《从烽火台到互联网》教学设计

从烽火台到互联网 教学目标 情感、态度与价值观：感悟通信的发展与人们的生活的需求、社会和科技的发展相关联。 能力：能通过采访、调查等多种途径获取信息、选择和处理信息。 知识：了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子对未知领域充满好奇心和探究欲望，人类通信的发展历史过程，本身就是一部生动的百科知识书，所以学生对本课的学习内容是有兴趣的。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，虽然他们对现代的一些通信方式如电话已有所了解，但本课中有些从历史的角度来体现的内容，学生缺少直接的生活经验，需要通过学习来掌握。他们对古代、近代和现代的通信方式缺乏详实和全面的了解，也就无法感受到通信的发展和变化。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。教学难点是让学生体会从古到今通信的发展变化。 要想突破重难点，教师可引导学生结合教材的资料和教师提供的有关课件来了解古代人们的通信方式；通过教材提供的两个调查表引导学生探究通信的历史演变；用绘画或演讲等形式畅谈未来的通信方式。教学中，教师要掌握学生的学习兴趣点，灵活运用对比等方法，来展开通信发展史的学习，使学生能生动又真切地感受从古到今通信的发展变化。 教学重点 了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。 教学难点 体会从古到今通信的发展变化。 教学准备 教师准备：教学课件。　　 学生准备：了解古代人们传递信息的方式及近代通信是怎么发展的。 课时安排 1课时。 完成话题“过去的人们是怎样传递信息的”“飞速发展的现代通信网络”“通信畅想曲”的教材内容。 教学过程 活动一 探究古代的通信方式 1．[播放动画：烽火传敌情] 引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：在遥远的古代，人们是怎样传递信息的？有什么特点？你还知道古代有哪些通信方式？ 2．[播放课件：古时书信传递] 引导学生结合情境体会宋代著名词人陆游的诗句，谈谈对这句诗的理解，并说说还知道哪些古人传送信息艰难的故事。了解古代人们以书信表达情感和盼望家书的心情