一年级 (2)

一年级《画》教学反思: 教学这简课文算是较成功的一党课，因为我几个环节都把所得不错: 第一，各个教学目标者逐个击破了,比如识字环节我让学生区分了比较难区分的前后和 者，平址香音。还有在记字方法上我也启发引导学生反复的所摸。学习用换一换，加一加， 或者猎训语等多种方法让学生记字。 第二在指导妆读方面,我也下了很大功夫, 不断提高要求，一定让他们把课文读得有准 确又有感情和节奏 第三、书写的指导也很细致 第四,一些知识点的教学到位扎实, 比如偏旁的教学, 在复习的基础上又教学新的偏旁- 还有对于谜面、底的教学，等要求学生掌据的东西，我都教学得很细致 第五，各个环节的衔接和过度者非常得自然。从导入、该文、识字、犹类、教学反义词 的知识点、写字各个环节一环紧扣一环。 总之，教学时我的思路非常清晰，紧扣教学目标，突出重点，突破了难点。 今后要多上 这样成功的课，让学生更多的更扎实得掌握知识。我也将更加努力和认真的上好每一党课 《一去二三里)是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情亚。 课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一由虽静美阴的乡村田野画面。重点是 识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学 环节，本效果却不尽人意，具体表现在， 一、指导看图 初步感知 坦特一年级学生认识事物的规律, 上课一开始我就册示插图,指导学生按一定的顺序(由 近及远) 观察、了解画的是什么地方，有哪些县物。 在此基础上让学生赁借形象的夯面展开 想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么”学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的 梗花， 想去摘一些时,我就马上进行思想教育,注意了教学的人文性。 可是，在学生说话时， 我没有及时让学生说出事物的特点，如，〈 。 ) 的小桥，〔( 。 ) 的桃花，〔 。 ) 的房子 等等。可见说话训练不到位。 二、育读课文 理解字义 这一环节的教学, 我是先教给学生读的方法, 努力营造着一种让学生想读, 要读