吉林省长春市2024年高考语文一模试卷（解析版）.doc

吉林省长春市2024年高考语文一模试卷 一、现代文阅读I 阅读下面的文字，完成下列各题。      ①人们普遍认为，正确的主题思想加上合适的艺术形式，就有可能成为一个好作品。这种说法勉强也能成立，只不过，那是指常规的好作品，而不是指真正的杰作，更不是指伟大的作品。      ②伟大的艺术作品，没有清晰的主题思想，也没有简明的结论。现在我们似乎说得出几句它们的主题思想和结论，但那是后人强加给它们的。后人为了讲解它们、分析它们，就找了几条普通人都能理解的“拐杖”，其实那些“拐杖”都不属于伟大作品本身。例如，人们常常会说《离骚》的主题思想是“怀才不遇的爱国主义”，说《红楼梦》的主题思想是“歌颂封建家庭叛逆者的爱情”，其实都是不对的。在西方艺术中，荷马史诗，希腊悲剧，莎士比亚几部最好的悲剧，米开朗琪罗、达•芬奇、罗丹的绘画和雕塑，贝多芬、巴赫、莫扎特的音乐，也都不存在明确的主题和结论。讲得越清楚，就离它们越远。      ③要用艺术方式来表现大科学家伽利略，有两种常规选择：一、通过伽利略对天文的观察和发现，表现人类与自然的贴近和较量；二、通过伽利略与罗马教会的冲突，表现科学与迷信、人格与神格之间的较量。但德国剧作家布莱希特摒弃了这两种选择，他在剧作《伽利略传》中故意安排了一个最为难的结构：伽利略在教会的火刑威胁前屈服了，公开宣布自己的科学发现是谬误，教会因此赦免了他死罪，而他原先的学生和朋友也从道德上把他流放了，再也没有人理他；孤独的老人在二十年后又有了重大的科学发现，甚至比二十年前的发现更重要。这让他的学生们产生了困惑：他当初该不该屈服？当初如果不屈服，必定死亡，那也就说不上后来的科学成就了；但是，屈服又是人们所不能接受的。显然，布莱希特自己也没有结论，甚至连偏向都没有，他让广大观众与自己一起卷入苦恼。但对艺术而言，真正震撼人心的地方正在这里，它让人们因苦恼而高贵。      ④海明威的小说《老人与海》也是如此。在这个简单的故事中，作者对于老人与海的搏斗展开了很有力度的描写，但这并不是这个作品走向伟大的理由。它走向伟大的理由只有一个：谁也说不清老人究竟是胜利者还是失败者。“但人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”如果有一个读者凭着这一些信息说老人是胜利者，那么，就一定会有另一个人拿出充分的理由说老人是失败者。彼此相反的理由可以是四条、五条、六条，乃至无穷，条条都有驳难者。于是，人们不能不想起，人类历史上的胜利和失败几乎都是如此：永久的两难，永久的转换，永久的无解。      ⑤其实，德国古典主义哲学家黑格尔对这种两难早就有过深入论述，他把两难结构的哲学原理，归结为“两个片面都具有充足理由，相持不下又相辅相成的悖论”，也可称之为“二律背反”。由于“背反”的是“律”，而不是故意设计的戏剧情节，因此这种“背反”是两强共构。如果对峙的两方面有了强弱，那就很快构不成对峙，对峙成了虚假。黑格尔认为，古希腊悲剧中的几个最高典范，都是两难结构。      ⑥伟大的艺术作品，都存在两难的结构。那这两难结构能在中国作品中获得印证吗？当然也能。从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背后，也都埋藏着“二律背反”的两难。      ⑦两难结构有一个巨大的陷阱，让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间，结果只能保持杰出，却与伟大无缘。这个巨大的陷阱，可称之为“两难的调解方案”。这种调解方案，是出于世俗心理而在万丈深渊上勉强勾画的安慰之桥。勾画这种安慰之桥的，首先是评论家。他们首先要安慰的不是民众，而是自己，因为他们的天赋和心力理解不了万丈深渊。例如评论《伽利略传》，评论家最常规的说法是，布莱希特塑造了一个“既伟大又渺小的科学家”，伽利略是“科学上的巨人、人格上的矮子”等，硬是让一个人的“自身矛盾”来解释世间人生的共同难题。不少评论家还会寻找政治原因、历史原因对作品的两难进行解释。而对于创作者来说，艺术创作中，最怕“洞察一切”“看透一切”的宣教。《三国演义》开宗明义，一上来就把书中的故事全都高屋建瓴地看透了，从这一点上说，《三国演义》是优秀作品但不是伟大作品。      ⑧伟大作品的一个重大秘诀，在于它的不封闭。不封闭于某段历史、某些典型，而是直通一切人，也不封闭于各种“伪解决状态”，而是让巨大的两难直通今天和未来。