2014江苏高考历史复习：历史选修四《中外历史人物评说》

第一单元 古代中国的政治家 第1课 统一中国的第一个皇帝—秦始皇 一、统一中国 （一）条件 1、国家统一符合人民的愿望和历史发展趋势 2、商鞅变法为秦统一中国奠定坚实基础 3、秦王嬴政雄才大略（招贤纳士、远交近攻） （二）过程 前230年至前221年，先后灭韩赵魏楚燕齐 （三）意义 1、结束春秋战国以来长期分裂割据混战局面 2、有利于经济发展、社会安定 3、为统一的多民族国家的建立和发展奠定基础 二、巩固统一 1、政治上：建立专制主义中央集权制度 ①中央：确立皇帝制度、三公九卿制 ②地方：实行郡县制 2、军事上：南平百越，北击匈奴 3、文化上：统一文字 (小篆) 4、经济上：统一度量衡、 统一货币 5、交通上：统一车轨，修建以咸阳为中心的水陆交通(修驰道、直道、灵渠) 三、如何评价秦始皇？ ★评价历史人物的基本方法 1、历史情境法：把历史人物放在特定的历史背景下分析； 2、史论结合法：依据历史人物的主要活动评价历史人物：看他是否顺应历史发展潮流，是否促进社会进步和生产力发展 3、一分为二法：全面客观地评价历史人物 4、阶级分析法：看历史人物代表哪个阶级的利益 （一）功： 1、顺应历史潮流，统一中国，结束国家长期分裂割据局面，有利于生产发展和社会安定初步奠定中国疆域的基础，有利于统一的多民族国家形成发展。 2、创立君主专制中央集权制度，奠定两千多年中国封建社会政治制度的基本格局 3、统一货币、度量衡、车轨和文字，有利于经济文化发展，巩固国家统一 （二）过： 暴政（法酷、税重、役多、焚书坑儒）激化了阶级矛盾，最终导致秦朝迅速灭亡，被秦末农民战争推翻 （三）总： 功大于过。秦始皇是千古一帝，是封建社会初期杰出的地主阶级政治家 第2课 大唐盛世的奠基人－－唐太宗 知识准备：唐朝建立 1、背景：农民战争推翻隋朝统治 2、时间：618年 3、建立：李渊（唐高祖） 4、都城：长安 5、统一：624年，唐朝统一全国（李世民功劳最大） 一、贞观之治（627—649） （一）概念：唐太宗统治时期（627——649），政治清明，经济发展，社会安定，史称这一时期的统治为“贞观之治”。 （二）原因： 1、主观原因： （1）吸取隋亡教训 （2）唐太宗励精图治，调整统治政策 2、客观原因： （1）隋朝繁荣为唐朝奠定基础 （2）人民的辛勤劳动 （三）措施： 1、政治：①吸取隋亡教训，居安思危 ②任贤、纳谏 ③完善三省六部制（特点：分散相权，加强皇权分工负责，行政效率提高） ④制定唐律，慎用刑法 2、经济：①以民为本，休养生息 ②行均田制、轻徭薄赋 3、民族：实行开明平等的政策 唐太宗处理民族关系的主要方式： ①武力征服、战而后和（如：唐初突厥） ②册封少数民族首领 ③设置机构——羁糜府州（东突厥）、安西都护府（西突厥） ④和亲（如：文成公主入藏） 4、对外：开放通商、兼收并蓄 5、文化：发展科举，文德治国 二、评价唐太宗 1、功： ①“贞观之治”为大唐盛世奠基 ②促进统一的多民族国家的发展 ③其治国理念为统治者提供经验 ④是封建社会中期杰出的地主阶级政治家，对推动封建社会发展做出了贡献 2、不足： ①晚年骄奢，纳谏减少，损耗民力。 ②贞观之治的实质：只是对封建生产关系作局部调整，未改变地主阶级对农民剥削的本质。地主和农民之间的阶级矛盾仍是封建社会的主要矛盾。 第3课 清朝康熙帝 一、功： （一）巩固统一的多民族国家，奠定近现代中国版图的基础 1、平定三藩 扫除地方割据，加强对南疆统治，加强中央集权 2、三征噶尔丹 打击分裂势力加强对西北管辖 3、收复台湾 加强台湾同祖国大陆的联系，促进台湾开发，巩固东南海防 4、管理西藏 尊重宗教，册封班禅，加强对西藏管理 5、抗击沙俄 签订《中俄尼布楚条约》，平等谈判维护了国家主权 （二）开创了中国封建社会最后一个盛世——康乾盛世 1、政治统一，制度完备； 2、减轻赋税，治河重农，厉行节俭，发展经济； 3、崇尚儒学，发展文化。 二、过： 1、大兴文字狱，强化君主专制； 2、重农抑商,闭关锁国,阻碍了资本主义萌芽发展；为近代中国落后于世界潮流、受列强侵略埋下隐患。 四．评价康熙帝 1、功绩：巩固了空前统一的多民族国家。对内：平三藩、收台湾、平定噶尔丹叛乱，加强对西藏管理；对外：抗击沙俄侵略，维护国家主权 2、局限： 对内加强专制（兴文字狱、设南书房）；对外轻视西方，未能紧跟世界先进潮流，为后来中国近代落后受西方侵略埋下隐患。 总之，康熙在位61年（1661—1722）是中国历史上在位时间最长的君主。他开创的康乾盛世是封建社会最后的盛世。