小学语文阅读教学课题开题报告.doc

1小学语文阅读教学研究开题报告一课题的研究背景及研究价值一课题的研究背景小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体这些作品是学生学习祖国语言的典范是识字的有效途径是学习作文的范例是了解民族文化传统拓展知识视野培养道德情操和审美情趣锻炼思维能力的凭借语文课中阅读教学占的比重大用的课时多语文教师在阅读教学中投入的精力大花费的时间也多因而人们一提到语文课往往想得较多的是阅读教学不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位小学语文课程标准指出阅读教学是学生教师文本之间对话的过程可是随着课程改革的不断深入不少语文教师觉得越来越不会教了这也基本是针对阅读教学而发出的首先是因为在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念集中地表现出一个教师驾驭教材控制课堂组织学生运用教法的能力和水平其次阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介而且每篇文章都是一个以文字为媒介的表达特定思想感情的有篇章结构的统一整体每篇文章都富有思想性情意性和美感性每篇文章都讲究结构完整用语准确表达清楚语文教师要研究和处理好每篇文章都要调动多方面的知识储备全方位的理论素养甚至教师个人的人格魅力由此可见阅读教学也是语文教学的难点既然阅读教学是语文教学的重点和难点要提高小学语文教学的有效性就要以提高阅读教学的有效性为突破口在我们的语文阅读教学中虚化现象比较普遍热热闹闹走过场认认真真搞形式语言训练不到位不落实改善小学语文教学少慢差费学得少速度慢效果差费时多的这一现象已刻不容缓了可以说提升语文课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键从我们调研的情况看导致阅读教学低效的因素归纳起来有目标不明确对年段阅读目标课时阅读目标把握不准不重视培养学生良好的学习习惯特别是良好的预2习习惯和良好的阅读习惯一讲到底一问到底充斥课堂泛读滥读比比皆是只一味的读没有层次没有点拨甚至没有要求不重视对教材进行有机整合基于以上问题为了努力提高语文阅读课堂教学的有效性探索轻负高效阅读我们提出小学语文阅读教学的研究课题二研究价值理论价值有望进一步清楚小学阅读教学概念和内涵有助于丰富新课程背景下学生学习行为转变理论为生本课堂构建的理论研究提供丰富的样本做出一些贡献实践价值有助于扭转学生被学习的现状形成高效学习有助于促进教师教学行为的改变实现高效课堂二课题的界定核心概念的界定阅读阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程在语文教学中则特指语文教材中的课文和课外读物阅读是吸收的事情从阅读咱们可以领受人家的经验接触人家的心情叶圣陶阅读教学就是以语文课程标准为依据以语文课本为凭据有目的有计划有步骤在教师指导下的学生语文学习实践活动在阅读教学中教师引导学生正确的阅读行为帮助学生建立起阅读策略提升学生的阅读能力比教会学生了解一篇文章的内容更重要学生习得了阅读的策略和技巧对巩固他们的阅读习惯进而发展成一生的阅读兴趣是有关键性的影响的小学语文阅读教学小学生的阅读行为自然也符合阅读教学的要求但有其独特的特点儿童要在阅读中学习书面语言系统学习积累字词从字词语句到语段篇章培养和发展自己的语言文字应用能力学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣在阅读过程中学会阅读在一定的教学投入时间精力努力内带来的高效的教学结果是卓有成效的教学教师遵循教学活动的客观规律以尽可能少的时间精力和物力投入取得尽可能多的教学效果从而实现一定的教学目标满足社会和个人的教育价值需求优化教学过程提高小学语文阅读教学效率是指在分钟内教师优化教学过程创造性地整合使用教材促使学生的语文素养得到最大限度的提高3综上所述本课题是研究语文学科阅读教学有效性并不断提高课堂教学效益的具有明显优化特征的行为方式与行动途径也就是为了达成教与学的目的完成教与学的任务而在对教与学活动清晰认识的基础上对教与学活动进行调节和控制的一系列执行过程具体来说是通过有效使用教材策略有效备课策略有效上课策略有效评价策略等行为方式实现有效阅读教学三课题研究的主要内容该课题将紧紧围绕语文课程标准中关于阅读教学的具体要求进行研究切实提高小学语文阅读教学的实效性为了提高研究的系统性与针对性拟分学段重点进行如下研究低段阅读兴趣的培养预习习惯的培养随文识字能力的培养认真倾听习惯的培养中段抓关键词句理解课文能力的培养概括能力的培养质疑能力的培养积累好词佳句习惯的培养高段略读浏览等读书能力的培养深入理解重点句段领悟文章思想感情读写结合能力的培养搜集与处理信息能力的培养以上内容由各位实验教师结合个人及所教学生的实际情况进行选择性研究四课题研究的预期目标通过对教师的阅读教学行为分析对实验班学生的学习效率跟踪调查对典型语文课堂阅读教学的实例分析来研究教学的有效性从而更理性地研究提高新课程理念下的4语文阅读教学的实际效果的具体策略让教师在课堂教得轻松自信让学生在课堂更加会学善学乐学学得深入有效探索出提高小学语文阅读教学有效的途径与方法在所在学校形成阅读教学高效性研究的氛围带动学校青年教师形成一支较强的