买衣服教案.doc

买衣服一教学内容买衣服教材第页二教学目标在具体情境中认识较大面值的人民币通过购物等活动体验生活之中处处有数学在具体的购物情境中进行简单的计算并能解决简单的实际问题三重点难点重点在具体情境中认识较大面值的人民币难点在具体的购物情境中进行简单的计算并能解决简单的实际问题四教具学具课件人民币样张五教学过程一问题情境师同学们知道今天咋们去哪儿转转吗今天咋们一起去服装店看看吧课件出示教材第页情境图师从图中你了解到哪些数学信息学生可能会说我知道了长袖上衣的价钱是元短袖上衣的价钱是元我知道了一套连体衣的价钱是元我知道了一条裙子的价钱是元笑笑还告诉我们今年暑假笑笑的妈妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子师你们观察得很仔细获得的信息真不少设计意图创设与学生生活贴近的买衣服情境激发学生探究的兴趣为学习较大面值人民币的计算奠定基础二自主探究认一认师你认识这些面值的人民币吗给大家介绍一下吧教师依次出示元元元元面值的人民币样张让学生回答问题介绍自己能认出这些人民币的依据设计意图引导学生认识不同面值的人民币为下一环节探究不同的付钱方式奠定基础妈妈买一件短袖上衣可以怎么样付钱师如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣可以怎么付钱呢用你手中的人民币样张摆一摆然后说一说学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式教师巡视了解不同的付钱方式后组织交流汇报学生可能会说我拿张元张元和张元一共是元我拿张元张元和张角一共是元我拿张元和张角一共是元只要学生说的符合生活实际是正确的教师都要予以肯定请你再提出一个数学问题并尝试解答师你还能在提出一个数学问题吗学生提出不同问题后可以当场引导学生回答有难度的就引导学生在小组内探究解决或给予适当的提示设计意图让学生在富有现实性的情景中学习数学知识运用数学知识解决简单的实际问题促使学生深刻体会数学知识的应用价值激发学生学习数学的兴趣三总结提升师学完本节课你有什么收获呢说给大家听听六板书设计买衣服张元张元和张元一共是元张元张元和张角一共是元张元和张角一共是元七教学反思