《心声》拓展练习2.doc

心声拓展练习小船小船虽然明明知道不会有人摇着小船来接他上学了芦芦还是大清早就拄了双拐一步一步挪到河边他走到那块形状像个小山羊的石头边吃力地坐下来又把双拐从胳肢窝下移开合到一块儿轻轻搁在山羊的脖子上过去每天早上他总是这样高高兴兴地骑着山羊等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船把他摇到学校去这只山羊他骑过多少次啦数也数不清了山羊的背脊都磨得锋光油亮的了山羊是石头的永远也长不大永远也不会说话不会叫芦芦呢却是一岁两岁地大了又高了肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水他已经是小学三年级的学生啦东边的天空火红火红的青青的芦苇映着这片霞光微微闪出一种紫色叶片上有露水水珠儿是红的芦芦的头一动红水珠儿就跟着闪出蓝的橙的黄的各种颜色的光芒就像神话里的那种宝珠不时的有一只翠绿的小青蛙噗一声跳上芦苇蹲在叶梗上那水珠就纷纷地往下掉落落在清碧碧的河水里芦芦坐在山羊背上一动不动地盯着这片芦苇往常只要太阳光一照到芦苇尖尖上小船准会从里头钻出来笔直地驶到他脚下小船是放鸭用的小得像个玩具站在船上的刘老师小小的个子圆眼睛小嘴巴两根细辫子也像个快快活活的小姑娘刘老师会叫一声芦芦上船吧然后跨到岸上让芦芦爬上她的背小心地上了船把芦芦安顿到最稳当的地方坐下又返回去把他的双拐提过来再接下去刘老师就用一根竹筒把小船撑到小河深处河水在身边哗哗地响风把刘老师的衣服吹得像张开的帆这时芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根塞到刘老师手里芦根又嫩又甜刘老师最喜欢吃了她总是咬一口一面哇哇地吮着甜水一面说比梨还好好极了谢谢你芦芦有时候高兴刘老师还会轻轻哼上一段越剧她是城里插队来的知青会唱一口很好听的越剧呢阳光抹上了芦苇尖尖小船还没有出来小船不会出来了再也没有人摇着小船来接芦芦上学了十天前芦芦也是这样坐在山羊背上等呀等呀一直等到日头挂到村口的大白果树梢上也没有看见小船的影子芦芦回家告诉妈妈妈妈生怕刘老师病了赶紧绕上几里路赶到学校去探望可是哪儿都没有刘老师大家找到河边河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船就这样刘老师的尸体被人从河里捞出来了芦芦听人说刘老师准是不舒服头一晕掉进了水里刘老师不会游泳这是芦芦知道的偏偏那天附近岸上没有人她就这么沉下去了芦芦趴在山羊身上嚎啕大哭哭得村里老老少少都掉了泪老人们说唉天有不测风云啊妈妈说怎么就偏偏淹死了她呢把我替了她也好啊芦芦从此沉默了他变得爱发火爱哭有时他一个人跑到这里一坐就是一天谁也引不出他一句话谁也不能把他拖回去人们可怜他体谅他的心情唉残废的孩子嘛心灵本来就受着伤脆弱得像玻璃棒失去了比妈妈还亲的刘老师他一时哪能受得了啊选自黄蓓佳文选你认为文中哪些地方写得好请用波浪线画出来并简要说说理由芦芦从前到后发生了什么变化是什么原因使他变了你能说几句话来劝劝芦芦吗找出写刘老师的句子任选一句试作品析试把刘老师和课文中的程老师作一比较二提高训练掌声我常常想起一个关于掌声的故事那是我上高中一年级的时候班里有位叫英子的女孩儿她沉静漂亮但是总爱蜷缩在教室的一角上课前她早早地就来到教室下课后她又总是最后一个离开教室后来我们才知道她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾她不愿意让人看到她走路的姿势一天上演讲课时老师让同学们走上讲台讲述一个小故事轮到英子演讲的时候全班多双眼睛一齐投向了那个角落英子立刻把头低了下去演讲老师又是刚调来的还不了解英子的情况他就一直点英子的名字英子犹豫了一会儿最后慢吞吞地站了起来我们注意到英子的眼圈红了在全班同学的注视下英子终于一摇一晃地走上讲台就在她刚刚站定的那一刻不知是在谁的带动下骤然响起了一阵掌声那掌声热烈持久在掌声里我们看到英子的泪水流了下来掌声渐渐平息英子也定了定情绪开始讲述她童年的一个小故事她的普通话说得很标准声音也十分动听当她结束演讲的时候班里又响起了一阵掌声英子很礼貌地向老师深鞠一躬又向同学们深鞠一躬然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台奇怪的是自从那次演讲以后英子就像变了一个人似的她不再是那么忧郁了她和同学们在一起游戏说笑甚至有一次她还走进了学校的小舞厅让同学们教她跳舞后来英子的学习成绩一直很好尤其是数学和物理高二那一年她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛还得了奖三年时光匆匆而过三年之后英子被北京的一所大学破格录取后来英子给我来信说我永远不会忘记那一次掌声因为它使我明白同学并没有歧视我我应该鼓起勇气微笑着面对生活那次掌声给了我第二次生命我这才明白了英子变得开朗活泼的原因从那以后我学会了给人鼓掌尤其是当别人身处困境的时候其实人都是需要掌声的在人生的舞台上谁不希望自己的演出得到喝彩掌声是一种尊重更是对一个生命的鼓励和肯定文中自然段两处画了横线的句子写掌声请说说两处掌声的含义第段中英子的眼圈红了你知道是什么原因吗为什么说掌声给了英子第二次生命读了这篇文章你有什么启示参考答案提示文中写景的句子理由可从寓情于景等角度入手天真活泼快快活活沉默爱发火爱哭原因是刘老师的死劝说的话略示例比梨还好好极了谢谢你芦芦这些话说出来在学生心里比蜜还甜分析时从任一个角度皆可提示围绕刘老师深爱自己的学生甚至为此付出生命程老师也爱学生但有些偏爱有些不尊重学生来谈第一次掌声表现了同学们对英子的鼓励以打消英子的紧张和自卑第二次掌声是同学们对英子的表现给予肯定由于为难英子感到很紧张和委屈掌声使英子精神振作重新认识自身的价值努力进取开始踏上新的人生旅程提示围绕人都是需要掌声我们既需要别人的肯定也要鼓励和充分地肯定别人这个角度来谈