一般说来，不封闭程度越高，也就越伟大。（摘编自余秋雨《伟大作品的隐秘结构》） （1）下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是 　 　 A.用艺术方式来表现科学家伽利略的两种常规选择，任何一种，都有主题思想，也都有简明的结论。B.布莱希特的《伽利略传》和海明威的《老人与海》，都存在“两难结构”，黑格尔对此早就有过论述。C.无论是文学作品，还是戏剧、音乐、美术等，如果存在着“两难结构”，那么它就一定是伟大的。D.优秀的文学作品往往具有不封闭性，它们直通人心，穿越时代，带给读者无尽的思考和想象的空间。 （2）根据原文内容，下列说法正确的一项是 　 　 A.无论是真正的杰作，还是那些伟大的作品，都不一定有正确的主题和合适的艺术形式。 B.文章第②段中的“拐杖”与第⑦段中的“调解方案”，表述不同，但其表意完全相同。 C.文章认为艺术真正震撼人心之处在于作者对情节中“两难”不会给出结论，但会有偏向。 D.艺术家在创作时应该放低自己的身位，不作看透一切的宣教，否则很难创作出伟大的作品。 （3）下列选项，最适合作为论据来支撑第⑦段观点的一项是 　 　 A.关于《锦瑟》的主题，有人认为是描写动人的音乐和欣赏音乐的喜悦，也有人认为是李商隐悼念亡妻的悼亡诗，还有人认为是感怀身世之作。B.沈从文的《边城》是中国现代小说中不可多得的佳作，作者无法赋予傩送和翠翠的爱情一个光明的未来，结尾处只能给小说画上未知的句号。C.白居易《长恨歌》对唐玄宗与杨贵妃的故事，既有同情也有批判，陈鸿也根据这一事件创作出《长恨歌传》，“亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也”。D.契诃夫在《装在套子里的人》中塑造了一个性格孤僻、胆小怕事、恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”的别里科夫形象。 （4）文章第⑥段中说：“从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背后，也都埋藏着‘二律背反’的两难。”请从《离骚》或《红楼梦》中任选一例，简要分析其中的“两难”。 （5）作者是如何证明伟大作品中都存在两难结构？请根据文本概括。 现代文阅读II 阅读下面的文字，完成下列各题。娄德嘉兄弟（节选） 罗烽       第二天早晨：      肥大如同白蝴蝶的雪片飞绕着吕梁山。田野，冻结的沟渠，被幔上一层洁白的外套。纤弱的马尾松好像经不住雪的重压似的，都在微微地弓垂着腰。      那迂回狭窄的山道被掩埋了。除去一些稀疏的、清浅难辨的山兔的蹄印外，再也寻觅不出一个人的足迹，      为了寻觅寒食，成群结队的老鸦冒着雪从山上的丛林里飞了下来，它们——那些黝黑的污点，毫无顾惜地将那柔白的垂帏沾染了，一种寒怆的鸣叫，给这静穆而朴素的空间破坏了。      在山的斜坡，在一个窑洞外，猎人娄德嘉用一块破布擦拭着父亲唯一的遗产——那支围枪的枪铳。他已经有三天没用那支枪了。今天，他想借着这雪天，猎一些山兔之类的山兽。但经他考虑一番以后，又决定不去了，娄德嘉以为：这里距自己的村庄虽然有三十里地，但那枪声也足以惊扰多疑敌人的。      于是他抱着围枪踱进了窑洞。珍子还躺在干草上酣睡着。娄德嘉怕惊醒疲困的侄女，他静悄悄地坐在一个白杨木墩上，两手拄着枪口，手背垫抵着下颚，在发着呆想。      他悬虑着他的田园，这一夜间不知道遭了多少灾难。那些壮丁，那些妇女，认识的或不认识的，谁又遭到敌人的残杀与蹂躏了呢？那些猪羊，那些牛，那些鸡鸭，自己的或别人的，谁的能不被强盗般的敌人抢夺去呢？还有那些小米和燕麦，那些煤和木材……全完了！想到最后，娄德嘉完全绝望了！而且这个从来不懂得怎样叫作悲哀的猎人，今天他却不知不觉地流了眼泪，这两颗珍贵如大蚌珠的泪水，通过了起茧的面颊，他毫无感觉地让它滑落到地上。      山——寂寞着。      雪——洁白的褥单，把大地上存在着的一切不洁白，丑恶的，杂乱的事物全掩盖住了。这里变为和平，静穆，缟素而美丽的宇宙，然而，这不实的外貌，却引不起猎人娄德嘉的同感。他的心中正堆积着与那些相反的渣滓，而且没有方法将它们扫除。      他叫醒了侄女。他和珍子开始嚼着带来的面馍。娄德嘉并不饿，随便嚼着它来消磨那焦躁的时辰。      珍子嚼着又凉又硬的面馍，想起比较温暖的家来：      “叔叔，咱们哪一天才能回家呢？”      “谁算得出哩！反正，哼，不把日本鬼子赶跑，咱们就不能回去！”      “谁能赶跑他们呢？叔叔，你说，是那些游击队吗？”      娄德嘉肯定地点点头，随后又连连唔了两声。      “可是，叔叔，游击队就不会让日本鬼子赶跑吗？”      “可想得乖！地下的蛤蟆，可吃不着天上的天鹅肉咧！……傻丫头，你是中国人，你可知道中国的游击队全在哪里？”      “我不知道，爸爸说过这山里全是咱们的游击队哩！”      “这山里，这山可大啦，日本鬼子他一辈子也难以摸着大门嘞！”      突然，脚步子踏在雪上的声音，投进窑洞里来。机警的娄德嘉首先听着那种声音，立即给珍子一个手势让她靠在他身后的洞壁上。他右手提拎起装好了弹药的围枪，左手做成弧形拢在耳根后辨着究竟是人的脚步，还是山兽的脚步。假如是人的，那就凶多吉少了！      娄德嘉没有听错，是人的脚步声，不过他已证明，那仅仅是一个人。于是他默念着：一个，那简直比打兔子还容易呀！他抖擞一下，胆子壮了起来。      然而，机警的娄德嘉猜错了，随着脚步声出现在他眼前的不是想象中的敌人，原来是自己的母亲。      于是娄德嘉大吃一惊地叫起来：“妈……怎么？你来干什么？”      这个头上脚下全被雪包围的老太婆，一句话还没有说，就栽倒在干草地上了。待半天她才喘上一口气来。闭着眼睛向地下呕出一句话：      “你哥哥完啦！”      “爸死啦吗？爸是让日本鬼子杀死啦吗？……奶，你快说——”      “别哭，孩子，”老祖母打着牙巴骨安慰着快要发疯的孙女，“你听我从头说，别哭啊，天保佑，你爸爸没有死，你们前脚走，日本兵后脚就来咧！那些鬼是为着你哥哥来的哩！一个通译指着你哥哥问那个朱村长：他就是打山柴的娄道嘉吗？朱村长点了一下头，日本兵可就不问青红皂白，饿虎扑食地把你哥哥架走啦！……”      “为什么要架哥哥呢？”娄德嘉觉得哥哥既不是壮丁，又不是妇女，所以他十分怀疑，“妈，怎么不问问那个通译？”      “呀哟！”她受了惊似的，继续说：“妈去见朱村长啦，告诉我不要紧，日本兵不能杀害你的儿子，他们是要他做‘向导’的，我问他什么叫‘向导’呢？他说：就是让他领着去打游击队。可是我不信，这一定是朱村长他骗我呀！”      娄德嘉听了母亲的话，两只脚就有点站不稳了。他想立刻离开这窑洞，去证明这件事情的虚实。于是他用非常镇静的态度对母亲说：      “妈，我出去一趟，去给哥哥想个办法……”      “想什么办法呀，你能够救出你的哥哥吗？做梦的孩子！”“妈，也许能……”      娄德嘉扛起围枪背着弹药袋悄然地走出了窑洞。      他向着入山的，被大雪掩埋了的要道奔去。而他的意识，却绕过了那要道以外的道路。他的脚步是飞快的，但他的心却在那不能速决的岔路上徘徊着，徘徊着……      大约走了一点钟之后。在一个峰峦叠嶂的高处，娄德嘉停下了。他觅到一块可以掩蔽对方视线的大石。他把围枪放在那上面。一切都安静着，唯有那不断的飞瀑在单调地吵闹着，乘着透明的银灰的浮云的太阳露着模糊难辨的脸谱，以迟缓的速度向西映去……      之后，娄德嘉锐利的眼睛从标尺的缺口看见一张飘荡着苍白胡须的脸，那张脸，也是苍白的，而且带着几条新添的伤痕……      突然，一种严厉的责骂在他的耳边震动起来：“畜生！不能拿我的枪杀我的儿子！德嘉，你哥哥和你有什么冤仇呢？”“饶恕我吧，爸爸，”娄德嘉乞怜地默语着，“儿子要干一次不孝不悌的勾当了！”      猎人，娄德嘉仿佛遇到了一只猛兽，他狰狞地扳动着贴在枪机上的食指……（有删改） （1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 　 　 A．成群结队的老鸦鸣叫着飞下来，沾染了那柔白的垂帏，破坏了这静穆的氛围。 B．因为怕惊扰敌人，娄德嘉不敢外出猎取山兔之类的山兽，这让他感到寂寞和焦躁。 C．母亲冒雪走三十里路报信，是忧虑娄道嘉的处境，并没指望娄德嘉能救出哥哥。 D．哥哥苍白的脸上出现了几条新添的伤痕，说明他在被抓走后遭受了敌人的折磨。 （2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　 A．作者对娄德嘉的动作描写，如“提拎起装好了弹药的围枪，左手做成弧形拢在耳根后”等 B．文章结尾关于太阳的细节描写，化静为动，渲染了压抑的气氛，颇具意蕴。 C．末段的“狰狞”二字，写出了娄德嘉放弃亲情的决绝，对侵略者的愤恨 D．