圆梦中华.doc

1圆梦中华李文业老师由于年轻有冲劲勤恳认真教学成绩突出因此他既是学校的骨干教师又是学科带头人一直从事毕业班语文的教学和科研平时教学任劳任怨勤勤恳恳团结同事热爱学生因此深受同事的好评学生的敬爱领导的肯定和家长的夸奖在千村老百姓中享有很高的口碑李文业老师品德高尚言辞举止得体教学积极认真成绩突出无愧于优秀教师的殊荣其先进事迹主要有一思想教育有特色加强自身思想教育和职业道德建设教书育人是教师的天职教师光具备必要的专业知识是远远不够的还必须具有高尚的思想水平和道德情操以身作则以自身的榜样去感染熏陶学生李文业老师深知教师担负培养下一代青少年的重任教师的世界观人生观价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响因为在儿童和青少年眼里教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样是最有知识最有教养品德高尚的人师德是学生道德的先导因此他十分注重自身的思想教育和师德修养把自己培养成一个品德高尚的教师以人为本抓好学生品德教育他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成积极引导学生学习小学生守则和小学生日常行为规范使学生学会做人2教育学生在家做个好孩子在校做个好学生在社会上做个好少年由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育得到同行的认可和学生家长的好评学生的集体观念和道德素养不断提高和增强二求学上进有收获李文业老师最初学历是中师自己意识到知识的不足利用业余时间进修自学大学课程年专科毕业年又进修大学本科文凭他这种积极上进的学习精神深受同事的称赞他目前是千村小学知识丰富学历较高年龄最小的人作为新时代的教师我们日益感到自己的吃力对高科技网络信息等几乎是一知半解只有利用业余不断地给自己充电才能弥补自己知识面的不足在这方面李文业同志无疑是目光超前的人在学术研究方面带了个好头三严谨治学有成果李文业老师一贯以治学严谨著称他对新课程新理念理解深刻掌握扎实运用熟练能够灵活创造性地使用教材以培养学生的创新精神和实践能力全面提高学生的学习成绩树立良师益友型的师生关系绝大部分教师在课堂教学中都是高高在上的动辄批评斥责学生甚至拳脚相向致使不少学生见到老师纷纷回避这种独裁型的师生关系既不利于学生的学习也不利于学生的身心发展李文业老师一改教师权威的架子蹲下来与学生谈心了解学生遇到的困惑和问题帮助学生解决困难与学生成了朋友通过自身的人格榜样影响和鼓励学生明确目的端正态度激发学习兴趣调动学习积极性与学生一起享受成绩进步的喜悦3班风纯正学风浓厚形成了你追我赶的良好的学习氛围大胆探索新的教学方法与教学手段李文业老师不仅是学校的教导主任又是语文学科带头人一直致力于学校的课改研究他上课时教学方法新颖得当读说写演唱形式活拨多样课堂气氛轻松愉快学生学习兴趣浓厚他还因地制宜动手制作相关教具利用现代化多媒体辅助教学使学校闲置多年的投影仪等设备有用武之地他课前精心准备查找资料灵活创造性地使用教材并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段从不打无准备之仗上课时面向全体学生鼓励学生积极思考大胆发言及时予以肯定表扬课后及时批改作业鼓励学生认真订正并对学生进行辅导补缺补差全面提高每个学生的学习成绩学生进步明显成绩优异作为一所偏远落后的乡村小学其校舍简陋教学资源相当匮乏尤其是教师水平参差不齐由于交通闭塞经济落后几年来也没有分配的大中专教师调入学校的学生成绩水平不高李文业老师的到来就如及时雨在周围群众之中一石激起千层浪他一直从事高年级的语文教学经过调查分析针对性地进行改革彻底改变学生贪玩任性的陋习变得懂事文明好学成绩进步明显学生感受到成功的喜悦学习更加勤奋勤学好问的班风日趋浓厚他所教的班级成绩在全乡期末统考中多次获前几名的好成绩受到乡中心校的表彰四教研活动有硕果4李文业老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念不断提升自身的业务水平和教学能力同时他能够做到学以致用积极探索大胆改革推动千村小学新课程改革的进程他作为学校中层领导和骨干教师一方面引导大家学习新课程新理论另一方面举行语文观摩研讨课和大家共同座谈评议交流经验取长补短共同进步使我校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展的良好局面李文业老师在校内经常举行专题讲座座谈会集中培训和集体备课并鼓励其他老师上公开课评议课与大家一起学习共同进步李文业老师是学校语文学科的科研带头人结合语文教学中存在的不足一直致力于作文教学的改革与探索积极倡导自由习作和自由评改鼓励学生深入实际生活留心观察写日记随时记录令自己感动的人事物激发起学生写作的欲望有效化解学生作文头疼的难题全班学生热爱写作积极性大幅提高并影响带动全校其他班级组织并发起千村小学作文研究社利用板报墙报广播等形式展示评析优秀作文并鼓励学生投稿参加省市举行的征文大赛树立学生写作的信心激发更大的写作热情提高全校学生的作文水平李文业老师是师德的楷模育人的模范教育的专家是教师学习的榜样更可贵的是获得这么多荣誉称号后他仍是一如既往踏踏实实任劳任怨地工作他这种谦逊求实的精神实在让人敬佩