他是中国封建社会晚期杰出的地主阶级政治家。 专题总结 秦始皇 唐太宗 康熙帝 时期 封建社会初期 封建社会中期 封建社会晚期 主要功绩 建立了统一的多民族国家 统一中国开创中华民族国家统一新纪元 发展了统一的多民族国家 开创贞观之治 巩固了统一的多民族国家 开创康乾盛世 局限 暴政 晚年骄奢 强化君主专制为近代中国落后于西方列强埋下隐患 第二单元 东西方的先哲 第1课 儒家学派创始人—孔子 一、创立儒家学派 （一）时代背景： 春秋时期是奴隶制瓦解的社会大变革时代（“礼崩乐坏”），表现在： ①经济：土地私有制出现，井田制瓦解。 ②政治：周王室衰微，诸侯争霸，分封制崩溃。 （二）思想：礼、仁和中庸 １、礼 ①含义：指周礼即：西周以宗法制和分封制为核心的贵贱有序的等级制度 ②内容：尊尊、亲亲（实质：建立君君、臣臣、父父、子子的社会等级秩序） ③方法：正名（即：用周礼所规定的名分来规范人的言行，使人的言行与名分一致，使社会等级化秩序化） ２、仁（核心思想 ） ①含义：“爱人” Ａ爱亲人;Ｂ爱他人;Ｃ统治者要实行德治 反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭伦理扩展到社会关系中，从而来稳定社会秩序，形成礼乐文明的社会。 ②方法：行“忠恕 ”之道 “己欲立而立人，己欲达而达人。”（“忠”） “己所不欲，勿施于人。”（“恕”） 思考：仁和礼的关系？其根本目的？ “克己复礼为仁”、“人而不仁，如礼何？” 礼是形式，仁是内容。两者相辅相成、不可分割。 根本目的：维护奴隶制社会的统治秩序 ３、中庸 ①含义：不偏不倚,中正客观 ②目标：致中和（和而不同 二、教育思想： 1、教育对象：主张有教无类，扩大教育对象 2、教育实践：开创私学,打破学在官府局面 3、教学内容：整理六经，强调人的全面发展 4、教学方法：因材施教 5、学习态度 ：“知之为知之，不知为不知，是知也”； “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 6、学习方法：强调学思结合重视复习。 “学而不思则罔，思而不学则殆。” 　“学而时习之，不亦说乎？” 7、学习目标：主张“内圣外王”的理想政治人才。 三、孔子的历史影响 １、孔子是古代大思想家，儒家学派创始人。儒家思想在汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”后, 成为中国封建社会的正统思想,儒家学派是中国史上延续时间最长、影响最大的思想流派，儒家文化是中国传统文化的主流。 ２、孔子是古代大教育家，主张有教无类，创办私学，打破“学在官府”传统，开创“学在民间”教育新模式，对中华文化的建构与传承起到重要作用。 ３、 孔子主张“内圣外王”人才观，成为中国古代人治社会开明君主和政治人才的理想标准。 ４、儒家思想在塑造中国人的精神、性格与心理方面起着举足轻重的作用。 ５、孔子还是世界文化名人，对亚洲、欧洲甚至世界产生既深且广的影响 （汉唐时期，儒家思想开始传入东亚及东南亚，形成“孔子文化圈”） 四、孔子思想的消极方面： ①维护奴隶制宗法等级制度 ②夸大道德的作用，轻视法治 ③不注重工艺技术等。 五、孔子思想的现代价值 ①仁爱思想利于构建和谐社会和谐世界 ②以人为本的理念有利于现代政治建设 ③强调修身立德利于培养现代公民意识 ④义重于利思想有利于社会主义市场经济的完善 ⑤大一统思想利于维护国家统一和安定 第2课 古希腊的先哲——柏拉图 一、古典文化的辉煌和终结 （一）含义： 古希腊文化是指古希腊奴隶制时期，广泛吸收古代西亚和埃及优秀文明的基础上创造出来的、具有希腊民族独特风格的文化。其中，古典时代（前５世纪—前４世纪上半叶）是古希腊文化的繁荣时期，史称希腊古典文化。 （二）地位： 古希腊文化是欧洲文明的起源之一。 西方人称“希腊是西洋文化之母”。 黑格尔说，古希腊是“欧洲人的精神家园”。 （三）古典文化繁荣的原因： ①外因：希波战争（前492—前449年）胜利促进了雅典经济繁荣（物质基础） ②内因：伯里克利改革使雅典民主制度发展到顶峰（政治环境） （四）古典时代结束的原因： ①内因：伯里克利时代之后，雅典民主制开始走向衰落 ②外因：伯罗奔尼撒战争（前431—前404年）失败使雅典由盛而衰；希腊城邦被马其顿帝国征服（前338年） （五）古典时代的三大思想家： 苏格拉底（前470年—前399年） 柏拉图（前427年－前347年） 亚里斯多德（前384—前322年） 他们被称为西方哲学的奠基者