本文同王愿坚的《党费》都通过特定历史时期的典型事件，揭示出中国共产党领导的革命能取得胜利离不开人民的支持。 （3）请分析文中娄德嘉与侄女珍子对话描写的作用。 （4）作者在描写娄德嘉的心理活动过程中，使用了“考虑”“悬虑”“徘徊”等词语，这些词含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 二、文言文阅读 3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 材料一： 明主之治国也，案其当宜，行其正理。故其当赏者；其当罚者，群臣不敢避也。夫赏功诛罪，所以为天下致利除害也。草茅弗去，则害禾谷；盗贼弗诛，则伤良民。夫舍公法而行私惠，则是利奸邪而长暴乱也。行私惠而赏无功，则是使民偷幸而望于上也；行私惠而赦有罪，则是使民轻上而易为非也。夫舍公法用私惠，明主不为也。 凡所谓功者，安主上，利万民者也。夫破军杀将，战胜攻取，使主无危亡之忧，而百姓无死虏之患，此军士之所以为功者也。奉主法，治竟内，使强不凌弱，众不暴寡，万民欢尽其力而奉养其主，此吏之所以为功也。匡主之过，救主之失，明理义以道其主，主无邪僻之行，蔽欺之患，此臣之所以为功也。故明主之治也，明分职而课功劳，有功者赏，乱治者诛，诛赏之所加，各得其宜，而主不自与焉。（节选自《管子•明法解》） 材料二：      彼人臣之公，治官事则不营私家，在公门则不言货利，当公法则不阿亲戚，奉公举贤则不避仇雠，忠于事君仁于利下推之以恕道行之以不党，伊吕是也。故显名存于今，是之谓公。      楚令尹子文之族有干法者，廷理拘之，闻其令尹之族也而释之。子文召廷理而责之曰：“凡立廷理者，将以司犯王令而察触国法也。夫直士持法，柔而不挠，刚而不折。今弃法而背 令而释犯法者，是为理不端，怀心不公也。岂吾营私之意也，何廷理之驳于法也！吾在上位以率士民，士民或怨，而吾不能免之于法。今吾族犯法甚明，而使廷理因缘吾心而释之，是吾不公之心，明着于国也。执一国之柄而以私闻，与吾生不以义，不若吾死也。遂致其族人于廷理曰：“不是刑也，吾将死！”廷理惧，遂刑其族人。成王闻之，不及履而至于子文之室曰：“寡人幼少，置理失其人，以违夫子之意。”于是黜廷理而尊子文，使及内政。（节选自《说苑•至公》） （1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分 忠于事A君B仁于利C下D推之E以恕F道G行之H以不党 （2）下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　 　 A．幸，侥幸，与《孔雀东南飞》中“幸可广问讯”的“幸”字含义相同。 B．与，干预，与《六国论》中“与赢而不助五国也”的“与”字含义不同。 C．伊吕，辅佐商汤的伊尹和辅佐周武王的吕尚，后来二者并称泛指辅弼重臣。 D．置理，任命廷理，其中“置”与成语“置若罔闻”的“置”字含义不同。 （3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 　 　 A．管子认为，赏功罚罪，是用来为天下兴利除害的，会便利奸邪，助长暴乱 B．管子认为，官吏的功劳，在于奉行君主法度，使强者不欺凌弱者，势众的不祸害势孤的 C．楚国令尹子文认为，正直之士执法，可以柔和顺从；背弃法令，释放触犯法律的人 D．楚成王知道子文纠正管理刑狱的官员徇私枉法的行为后，匆忙赶到子文家中表达歉意，后来更尊崇他 （4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①明理义以道其主，主无邪僻之行，蔽欺之患 ②执一国之柄而以私闻，与吾生不以义，不若吾死也。 （5）两则材料都提到了“私”，但在内涵上存在差异，请简要分析。 三、古代诗歌阅读 4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 次韵子瞻新城道中【注】 苏辙 春深溪路少人行，时听田间耒耜声。 饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。 闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。 此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。 