小标点大乾坤.docx

小标点，大乾坤 文/龚华蓉 【摘 要】长期以来，很多学生在阅读写作中，都常常忽略标点符号的文本作用。本文就是从结构内容、人物刻画等角度，探讨标点符号在文本中的重要作用。 关键词 标点；结构；情感；个性 在小学，我们就认识了标点，可直到初中甚至高中，阅读、写作中，很多人依然忽视了标点的重要性。 抗战时期，国民党有这样一则宣传标语：有粮食不卖给八路军吃！原意是说：家有粮食，不要卖给八路军吃。后来有人加了一个小小的标点：有粮食不卖，给八路军吃！标点的加入，完全颠覆了原意。聪明的老百姓，借用小小的标点，戏谑了敌人，也表达了自己鲜明的爱憎。 上面的小故事，清楚地告诉我们标点断句的重要。可是，标点的重要，岂止断句？小小标点，内含乾坤，读懂它，阅读文章，事半功倍；合理运用它，文章写作，锦上添花。 一、善用标点，可清晰地表达意思，增加文章结构之美；善读标点，可快速理清文章层次，抓住文章要点。 “爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！” 这是某同学默写的《木兰诗》中木兰还乡片段。文中只有逗号、句号，这大体也代表了现在很多同学对标点的基本看法：标点的功能就是断句。事实果真如此吗？让我们对比下原文中的标点： “爷娘闻女来，出郭相扶将；（1）阿姊闻妹来，当户理红妆；（2）小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，（3）脱我战时袍，着我旧时裳，（4）当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊忙：（5）同行十二年，不知木兰是女郎。” 原文（1）（2）处句号为分号，是提醒读者，此处是一个层次丰富的画面，是同一事件的不同画面展示。（3）（4）处句号为逗号，是因为所有动作均是木兰所做，这样处理，保持了动作的流畅性，更能让读者跟随木兰畅快淋漓地感受恢复女儿妆时的欣喜、迫切。而（5）处句号为冒号，则是借此提醒读者，下面的内容要关注了。伙伴的惊讶咋舌，木兰的狡黠得意，没有冒号的提醒，岂能引人如此细细品味？不同于某同学简单划一的句号、逗号运用原则，原作标点的精彩运用赋予了整个片段清晰、优美的结构之美。看着原文的标点，我们能清楚地看到作者想要描绘给我们的三幅图画：木兰还乡，亲人喜相迎；木兰还乡，重扮女儿妆；木兰女儿妆，伙伴皆惊忙。这样的标点运用，即使表达准确生动，又给了阅读中的读者有力提醒，两全其美，这就是标点的力量。 借助标点，把握语段层次、要点，在考场的阅读中，尤显重要。 “（1）浅层地温能是一种清洁无污染的能源。（2）这种能源的开发利用只需消耗少量的电能，就可以提取大量的能量，也不向大气排放二氧化碳等气体，对外界环境影响极小。（3）由于浅层地温能源无处不在，人们可以就近利用，就地取（排）热，为建筑物供暖或制冷，而地下水的水质、水量不发生任何变化。（4）与传统的能源相比，可节省大量运输、传输和存放成本。”（选自2011年浙江宁波中考语文试卷《“绿色”浅层地温能》） 上文选段，逗号众多，信息量大，学生容易犯迷糊。如果我们能指导学生首先借助句号确定它有四句话，就避免了对纷繁信息提取的手足无措，以及信息提取的疏漏；然后通过关联词语、语句关系的梳理，就能判断，该段的表意非常清晰。（1）（2）句指出了浅层地温能的一大优势:清洁无污染；（3）（4）句指出了浅层地温能的又一大优势:节省大量运输、传输和存放成本。 可见，借助文段中的标点，的确能帮助我们快速理清语段结构，抓住文章要点。 二、善用标点，能有力表达人物的情感、个性；善读标点，能准确把握人物的情感、个性。 例如，下面描写生活中父子对话的片段，如果只是简单粗暴地运用标点，那真真是扼杀了人物，文趣全无。 爸爸：作业做好了吗？ 儿子：做做好了。 爸爸：真的做好了？ 儿子：真的做好了。 爸爸：做好了？ 儿子：是做好了嘛。 爸爸：还说做好了? 儿子：做好了做好了。 可，换个标点呢？ 爸爸：作业做好了吗？ 儿子：做……做好了…… 爸爸：真的做好了？ 儿子：真的做好了…… 爸爸：做好了…… 儿子：是做好了嘛！ 爸爸：还说做好了？！ 儿子：做好了！做——好——了——！ 丰富的标点，让我们看到了贪玩忘事的儿子面对老爸检查作业时的胆怯害怕，撒桥埋怨，倔强嘴硬。细腻的人物情感，饱满的人物性格，广阔的联想世界，没有标点符号的精彩加入，又岂能再现？ 再如： （1）“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西 来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”。 （2）“他不咬人么？” “有胡叉呢。走到