语文教师队伍提升所在学校的语文教育教学质量通过研究提升学生的语文素养努力建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理指导和服务机制六课题研究的方法及创新之处一课题研究的方法本课题以行动研究法为主以问卷调查法因素分析法经验总结法文献研究法等为辅因素分析法根据本校实际情况在低中高年级各选部分班级在语文学科进行实验行动研究法行动研究是在一定理论指导下把教育教学实践与理论相结合的研究尤其注重实践者也要成为研究者研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法在这里课题组充分调动小学语文教师的积极性让他们成为本课题组研究的实践者同时也成为本课题研究的研究者在实践研究中不断反思和总结把研究的结果及时运用于实践问卷调查法问卷调查法主要是通过调查深入课堂弄清当前课堂教学现状从中发现问题为解决问题为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据以便有针对性地研究以期达到最佳研究实效经验总结法经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有成效的研究工作进行及时的总结提炼形成成果在全校推广应用促进本课题研究的进一步深化研究文献研究法5文献研究法主要是搜集利用国内外有关资料作为课题研究的理论指导实施材料不断完善本课题的研究二创新之处本课题通过阅读教学的研究进一步打造高效课堂具有较强的实用性七课题研究的过程根据本课题研究的目标和内容本课题研究分为三个阶段交叉滚动前进第一阶段课题准备阶段年月至年月年月教研中心组成立小组成员就本校小学语文阅读教学现状进行交流梳理全校小语阅读教学中存在的共通性问题思考课题研究的方向年月召开本校小语教研中心组第二次会议确立研究课题布置研究工作明确分工下达研究计划谈话调查相关教师初步拟定研究方案年月讨论和修改课题方案明确各阶段研究工作重心第二阶段课题实施阶段年月至年月年月研究制定课题实施指南召开课题中心组工作会研讨课题的内涵特点和研究措施年月召开开题会正式实施研究各年级根据课题中心组的研究方案分年段进行研究年月至年月课题中心组及各年段课题组综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施全面开展课题研究力求圆满完成研究任务第三阶段课题总结阶段年月至年月课题组进行结题的相关工作完成研究报告工作报告和相关课题成果资料的整理工作召开结题现场会八课题组织课题主持人刘毅校长全面负责管理研究过程参与课题研究工作课题组成员甘业金教导主任负责课题理论指导和课题研究制度建设以及资料整理张雨婷语文教师负责撰写课题开题报告和结题报告负责课题研究过程资料收集整理及电子文档处理相关工作6刘思勇语文教师负责课题前期问卷调查分析材料准备周印语文教师负责课题各阶段的计划与总结课题活动会议记录及上交的相关材料九本课题的预期成果主要阶段性成果限报10项序号研究阶段起止时间阶段成果名称成果形式负责人1课题申报拟定研究方案完成申报评审书的填写完成申报获得立项文件刘毅甘业金2实施阶段课题的论证会开题报告制定计划并实施撰写相关论文和调查报告相关论文和调查报告甘业金张雨婷周印等3中期论证进行阶段性检查和总结调整和改进下一阶段研究工作撰写中期研究报告实验资料课堂教学展示论文汇编相关资料汇编中期研究报告实验资料课堂教学展示论文汇编相关资料汇编甘业金刘思勇等研究人员4结题鉴定进行资料收集汇编完成结题报告及相关资料的呈现资料收集汇编完成结题报告及相关资料的呈现刘毅甘业金等研究人员最终研究成果限报3项其中必含研究报告和研究论文序号完成时间最终成果名称成果形式负责人71201510课题实验方案阶段报告结题报告结题报告刘毅甘业金2201410研究论文专辑论文专辑刘毅甘业金十课题的保证措施课题组队伍中大部分是青年教师有实验研究的精力和时间其中区级骨干教师人高级教师人为一线教师为开展课题研究提供了强大的生命力课题总负责人刘毅同志业务素质强在小学教育教学方面积累了丰富的经验有教强的教育科研能力数篇科研论文在省市级论文评比中获奖上并曾参与全国教育科学十五规划教育部重点课题西部地区农村村小实施课程改革的研究和课题组的专家一起完成其一级子课题研究村小课程整合被评为江津区教育科研先进个人在两岔小学主持工作时因教育科研成效显著区教委将两岔小学评为江津区课程改革先进学校彭勇甘业金刘思勇周印参与洞塘小学养成教育课题研究并结题他们都有一定的理论基础和实践经验责任心强进行过专门的信息技术培训培训的预期结果是全体教师都能运用现代信息技术手段进行教学能够发挥信息技术在课堂教学改革中的作用进行专门的理论或实践操作培训培训的预期结果是全体教师都能树立现代教育观念具有优质教学的理论修养和实践操作能力聘请教区教科所教育专家作关于课程改革有效教学等系列学术报告开展系列读书活动进行理论储备派出部分骨干教师到教学改革的先进或兄弟学校观摩学习请江津区教科所教育管理中心和校级领导积极持久地深入课堂了解情况发现问题总结经验引导教学改革健康发展加强学科组内和学科组之间的切磋交流共同探讨共同提高财力与硬件保障学校确保该课题的研究经费每学年不低于万元保证开题论证过程研究结题鉴定的各项费用及时到位保障外聘专家购置书刊资料采集8会议研讨论文结集等各项经费的如期支付学校现有的教育资源和教学条件为课题开展提供物质基础