【注】子瞻新城道中：苏轼因厌弃朝廷党争而请求外调杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而发，写下《新城道中》，试向桑田问耦耕”之句。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A．首联写春深时节乡间小路上行人稀少，农具之声不时传入耳中，衬托出宁静的气氛。 B．颔联写农人努力耕作仍然饥馑穷困，尉卒不劳而获且到处扰民，前后形成了鲜明对照。 C．未清的浊酒与留香的闲花都别具风味，此浊酒与杜甫《登高》中的浊酒意蕴截然不同。 D．诗人视觉、听觉、嗅觉相结合，以“犹觉胜”的心态，勾画出了一幅田园生活图景。 （2）苏辙在这首诗中对苏轼发出的“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”的感慨是怎样的？请结合诗句分析。 四、名篇名句默写 5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 ①同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔　 　，　 　”的凄凉与悲壮。 ②魏征的《谏太宗十思疏》中，“　 　，　 　”两句概括了历代君王创业容易而守业难的普遍规律。 ③古代文人常常描写水天相接之景象，寄寓或喜或悲的情思，如“　 　，　 　”等句子就描写了这样的胜景。 五、语言文字运用I 6．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。 真菌与人类①，可以说没有真菌就没有人类。然而并不是所有的真菌对人类有益，有些真菌可以引发疾病，而且由真菌引起的疾病治疗难度极大。人类与致病真菌的斗争已持续了40多年。迄今，人们在预防和治疗浅表真菌病方面已取得了很大的进展。然而，由于广谱抗生素等药物的广泛应用，血透等工作的开展以及免疫缺陷性疾病的出现，导致“条件致病菌”感染剧增。因此，寻求新型、高效、安全抗真菌药物的研究②。 近年来，我国真菌病临床防治取得重大突破，中国工程院院士廖万清课题组研制出的复方酮康唑霜等具有显著疗效的新药，使内脏器官深部真菌感染的治愈率超过80%。目前，抗真菌新药的开发③，许多药物已然面市，一些高科技手段如计算机辅助药物设计技术的应用将更加促进抗真菌药物的创新性研究。在不久的将来，人类在抗真菌治疗方面一定会取得重大突破。 （1）请在文中横线处填入恰当的成语。 （2）文中画波浪线部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，但不得改变原意。 五、语言文字运用II 7．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。 秋日初始，因工作从江南来到了首都北京。九月的北京，已然进入了秋季，虽然不乏秋老虎的光顾，相较于江南，已经有了显然的差别。虽然做足了准备，但一鱼块下飞机还是觉得一丝凉意。秋天的北京再也没有了酷暑，再也没有了暴雨，轻云慵懒地飘在碧蓝的天上，清风吹动柳絮带来一丝的惬意：天气好了很多。几经周折转乘了地铁，不经意间发现了地图上的陶然亭。陶然亭？岂不是俞平伯笔下飘雪的陶然亭，岂不是映雪瑶台不远的陶然亭，岂不是慈悲庵上的陶然亭，岂不是“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”的陶然亭！或许真该去看看了，去寻找这秋意里的“陶然”啊！ （1）下列画线的短语中，与文中画横线的短语结构一致的一项是 　 　 A．八百里秦川，以西安为界，分为东西两府，秦腔就源于西府。 B．伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁。 C．上午四点过一刻，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。 D．龙船水刚刚涨过，河水中皆泛着豆绿色，翠翠抿着嘴一句话不说。 （2）“秋老虎”一词生动形象，是指立秋后炎热的天气，像老虎一样凶狠霸道。请另写两个具有生动形象性的三字词语 （3）恰当地使用标点符号可以更好地表情达意，画波浪线的句子使用了一个“？”两个“！”，请分析其中所蕴含的情感。 六、写作 8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 读过本试卷现代文阅读Ⅱ，我们意识到，多难的历史往往使人民走向觉醒并勇于斗争，当今世界，依然“多难”，需要当代青年正视，不屈，沉着，奋进。      