5.23未来的交通工具 教案.doc

“未来的交通工具”课堂教学设计 一：活动目标： 1、通过对不同交通工具性能和用途的比较，比较全面地认识各种交通工具，对交通工具的性能和用途有一定了解。 2、能根据实际情况正确乘坐交通工具，并有自己的感悟，对未来的交通设施有大胆的设想。 3、能够辩证的看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。 【教学重难点】：了解交通工具的发展史和当前世界上最先进的交通工具；设计未来的交通工具。 二：教学准备 1、学生课前调查收集各种交通工具信息 2、教师准备自行车实物，提供给学生观察 3、教师收集各种常见交通工具图片 活动过程 一．  活动引入 教师提出问题：同学们，你们都是怎么到学校来的？ 学生发言：“我是骑自行车来的。”“我是爸爸骑摩托车送来的。”“我是妈妈骑电动车送我来的。”“我是坐公共汽车来的。”“我是步行上学的。” 教师总结：你们上学所乘坐的自行车、摩托车、电动车、公共汽车等都是交通工具，它为我们生活提供了方便。我们今天的活动主题就是认识“生活中的交通工具。” 板书课题：生活中的交通工具 二：活动准备    你知道这些交通工具的名称吗？    教师幻灯片分别展示战马、马车、飞机、火车、轮船、帆船、汽车、自行车等图片，让学生分别说出他们的名称。    教师在展示战马图片时，对学生进行品德教育：大家看到的是解放军叔叔骑在战马上的雄姿，正因为有他们的浴血奋战，才有我们今天的舒适的生活，我们要珍惜，好好学习，创造更美好的生活。 学生对展示的图片，一一说出名称。 三：活动天地 、身边的交通工具   1、教师展示自行车的幻灯图片，谈话    同学们对自行车都不陌生，那你们认识自行车的主要部件吗？能说出他们的名称吗？   2、教师将一辆实物自行车推到讲台，让学生观察，并试着说主要部件的名称，并在课本的自行车图片的空格上填上各部件的名称。    学生上讲台指出各部件的名称，教师板书。 3、深入研究：教师提出研究课题：刚才大家认识的各部分都有什么作用？   学生分组讨论，交流。教师指名学生回答，教师小结： 1、车头，把握引车的方向；2、车闸：在紧急情况下，减速或者迫使停车，以确保安全；3、车轮：是车子的主要部分，有了车轮，车子才能行使；4、车链：自行车传动部分；5、脚踏板：人脚用力的地方，使车链带动车轮，驱动自行车的行使。另外还有车铃，鞍座，分别都有用处。 4、活动的拓展 教师课件展示电动车及农用三轮车的图片，让学生通过刚才认识自行车的活动，说出这两种车的主要部件及功能。 教师总结。   交通工具小百科    1、谈话：不同的交通工具性能各不相同，如果我要去不同的地方，你们能帮老师选一下交通工具吗？    2、教师将图片一一展示在屏幕上    3、谈话：老师暑假想到上海去旅游，你们说我应该选择什么样的交通工具？并说出你的理由。    学生：坐动车，因为动车快并且舒适。    坐飞机更快，更舒服。    老师现在假如是北方的农民，现在想和同乡一起去赶集，但是去集市的路不是很好。你们说我应该用什么交通工具？    学生：用驴车，这种车不论是平坦的大路还是崎岖的小道都可以。    老师：在这秋高气爽的日子里，我想到三