小学教师学期工作总结与反思.docx

小学教师学期工作总结与反思提升小学语文教育教学质量的实施方案全面提高教育教学质量在短短的下班学期学习时间里争取让孩子们取得更好的成绩现结合我自身的教育教学实际情况努力提高教学质量制定本方案一努力提升自己的专业素养利用网络资源组织教师收看名师教学实录听专家讲座等接受新理念应用于自己的教育教学中从而转变自己的教学行为二实现教学工作五认真备课教师实行超前备课超一课教学设计体现新的课改理念设计科学合理符合本班学生实际抓好教师备课中的备学生问题通过一段时间的学习我觉得首先我们的教案备得有问题思考一下自己的教案我们一直在备怎样讲一节课的内容如何在分钟完成往往是学生跟着老师的思路走有三分之一的学生不动脑不思考补勤于动手久而久之举手的永远是几个优等生中等生和学困生学习非常被动我们总说学生学习习惯不好学生不会学习我想这与老师的教案有关我们在备课时只习惯于备教学内容而忽视备学生如果不去研究学生对所教内容的掌握情况不去研究学生的个体差异一切从本本出发课堂教学的适切性就会大打折扣课堂教学的高效更无从谈起课前要根据学生情况进行有效预设有效准备优等生中等生学困生预设问题准备练习要有差异有一定数量的课后反思改进教学方法上课树立向课堂要质量意识努力提高课堂分钟的质量和效益加强对课堂节奏的把握和管理课堂上教师给学生提出问题要留给学生思考的时间组织学生阅读交流目标要明确要减少讲与听增加说与做尝试教与评作业布置和批改照学校作业规范化要求批阅学生作业规范学生的作业质量作业数达规定要求语文作业每课均有一次生字抄写听写拓展训练作业年级分析阅读习作训练每周一次对学困生坚持面批提倡教师作错题笔记即对普遍存在的问题进行记录并认真分析及时讲评与家长保持联系了解学生的家庭作业完成情况坚持每月一次的学生作业布置与批改的检查分析整改活动推行作业分层布置制度教师在布置课堂练习和课后作业时必须充分考虑不同学生的学习水平对于好学生做到不布置死记硬背机械训练作业布置启发性思考性作业布置实践性研究性作业不布置重复性作业布置可选择性层次性作业对于学困生不布置繁难偏旧作业作业数量要少质量要高要求他们掌握基本的知识要避免进入教师随意布置大量作业学生应付作业教师随意批改作业教师再随意布置过多作业学生再应付作业的恶性循环辅导建立与每个学生定期谈话交流制度制订各学科辅导计划并加以认真实施加强平时课内辅导让学困生获得较多的发言表演锻炼的机会以便及时发现问题及时辅导做作业时教师应给予辅导开展培优辅困活动利用课余时间加强对学困生的个别辅导做到不让一个学生学习掉队同时要注重对尖子生的培养狠抓写字教学每天安排学生不少于分钟的写字时间老师作认真指导努力使学生的字写得入规入轨入体抓学习方法学习语文最重要的是要注重学习习惯和方法的培养具体操作如下每天要求他简要复述当天的学习内容有疑问的知识点能写课堂笔记进行记录然后按照记忆曲线进行回顾强化对专门的知识点有针对性的强化训练背诵定期采用模拟试题帮助进行审题训练考察点分析考试技巧训练准备一本错题集让每天把做错的答错的理解错的题归纳到这个本子上要写出错误原因避免发生类似错误的改进方法我们要督促检查每次考试前要让他全面回顾抓良好的听说读写习惯听话要养成专心择要的习惯说话要养成有序得体的习惯书写要养成规范整洁美观的习惯写作要加强与生活的联系重观察重思考重真情实感要求说真话说实话说心里话不说假话空话鼓励想象和幻想鼓励有创意的表达班级情况分析我担任六年六班的语文教学和班主任工作从三年级接的班这个班有名同学班里没有尖子生含铅量超标的有三个同学是王一多范毓辰和李乐山还有一个是智力开发较晚三岁才开始说话的王子睿前三个学生时时牵牵扯老师的注意力常常动手打架下课后楼道厕所就是他们的天堂也是矛盾发生的场所四年来每到下课厕所附近就有我的身影说心里话我特别烦学生下课了我也想休息片刻知道六年级了现在我依然坚持不是不教育不是不帮扶他们是孩子缺乏自控班内父母离异的孩子情况各异王一多是六年级上学期父母刚刚分开这孩子本来教育就是我多年来工作的难点这下更无指望父母谁也管不了经常不按时完成作业和父母沟通一点效果也没有只有依靠老师了我不能放任多次谈话后让他知道自己和别人的差距自己的优势如何努力等需要反反复复的帮扶郝睿轩也是离异家庭的孩子父母不管放在姥姥家学习没有人管不是不写这个就是不写那个多次谈话后让他知道自己和别人的差距自己的优势如何努力等起色不大学校教育重要家庭教育