请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案与试题解析 一、现代文阅读I 1．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。 （2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。 （3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。 （4）本题考查学生分析、运用文中信息的能力。答题时要读懂材料相关内容及题干涉及的内容，结合具体内容进行分析。 （5）本题考查学生对文本对相关观点的论证特点的分析能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行分析。 【解答】（1）A.正确。 B.“黑格尔对此早就有过论述”错误，选项中的“此”指的是《伽利略传》和《老人与海》中都存在“两难结构”这一现象，黑格尔“早就有过深入论述”的是“这种两难”，选项偷换了概念。 C.“如果存在着‘两难结构’，那么它就一定是伟大的”错误。原文是说“伟大的艺术作品。 D.“优秀的文学作品”说法不当。原文是说“伟大作品的一个重大秘诀。 故选A。 （2）A.“都不一定有正确的主题和合适的艺术形式”错误，根据第②段“伟大的艺术作品，也没有简明的结论”可知，与“正确的主题”无关。 故选A。 （3）文章第⑦段的观点是“两难结构有一个巨大的陷阱，让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间，却与伟大无缘”。 A.是研究者（评论者）对同作品主题的不同看法，没有涉及“两难”。 B.说的是人们对作品中人物的不同看法，但不符合第⑦段的观点。 C.符合题意，根据表述，《长恨歌》没有给出明确偏向性的答案，窒乱阶。”从这一点上来说。 D.别里科夫形象不存在“两难”情况。 故选C。 （4）根据黑格尔关于“二律背反”的定义，并结合作者对《伽利略传》《老人与海》两个作品的分析，文学作品中的“两难”是指针对同一事物的同一方面，这“两个片面”都有其充足的理由。 《离骚》和《红楼梦》中的“两难”体现在多个方面，考生可以从人物形象特点、态度，或者从作品的主题等多个维度进行思考，言之成理即可得分。 分析《离骚》的人物态度： 示例一：屈原对待君主的态度存在“两难”。结合文中“惟草木之零落兮。不抚壮而弃秽兮？乘骐骥以驰骋兮，诗人一方面担忧君王也会日益衰老，为君王在前引导开路、报君的态度，终不察夫民心”可知，他又怨恨君王（楚怀王）过分荒唐，体现出其“怨君”的态度。 示例二：屈原的“进”与“退”体现了“两难”。结合文中“骐骥以驰骋兮，一方面屈原忠君爱国，他渴望乘上奔驰的骏马为君王奔走效力；结合“悔相道之不察兮”“回朕车以复路兮，退将复修吾初服”可知，残酷的现实让他陷入苦闷与徘徊之中，重新修习德行，他改变楚国现实的理想也一直都在。 分析《红楼梦》的人物形象： 示例一：贾宝玉“正邪两赋”的形象特点体现了“两难”。贾宝玉的“正”体现在：他是情痴情种，他与林黛玉情定前生，演绎了一出非常细腻感人的爱情故事，动人心魄。贾宝玉的聪俊灵秀随处可见，恐怕是他对“女儿论”的高见了，除此之外。贾宝玉的“邪”体现在他“乖僻邪谬”，不近人情，不学无术。 示例二：王熙凤的人物特点也体现了两难：一方面，她精明能干，说话诙谐风趣。她是荣国府的内管家，是“脂粉队里的英雄”，她心狠手辣，傲慢苛刻，“机关算尽太聪明。这些特点让读者很难对王熙凤的形象特点形成统一的结论。 （5）首先，文章运用举例论证。文章列举了戏剧、音乐，来论证这些领域的伟大作品都存在两难结构。 其次，由文中“德国古典主义哲学家黑格尔对这种两难早就有过深入论述，归结为‘两个片面都具有充足理由，也可称之为‘二律背反’”可知，为论述伟大作品中的两难结构找到了哲学依据。 此外，文章还论述了“两难”的对立面——“两难的调解方案”、窄化了原作的艺术思想，实则把伟大作品降格为优秀作品，伟大的作品一定是有“两难”的。 答案： （1）A （2）A （3）C （4）《离骚》 示例一：诗人对君主的态度存在“两难”。一方面“恐美人之迟暮”，表现出忠君；另一方面，体现出“怨君”的态度。 示例二：诗人的“进”与“退”体现了“两难”。