读书心得

读《听课评课导课的实用策略》有感 又到继续教育时，每一次继续教育都会带来不一样的收获,这次 有幸阅读《听课评课导课的实用策略》，其实，听课、评课、导课是 一个教师常做的工作，是老生常谈，也是常做常新。若要提高课堂教 学能力，听课、评课、导课必定是最直接的途径和最有效的方法。但 是,如何听课? 如何评课? 如何导课呢? 多年来，关于听评导课的论 述很多，而此书总结了听评导课的规律，通过分类讨论各类听课评课 的内涵和实施策略， 有助于我们更好地参与各类听课评课，从而使听 课评课真正起到其应有的作用。 要学会听课、评课、导课，我们首先要解决什么是好课的问题。 书中认为好课堂的教师是热爱教育事业的，是充满激情、全心投入、 博学多识、功底扎实的。准备充分的好课堂，对于学生品格的塑造， 习惯的养成，知识的积淀能力的培养起着非常重要的作用。好课堂， 最重要的是体现民主生动活泼、和谐自然的内涵。 一个教师在日常工作中除了备课， 上课和批改作业之外,可能最 多的工作就应该算作听课了.那么, 如何听课呢? 本书从听课的准备、 观测的角度、过程的记录、听课的策略以及听课后的反思进行研究。 针对自身的实际情况我选择了自己运用的最多的学习性听课和指导 性听课两种听课方式进行重点学习。 关于学习性听课，作为教师的我一是要积极参与; 二是要虚心学 习; 三是正确对待，明白“寸有所长尺有所短”的道理; 四是不能邯 考学步, 要根据自身情况来决定自己要走的路; 五是必须从实际出发，  讲究实效。而关于指导性听课作为,我们要到本着发现问题，解决问 题的目的对课堂上发生发现的问题做好记录, 认真分析, 要诲人不倦。 同时在听课的过程当中, 我们尤其要关注目标的达成，关注教师的教 学，关注学生的学习，关注知识的呈现，关注师生的互动，关注课堂 的生成，关注学习的效果。 总的来说，关于听课要取长补短，也要认 清自己，明确自己发展的方向，为自己的成长发展现定良好基础。 听课后，自然就是评课。评课一直深受非议，有的人认为评课违背了 近年提出的先进理论，不适合开展，然而，评课还是如火如茶的开展 了起来。因为新的观课议课代蔡不了全部的听课评课。因此，评课依 然活跃在我们的教学中。 那么，如何评课呢? 评课是指对课堂教学成 败得失及其原因作忠肯的分析和评估, 并且能够从教育理论的高度对 课堂上的教育行为做出正确的解释。因此，评课可以优化教师教育思 想和课堂教学理念,加快知识更新，优化教学艺术; 同时鼓励教师创 造性地吸收优秀的教育模式，优化教学方法和教学手段; 调动教师的 教学积极性和主动性，优化教学过程，优化教学设计; 还能增强自我 管理，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，促使 教师在课教学过程中追求课堂教学的艺术境界, 从而逐渐形成自己独 特的教学风。 我们评课的内容主要根据听课的内容来确定，包括教学目标达成、教 学内容呈现、 教学过程实施、教学效果评估以及教师素养展现。总之， 在评课的过程当中,要想达到平等交流,评价时就要注意以下几个问 题