四年级科学上册期末复习知识点.docx

四年级科学上册期末复习知识点青岛版 第一单元 我们所吃的食物按照来源分可以分为（来自动物、来自植物、来自微生物）。 （大自然）给我们提供了丰富的食物，我们所吃的食物直接或者间接的来自（大自然）。 维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉或糖类、维生素、纤维素、矿物质和水这7种。 怎样检测食物中的营养素？ 答: (1)脂肪会在纸上留下油渍(2)淀粉有遇碘变蓝的性质(3)蛋白质在燃烧时会发出像头发烧焦的味道。 从食品包装袋上可以获得哪些营养信息？ 答：蛋白质、维生素、水、脂肪、矿物质（钙、铁、）、淀粉等。 人体所需的营养素都主要有什么作用？ 答: (1)蛋白质、水、盐类：是构成人体的主要材料。 (2)淀粉、脂肪：给人体提供能源。 (3)维生素：需要的量不多，但可以促进人体生长发育，提高身体免疫力。 (4)维生素：促进肠胃蠕动，促进消化。 7、怎么样搭配食物才合理呢? 答：营养学家告诉我们，合理的饮食应该是这样的：我们每天吃的食物如果分成10份，其中米、面食应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。 8、每个人因为身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异。我们可以根据自己的身体需求制定属于自己的健康饮食计划。 9、怎样做才有益于我们的健康？ 答：(1)要选择无毒无污染的食物(2)要注意营养的搭配(3)吃东西要定时定量 (4)不要边看书边吃饭 第二单元 （1）把食盐放到水里：盐不见了，水变咸了，这种溶液叫做食盐溶液。 （2）在水中不断加入食盐发现食盐不再溶解，这种现象叫做饱和现象，所得到的溶液叫做饱和溶液。 把高锰酸钾放在水里： （1）颗粒由大变小（2）由集中在一个地方变成 均匀分散（3）由看得见变为看不见。 像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。 易溶解的物体例如：小苏打、盐、糖、味精、洗衣粉、醋、酱油等 不溶解的物体例如：铁片、食用油、砂石、土、面粉、木屑等 可以加快溶解的方法有：搅拌、加热（用热水）、将物体研碎。 设计实验验证哪些因素可以加快溶解。 实验材料：冰糖、水杯、锤子、镊子、冷水、热水、玻璃棒、 实验记录单： 物品名称 相同条件 不同条件 实验现象 冰糖 水温、水量、糖粒大小 一杯搅拌，一杯不搅拌 搅拌的冰糖溶解快 水温、水量、都不搅拌 一杯糖粒大，一杯糖粒小 将冰糖研碎溶解快 水量、糖粒大小、都不搅拌 一杯热水，一杯冷水 用热水的冰糖溶解快 我的结论 搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解 水里有什么：砂石、杂质、细菌。除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。 常用的净化水的方法有：沉淀、过滤、消毒。煮沸是最常见的消毒方法。 经过消毒的自来水，为什么煮沸后才能喝？ 答：自来水一般用氯气消毒，氯气溶于水后产生次氯酸等物质，水中还有余氯，对健康不利，但余氯受热或者见光后会分解或挥发掉，所以自来水要煮沸才能喝。 物质在热水中溶解总是比在冷水中溶解的多吗？ 答：不是。对于大部分可溶的物质来说温度越高溶解的越多越快，但是石膏在冷水里反而溶解的比在热水里溶解的多。 水中有一些杂质悬浮在水中，请设计一个实验清除这些杂质。 实验名称：过滤实验 实验目的：通过过滤除去水中的杂质 实验材料：铁架台、漏斗架、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、待过滤的水。 实验过程：1、将漏斗固定在铁架台上，将烧杯放在漏斗下方，紧靠漏斗管。 将滤纸对折两次置于漏斗中紧贴，滤纸边缘低于漏斗边缘。 将待过滤的水沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗，水位低于滤纸，观察现象。 实验现象：滤纸上有黄色或暗色的物质，过滤后流入烧杯中的水变得清澈透明。 实验结论：通过过滤能除去水中的杂质，使水得到净化。 第三单元 地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。 