一方面，来吾道夫先路”，残酷的现实让他“进不入以离尤兮。而即便选择了“退”。 《红楼梦》 示例一：贾宝玉“正邪两赋”的形象特点就体现了“两难”。贾宝玉在一些人看来，他聪明灵秀；而在另一些人看来，他乖僻邪谬。 示例二：王熙凤的人物特点也体现了两难：一方面，她精明能干，将贾府打理得井井有条；另一方面，严苛待下，“机关算尽太聪明。这些特点让读者很难对王熙凤的形象特点形成统一的结论。 （5）①运用举例论证，获得直接证据。 ②援引黑格尔的研究成果，从哲学层面找到根本依据。 ③通过分析“两难的调解方案”让大量有可能问鼎伟大的作品与伟大无缘，从反面（间接）加以论证。 【点评】选择题干扰项设置常见错误类型： 1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。 一、现代文阅读II 2．【答案】（1）B（2）C（3）①娄德嘉告诉珍子游击队一定能够赶跑敌人，交代了抗日战争的时代背景。②折射出珍子对家的眷恋，控诉了侵略者的暴行。③突出了娄德嘉对游击队的信任和对战争取得胜利的希望。④对话中交代了珍子父亲知道游击队进山的行踪，为后文情节发展埋下伏笔。（4）①“忧虑”是娄德嘉带着侄女藏身山洞是躲避日本人，怕被敌人发现。②“悬虑”是娄德嘉想到家园被侵略者入侵，生灵涂炭，十分痛苦。③“徘徊”是娄德嘉在决定射杀哥哥之后在亲情和民族大义之间的抉择的矛盾。④这三个词语展现了娄德嘉面对不同情况的心理状态，从个人安危到顾念家园到民族大义，为后文做出抉择奠定基础。 【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。解答时，要了解文本内容，再判断选择。（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。解答时，要明确小说的艺术特色，再判断选择。（3）本题考查学生对话描写作用的分析能力。解答时，要筛选相关信息，再结合文本分析作答。（4）本题考查学生对文中重要词语意味的理解能力。解答时，要结合语境分析作答。 【解答】（1）B.“这让他感到寂寞和焦躁”错误。原文是“娄德嘉不敢外出猎取山兔之类的山兽，他怕惊扰了敌人，惊扰了他的哥哥。他只好吃一些他藏在树洞里的干粮，那是他提前准备好的，是他的哥哥娄杰带给他的”，可见娄德嘉不敢外出猎取山兔之类的山兽，是怕惊扰了敌人，惊扰了他的哥哥。故选B。（2）C.“也有粉碎敌人扫荡游击队计划、抗战必胜的信心”错误。“狰狞”二字写出了娄德嘉放弃亲情的决绝，对侵略者的愤恨，但没有体现出粉碎敌人扫荡游击队计划、抗战必胜的信心。故选C。（3）从“珍子嚼着又凉又硬的面馍，想起比较温暖的家来：‘叔叔，咱们哪一天才能回家呢？’”可知，折射出珍子对家的眷恋，控诉了侵略者的暴行。从“‘谁算得出哩！反正，哼，不把日本鬼子赶跑，咱们就不能回去！’‘谁能赶跑他们呢？叔叔，你说，是那些游击队吗？’娄德嘉肯定地点点头，随后又连连唔了两声。”“可想得乖！地下的蛤蟆，可吃不着天上的天鹅肉咧！……”可知，娄德嘉告诉珍子游击队一定能够赶跑鬼子，突出了他对游击队的信任和对战争取得胜利的信心。从“‘傻丫头，你是中国人，你可知道中国的游击队全在哪里？’‘我不知道，爸爸说过这山里全是咱们的游击队哩！’”可知，对话中交代了珍子父亲知道游击队进山的行踪，为后文“妈去见朱村长啦，告诉我不要紧，日本兵不能杀害你的儿子，他们是要他做‘向导’的……”“娄德嘉锐利的眼睛从标尺的缺口看见一张飘荡着苍白胡须的脸，那张脸，也是苍白的，而且带着几条新添的伤痕……猎人，娄德嘉仿佛遇到了一只猛兽，他狰狞地扳动着贴在枪机上的食指……”情节发展埋下伏笔。（4）由“娄德嘉以为：这里距自己的村庄虽然有三十里地，但那枪声也足以惊扰多疑敌人的”可知，“忧虑”是娄德嘉带着侄女藏身山洞是躲避日本人，怕被敌人发现。由“这一夜间不知道遭了多少灾难。那些壮丁，那些妇女，认识的或不认识的，谁又遭到敌人的残杀与蹂躏了呢？那些猪羊，那些牛，那些鸡鸭，自己的或别人的，谁的能不被强盗般的敌人抢夺去呢？还有那些小米和燕麦，那些煤和木材……全完了！想到最后，娄德嘉完全绝望了！而且这个从来不懂得怎样叫作悲哀的猎人，今天他却不知不觉地流了眼泪，这两颗珍贵如大蚌珠的泪水，通过了起茧的面颊，他毫无感觉地让它滑落到地上”可知，“悬虑”是娄德嘉想到家园被侵略者入侵，生灵涂炭，十分痛苦。由“娄德嘉听了母亲的话，两只脚就有点站不稳了。他想立刻离开这窑洞，去证明这件事情的虚实。