课时估算练习课.doc

三位数乘两位数的估算练习 一、学习目标： 1.在解决实际问题的过程中，能正确熟练进行估算。 2.加强估算意识，重视培养学生的估算意识和能力。 3.主动参与新知识学习的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重点： 三位数乘两位数的估算方法。 二、预习学案 1.谈话：同学们，上节课我们学习了估算，大家来比赛一下，看谁做的又快又好 投影出示练习题： 151×19 ≈  731×49 ≈  795×02 ≈   60×401 ≈ 独立解答，集体订正，并指名学生说出自己的思路，不要求方法一致，只要有道理就应予以鼓励 2.谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，下面老师看同学们能不能用所学知识解决我们生活中所遇到的实际问题。请同学们看大屏幕。 三、导学案 1.同学们，我们今年搬进了宽敞明亮的新学校，我们的新学校长124米，宽69米，你们能估算一下我们的学校占地面积吗？ 学生独立解答，然后小组讨论，最后指名学生回答： 方法1：124×69≈8400 120×70=8400 方法2：124×69≈7000 100×70=7000 方法3：124×69≈8750 125×70=8750 方法4：  124×69≈12000 120×100=12000 方法5：124×69 ≈12500 125×100=12500　 师：同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更适合，更符合实际需要？为什么？ 2.小组内交流自己认为最适合的估算方法，反馈交流情况，引导开展课堂讨论。 生 ：我喜欢第2种估算方法，因为把69看成70，把124看成100，70×100等于7000，计算很方便。 生：我喜欢第3种估算方法，因为把69看成70，把124看成125，两个数都看大了一点点，这样估算出来的结果70×125等于8750，与准确值很接近。 生：我觉得第3种估算方法计算不简便。还是第一种计算简便，我喜欢第一种估算方法。 …… 鼓励学生大胆说出自己的见解，甚至允许学生辩论，但要引导学生符合实际情况，在此题中要估大些，才是合适的方法。 四、课堂检测 1.出示自主练习第一题。（课本35页第二题） 每只青蛙平均一天捉58只蚊子，八月份一共可以捉多少只蚊子？ 学生独立解答，集体订正 这道题难度不大，但对于一