部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接（二）（含答案解析）.doc

部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（二）（有答案解析） 【考点解读】 把握文章内容，概括文章中心。 ★常考题型及答题模式： ①必须包括两个要素：人物＋事情； “谁做了什么”或“谁怎么样"  ②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。  可用这样的模式： “什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果”  【例题精析】 例：阅读短文，回答问题。 呼兰河传（节选）    后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。    别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。    那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。    祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为        的缘故， 而是     。   （1）“二里路也怕闻得到的”是说闻得到________。这里是运用了________的修辞手法。      （2）选文主要写了一件什么事？从中可以读出作者什么样的心情？      （3）把选文的最后一句话补充完整，写在文中的横线上。      【解析】（1）玫瑰花的香味；夸张  （2）选文主要写了“我”在院子里给祖父戴花的事。从中可以读出作者自由自在、轻松快乐的心情。  （3）今年春天雨水大；那花就顶在他的头上     【解析】【分析】（1）整体感知短文内容可知“二里路也怕闻得到的”是说闻得到玫瑰花的香味。这里是运用了夸张的修辞手法。   （2）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。   （3）结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。  故答案为：（1）玫瑰花的香味、夸张   （2）选文主要写了“我”在院子里给祖父戴花的事。从中可以读出作者自由自在、轻松快乐的心情。   （3）今年春天雨水大；那花就顶在他的头上   【点评】（1）考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。   （2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。   （3）本题主要考查学生补写句子的能力。 【专项练习】 一、阅读短文，回答问题。    母爱是一根穿针线    母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。      儿子很年轻，但已经是一名声誉日隆的作家。天成和勤奋成就了他的金天。母亲因此而骄做，她就是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，催恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。再试……可线仍未穿进针眼里。      儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。  儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 （1）题目是用打比方的手法，他把母爱比作________。      （2）文中省略号的用法是：________。      （3）句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？      （4）说说“母亲美丽的梦”是什么？      （5）短文是按________的顺序写的。      【答案】 （1）一根穿针线;   （2）表明省略的话 ;  （3）和母亲交流感情等。  （4）教会儿子独立生活的能力。  （5）事情的发展顺序。     【解析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。  （2）省略号的作用：①表明省略的话 ②列举的省略 ③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。  （3）、（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容来判断。  【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。  （2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。  （3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 二、阅读课文，回答问题。 童年的春节 冰心 我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。新年里，我们各人从自己的“姥姥家，得到许多好东西。最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，兼卖各种的灯，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了，当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感。上床睡觉的时候， 这一夜的滋味真不好过！ （1）“恋恋不舍”的意思是________，和它意思相近的词语是________。 （2）我”屋墙上挂的是“________”上面的人物是“________”，手里提的是两眼会活动的“________”，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“________”。 （3）用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象。 （4）为什么“这一夜的滋味真不好过”？ 【答案】 （1）形容舍不得离开；依依不舍 （2）走马灯；三英战吕布；金鱼灯；白兔灯 （3）元宵之夜，街上店铺的花灯都点起来了，把黑夜照的如同白昼，观灯的人络绎不绝，街上充满了欢声笑语，一派热闹景象。 （4）因为年过完了，要投入到学习中了。 【解析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）、（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 三、阅读短文《剥豆》，完成练习。 一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆,我问:“想比赛?” “对”儿子眼动手剩,利索地回答 “可这不公平,我盆里已不少了,你オ刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不,”他按住我的手:“就这样,我才能试出自己的速度。” 一些喜悦悄悄在我心里散开。 一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语，入是想让儿子赢,使他以后对自己多一些自信。”如是想,手不知不觉就慢了下来,借拾豆的机会稍停一下。 “在外面争是靠实力。谁会让你?让他知道,失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。 儿子手不停,眼却时时在两个容器中畯。见他如此投入,我心生怜爱:学校的考试名次,够他累的了…剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 一大袋豆很快剥光,一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较,凭常识,我知道儿子背定输了,正想淡化结果,他却极认真地新拿来了碗,先将他的立倒进去,正满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。 “你赢了,”他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执着。 “是平局,我本来有底子。”我纠正他 “我少、我就是输。”没有赌气,没有沮丧,儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来,自己瞻前顾后。小心翼翼,实在是多余了。 （1）文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”,作者“喜”的是什么?  （2）文中母亲剥豆的速度时快时慢,请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。 ①慢下来的原因是:________ ②快起来的原因是：________ （3）儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是:________  （4）文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”?为什么?  （5）文中叙述情节、刻画人物时采用的描写方法有:神态描写、________描写、________描写和________描写。  （6）下列名言,哪一项与本文的主题最为接近?(  )          A. 蓬生麻中,不扶自直。《荀子・劝学》                  B. 意诚而后心正,心正而后身修。《礼记・大学》 C. 不积小流,无以成江海。《荀子》                        D. 既来之,则安之。《论语》 【答案】 （1）儿子敢于挑战的勇气、儿子的自信和大气。 （2）怜爱儿子，增强儿子的自信心。；让儿子知道竟争靠实力，不给他虚假的胜利。 （3）比赛时认真，自信；比赛后坦然淡定，不沮丧。 （4）不能。因为用“瞻前顾后”更能表明母亲做事考虑周密谨慎，而“优柔寡断”，则变成母亲办事没有决断，与文意不符。 （5）语言；心理；动作 （6）B 【解析】 （1）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。 （2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （5）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （6）考查对名言理解，答题时依据主题筛选符合要求的名言即可。 【点评】（1）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查学生对词语的辨析能力。 （5）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （6）此题主要考查对名言的理解能力。 四、阅读短文，完成练习。   雨中的童年（节选）         窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。         记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起 来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。         好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。         傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