于是他用非常镇静的态度对母亲说：‘妈，我出去一趟，去给哥哥想个办法……’”“想什么办法呀，你能够救出你的哥哥吗？做梦的孩子”“妈，也许能……”“娄德嘉扛起围枪背着弹药袋悄然地走出了窑洞”可知，“徘徊”是娄德嘉在决定射杀哥哥之后在亲情和民族大义之间的抉择的矛盾。综上可知，这三个词语展现了娄德嘉面对不同情况的心理状态，从个人安危到顾念家园到民族大义，为后文做出抉择奠定基础。答案：（1）B（2）C（3）①娄德嘉告诉珍子游击队一定能够赶跑敌人，交代了抗日战争的时代背景。②折射出珍子对家的眷恋，控诉了侵略者的暴行。③突出了娄德嘉对游击队的信任和对战争取得胜利的希望。④对话中交代了珍子父亲知道游击队进山的行踪，为后文情节发展埋下伏笔。（4）①“忧虑”是娄德嘉带着侄女藏身山洞是躲避日本人，怕被敌人发现。②“悬虑”是娄德嘉想到家园被侵略者入侵，生灵涂炭，十分痛苦。③“徘徊”是娄德嘉在决定射杀哥哥之后在亲情和民族大义之间的抉择的矛盾。④这三个词语展现了娄德嘉面对不同情况的心理状态，从个人安危到顾念家园到民族大义，为后文做出抉择奠定基础。 【点评】文学类选择题解答步骤：第一步：细读选项，抓关键。此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础。第二步：精准定位，找区间。根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。第三步 两相比较，问三问。两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”：选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容；是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息。选项命制时加入了命题者的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的。 二、文言文阅读 3．【答案】（1）BDG（2）A（3）C（4）①申明公理道义来以引导君主，使君主没有乖谬偏邪的行为，也没有被蒙蔽欺骗的忧虑，这是大臣用来作为功劳的。②执掌一国的权柄却因私心闻名，与其让我活着不按原则办事，不如让我去死。（5）①材料一的“私”，是指君主随意施加私人恩惠，赏赐无功者，赦免有罪者的行为，违背了“赏功诛罪”应“各得其宜”的原则。②材料二的“私”，是指执法者徇私情，偏袒权贵的行为，违背了“有法必依”“违法必究”的原则。 【分析】（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查掌握古代文化常识与一词多义的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。 【解答】（1）“忠于事君”和“仁于利下”结构一致，应在“君”“下”后断开；“推之以恕道”和“行之以不党”结构一致，应在“道”后断开，综上应在BDG三处断开。译文：用忠诚来侍奉君主，用仁德来使民众得利，用宽容的品德来推行自己的措施，用不结朋党的办法来实行自己的主张。（2）A．“含义相同”有误，“幸可广问讯”大意是“希望你多方打听打听，寻找别家的好姑娘”，“幸”解释为“希望”，并非“侥幸”之意。故选：A。（3）C．“正直之士执法，可以柔和顺从，也可刚正不阿”有误，原文表述为“夫直士持法，柔而不挠，刚而不折”，意思是“正直之士执法，温和但不枉曲，刚正而不屈服”。故选：C。（4）①理义：公理道义；道：作动词，引导；邪僻：乖谬偏邪；所以：表目的，用来。译文：申明公理道义来以引导君主，使君主没有乖谬偏邪的行为，也没有被蒙蔽欺骗的忧虑，这是大臣用来作为功劳的。②以：因为；与：与其。译文：执掌一国的权柄却因私心闻名，与其让我活着不按原则办事，不如让我去死。（5）材料一的“私”，是针对君主的行为而言的。文中写到“行私惠而赏无功，则是使民偷幸而望于上也；行私惠而赦有罪，则是使民轻上而易为非也。夫舍公法用私惠，明主不为也”。这段话大意是“因为行私惠而赏了无功的人，就等于让人民贪图侥幸而谋求向上讨好；行私惠而赦免了有罪的人，就等于让人民轻慢君主而轻易为非作歹。弃公法而行私惠，明君是不肯干的”。还说到“故明主之治也，明分职而课功劳，有功者赏，乱治者诛，诛赏之所加，各得其宜，而主不自与焉”。所以材料一所说的“私”，是指君主随意施加私人恩惠，赏赐无功者，赦免有罪者的行为