像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。 可食用的根：红薯、萝卜、胡萝卜、人参、山药等（有主根和侧根） 地下茎：土豆、莲藕、芋头、大蒜、姜等（有侧芽或节） 植物的根能固定植物。根主要靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时把溶解在水中的养分也吸收了。很毛越多，洗水越多。 蒸腾作用：植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶子的气孔跑出，腾飞到空中。 叶子的蒸腾作用有什么好处？ 答：（1）使空气变得湿润（2）让根不断的吸收水分和养分（3）使植物在炎热的夏季不被晒伤 8、植物吸水的多少与叶子的大小、多少有什么关系？ 答：叶子越多越大，蒸腾作用越快，于是根吸收的水分越多。 9、观察气孔：把叶子的下表皮撕下一小片，贴在玻璃片上，放在显微镜下观察。 10、设置叶子蒸腾作用的实验 答：（1）设计方案：准备一盆有叶的植物，浇足水，用一个透明的塑料袋把枝叶罩起来，将袋口扎紧，把植物放在阳光处，注意观察现象。 （2）实验现象：塑料袋内出现许多小水珠 （3）实验结论：说明植物的叶子有蒸腾作用。（植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶子的气孔跑出，腾飞到空中。这种现象叫做蒸腾。） 11、叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子一般都是绿色的，除去叶子中的叶绿素，叶子就不再是绿色的了。 12、科学家经过多年的研究，发现植物生长所需要的养料，绝大部分是由绿叶提供的。 13、每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。 14、光合作用：在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。 15、光合作用的意义：叶的光合作用不仅为植物制造了养料， 还为动物和人的生存提供了养料和氧气。 16、分离叶绿素的实验： （1）实验材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、烧瓶、酒精、水、棉花、绿叶、镊子。 （2）试验过程：1、倒适量酒精在烧瓶中，把绿叶放进烧瓶，用棉花堵住烧瓶口。 2、烧杯中盛适量的水，把烧瓶放在烧杯里。把烧杯放在石棉网上。 3、点燃酒精灯后把酒精灯慢慢推到三脚架下方，让绿叶在酒精中煮。 （3）实验现象：酒精慢慢变成绿色，用镊子夹出叶子，发现叶子变黄变白了。 （4）实验结论：绿叶之所以是绿色的是因为叶子中有叶绿素，除去叶绿素叶子就不再是绿色的了。 17、设计实验验证光合作用产生了氧气。 （1）试验名称：光合作用产生氧气 （2）试验材料：漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、火柴。 （3）实验过程：1、用漏斗罩住浸在水中的金鱼藻，漏斗短柄也要浸在水中。 2、将盛满水的试管倒扣在漏斗柄上。 3、将实验装置放在阳光下收集金鱼藻在阳光下放出的气体。 4、等气体充满玻璃管的1/2的时候取出试管，取试管时用大拇指按紧试管口，然后迅速把快要熄灭的卫生香伸进试管内，观察卫生香的燃烧情况。 （4）试验现象：卫生香重新燃烧 （5）实验结论：氧气能使卫生香复燃，说明叶子在阳光下产生了氧气。 18、树皮里有运输养料的细管，叫筛管（自上而下运输养料） ：导管（自下而上运输水分） 对植物实施环割有哪些好处？ 答：环割后，叶子制造的养料就通不过去了，使这个树枝上的果实长得又多又大，从而增产增收。 第四单元 气体体积受热膨胀，比同体积的冷空气轻，所以会上升。（热气体会上升） 热气球是人类最早的飞行器。中国是最早发明热气球的国家（907-960年），在欧洲，人们直到18世纪后期才发明了热气球。 生活中哪些地方运用了热空气上升的原理？ 答：热气球、油烟机安在燃气灶上方、排气扇安在油烟机上方、暖气片安在房间下方等。 在一只小碟子内倒入少量酒精并点燃，将一个不漏气的大塑料袋套在上面，你会看到什么现象？这说明什么？ 答：（1）会看到大塑料袋慢慢鼓起来，松手后塑料袋会上升的现象。 （2）说明了空气受热以后会上升。 5、把硬纸剪成螺旋状（小纸蛇），用线悬挂起来，下面放一支点燃的蜡烛，会发生什