想核心仁无需对学生讲太多只要学生能了解孔子思想核心是仁就足够了对初一学生讲太多反而掌握不了重点语句在这里老师给学生一个示范这个示范是对文中虚词而的归纳虚词对初一学生来说还是有一定难度的由老师归纳文中实词知则由学生自己归纳因为在落实重点字词的时候已经讲得很详细了学而时习之然后表示承接人不知而不愠却但是表示转折而温故而知新从而表示承接学而不思则罔却但是表示转折思而不学则殆却但是表示转折这是虚词的一词多义现象文中有实词的一词多义现象请同学们自己找找看并把它归纳分类文言文中的通假字是很重要的要重点掌握的本文就三个通假字让学生明确一下说通悦有通又其他重点词句在课堂学习中有落实的这个得根据学生自己的掌握情况来摘入笔记就不做统一核对学生课后小组交流疑难点每个学生对课文知识点掌握情况不同所以疑难点自然也就不同这个也不做统一核对而是把它放入下个课时答疑环节中再稍微展开一下主要还是在学生课余问老师或同学四布置作业出自论语十二章的成语有好几个请任选其中的个成语把它写进一段话中不少于字背诵课文并默写课文