也是不可或缺的班内学困生较多张璐王子瑜王钒淯袁铭洋李昊王子睿王一多李乐山范毓辰郝睿轩等们基础底子薄弱记忆力差学习方法死三科在班内比较靠后今后管理的具体措施提高教学质量的前提继续树立良好的班风学风发挥榜样作用继续从行为习惯习习惯上下手积极沟通好与任课老师的课堂评价努力上好每一堂课发现问题学生及时查找原因及时解决不让蔓延四年来班内学生积极向上努力进取学习气氛浓厚互帮互学意识强资源共享渐培养他们合作意识竞争意识创造良好的问题情景和学习氛围使学生积极主动的参与的教学的整个过程中课堂教学中由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾总有一部分学习相对落后的学生感到学习困难我们把他们叫学困生学困生的存在是一个现实问题若处理不好他们会随着年级的升高学习越发困难产生厌学的心理导致学习成绩越来越差对一个班的整体水平也有很大的影响所以要加大对他们的辅导但是课堂上有一定的教学任务教师不可能对每个学困生进行辅导就得在课后进行教师一个人的力量是有限的所以我根据本班的具体情况采取师生一对一和生生一对一两种辅导形式对学习感到很困难的和学习态度又不好的就由老师辅导学习态度较好对老师有畏惧感的就由学习优秀的学生辅导这样学困生得到了发展优秀生也得到了锻炼同时又减轻老师的负担起到事半功倍的作用学困生进步了优秀生更优了班级的整体成绩当然就会上升提高自身业务知识合格的老师只有在工作中永无休止地学习增长知识改变观念才能储备一条奔腾不息的河流近几年要注重自已知识水平和业务能力的提高一方面向经验丰富的老师们求教平时只要有到外地听课的机会我主动争取一是走出校门获取教学新信息二是广泛学习现代教育理论把握教改的方向和着力点三是留心报刊杂志上好的方法指导自己的教学通过不断更新自已的教学方法学生才会学得轻松课堂才会气氛活跃教学才会效果更好在学习过程中要注意积累经验做好学习笔记要重视师生间的感情因素教育教学中当师生间的感情和谐融洽时能很好地调动师生双方教与学的积极性学生就能把对老师的热爱牵引到课堂的学习上来从而产生强烈的兴趣反之如果教师对学生的情感冷淡甚至与学生关系紧张教师会因为厌烦而失去热情和信心学生对教师也会产生抵触情绪并对教师失去信任从而牵引到对教师所教的学科失去兴趣人们常说兴趣是最好的老师因为兴趣是一种力求探究某种事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向是学习动机中最现实和最活跃的因素在学习中它使学习活动变得积极主动并富有成效他们这个年龄最感兴趣的是什么呢游戏故事和活动所以要让他们对学习内容重视并感兴趣就必须让他们在玩中学在活动中学本着这样的指导思想在平时的教学中我们可以将所学的内容编成故事有时引进音乐舞蹈游戏等形式赋予教学内容以灵与肉创设情境让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习当我们在教学中以鼓励为主线让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦学习的信心学习的激情和动力时我们往往会发现有事半所以培养师生情感对教学工作是很重要的那么和谐的情感自哪里来呢它来自于教师对学生真诚的关爱来自于教师在教学中的从容与宽容来自于教师对教学工作的负责和严谨态度做好对后进生的转化工作转化方面要一直常抓不懈首先有一个正确认识数学这门学科有其十分鲜明的环环紧扣循序渐进的特点学数学像建造一座高楼一样一但基础不牢固质量不合乎标准就会出现庇漏或倾斜大厦就无法再建造了差生就是这样是由于平时出现太多的庇漏产生倾斜因此我把缩短与差生心灵上的差距放在首位不歧视他们使之感受到生活在有人关心爱护与其他同学平等的环境里其次是鼓励多问捕捉其闪光点赢得家长的理解和支持只有得到家长的理解和认可他才会默默的无形的支持着你孩子面临毕业家长也都很紧张做好家长的工作有效的帮助我开展工作让孩子朝更好的方向发展争取考出好成绩提高教学质量任重而道远至于如何提高更是一门很深的学问和艺术所以在以后的教学工作中我会多向优秀教师和经验丰富的老师学习和请教尽自己最大的努力提高自己的教学质量只有对自己的工作有强烈的责任感光荣感自豪感才能具有无私的奉献教书以教人为宗旨时时都应以极大的爱心赏识学生鼓励学生指导他们成长每一堂课要精心设计兢兢业业地工作相信经过努力定会收获丰硕