医院临床带教教师经验总结.doc

医院临床带教老师经验总结临床实习期是一个比较特殊的时期是从学校这个象牙塔过渡到社会工作的一个适应过程可以说是一个人生转折时期在这个时期给予他们正确的引导对他们以后的工作和生活都是至关重要的作为临床带教老师我们该怎么做怎么正确地引导他们呢自身准备作为一名带教老师首先要有足够的知识储备你要给人家半桶水自己得有一桶水另外要有责任心和爱心这是作为一名护士必不可少的对实习同学有一个正确的定位他们已不是小孩子而是一个成熟的个体不能单纯地把实习同学当一个学生来看待而更多地是一种亦师亦友的关系要给予他们充分地尊重引导他们主动学习而非被动接受实习同学刚来到科室里我们先要热情地欢迎他的到来并主动介绍科室的环境消除他的紧张情绪和陌生感让他知道自己是被欢迎被接受的使他能够更快地融入到这个新的集体中要评估一下实习同学的背景去过哪些科室已掌握的知识和操作技术以及掌握的程度评估一下实习同学的学习需求询问同学来我们科室的一个学习意向来到我们科室想学到哪些方面的知识和操作除了周目标清单上必须要完成的内容以外还有没有自己想要学习的一些专科知识因为他们具有比较多的学习生活经历有自己的学习方法所以我们还要评估适合他们的学习方法是喜欢讲授型还是喜欢自学型等等理论知识方面可以根据科室的周目标前一天给护生布置第二天要学习的疾病或是其他内容让护生回家先预习相关内容学习当天先让护生讲一下他预习的结果看他了解及掌握的程度对于不足或错误的地方及时给予纠正再在所管病人中挑选几个病情较符合的病人一起讨论一下患者相关情况理论联系实际加强护生对这一知识的认识及印象操作方面学习前一天让护生回家预习相关内容查找相关资料第二天汇报结果对于不足或错误的地方及时给予纠正然后与护生一起看相关操作视频边看视频边作讲解指出其中的关键点看完视频后进行角色扮演比如说抗痉挛体位的摆放操作先让护生扮演患者老师扮演护士给他进行抗痉挛体位的摆放让护生切实体会一下患者的感受以及抗痉孪体位摆放的感受以及老师在摆放抗痉挛体位过程中的操作要点与手法以及与患者的交流方式方法然后角色互换让护生实际操作一遍理论联系实际发现问题及时纠正让后让护生之间互相监督联系直至带教老师认为合格后选一名病情符合的患者为患者进行实际操作带教老师在旁观察护生的操作及与患者的交流从中发现问题操作结束返回治疗室后进行总结和纠正直至最后护生完全掌握该项操作能够独立为病人进行正确抗痉挛体位的摆放培养实习同学思考和解决临床实际问题的能力实习期是一个从学校过渡到社会的过程大部分同学实习结束后接着马上会步入到护理工作的岗位中去所以实习同学除了理论知识的学习外更多地是要培养思考问题与解决临床实际问题的能力在实习期间应该更注重这方面的培养遇到问题应该让他们更多地去独立思考想出解决问题的方法当然可以给予适当的引导而不是一出现问题就直接告诉他们解决的方法这样一来记忆不会深刻二来会养成他们的依赖性一有问题就找老师解决不利于将来的工作和发展比如说某个患者出现了什么问题或遇到了什么事情可以先让实习同学思考一下解决的办法然后一起分析一下这个方法的可行性和利弊一起来讨论改进方法在这样的过程中培养实习同学思考问题和分析解决问题的能力平时对实习同学要以鼓励为主创建一个积极正性放松的学习工作氛围让他们有适当的成就感如果实习同学在操作或其他方面有不足之处不能当着患者的面批评实习同学或是指出他们的错误要回到治疗室或护士站再给予纠正以免打击同学的自信心也会影患者对实习同学的信任感如实习同学对科室或者带教老师有好的建设性的意见应该欣然接受并给予肯定从而调动他们的工作学习思考的积极性以及遇事独立主动担当的能力帮助实习同学取得患者信任争取实践操作机会随着社会的发展患者的自我保护意识不断增强希望得到优质舒适人性化的护理服务不愿充当护生的实验对象这使得护生在为患者进行护理操作时常遭到患者拒绝以致不能亲手操作导致实践机会减少操作得不到锻炼更会打击护生的自信心我们是康复科我们科室的患者一般是脑卒中恢复期脑外伤骨折术后等的患者他们在其他科室已经有较长或较多的住院经历经过比较多的治疗而且由于康复是一个比较漫长的过程所以我们科室的患者普遍住院时间较长基本一次住院都要在三周左右很多患者都要反复住院接受漫长的康复治疗久病成良医他们对很多操作以及疾病知识都较懂相对的要求也比较高很多患者不愿让护生进行操作认为护生技术差专科知识不足而护生良好的动手能力是通过他们不断的实践中来的实习过程中操作机会多少会影响到护生以后工作的动手能力那么该怎么处理呢其实人与人之间最重要的是沟通首先我们要建立良好的护生与患者关系第一印象在人际交往中特别重要良好的第一印象是取得病人信任的基础我们可以要求护生进入病房前穿上干净合体的工作服给人精力充沛积极向上的感觉恰当的称呼根据病人情况称呼比如患者是一名老师可以称呼他为老师如果是长辈可以称呼大伯或阿姨让病人感受到别人的尊重而信任尊重我们晨间查房时带教老师带护生一同查房询问患者病情的同时介绍一下护生让护生与患者彼此有个印象接下来要让护生了解自己所管病人的病情治疗病人的需求让护生平时多下病房与患者沟通可以要求护生每天采集两个病人的病史在采集病史的过程中增加护生与患者之间的沟通以及对彼此的了解针对不同病人的需要可以在带教老师评估之后让护生去给患者做一些简单的宣教增加患者对护生的信任度让护生尽快掌握本专科理论知识及技术操作技术才是硬道理严格操作训练与考核促进护生勤动手熟练掌握操作技能充分利用时间进行操作练习增加动手机会让学生在模具上熟练掌握技术操作再到临床在病人身上操作增加操作成功率增强护生和病人自信心掌握有关知识利于向病人解释所接受护理是怎样的过程会产生怎样的结果实际的护理操作必须与理论知识的传授结合起来使护生真正理解每项操作的重要意义及注意事项护生只有真正理解护理操作的实际意义才会自觉认真地完成全部护理工作增强护生独立工作信心和病人对护生信任这就是我对临床带教的一些理解学习后自学后