中期总结报告

1优化课堂教学有效提高教学质量的研究中期阶段总结娘娘庙中学课题组年月2优化课堂教学有效提高教学质量的研究中期阶段总结娘娘庙中学课题组我校开展的优化课堂教学有效提高教学质量的研究是在新课程理念下对教师课堂教学行为进行合理分解建构一种有效教学的分析框架探索出提高课堂教学有效性的方法和途径将教师教学行为与学生学习行为渗透到学科课程中去在微观层面做群体性持久性的行动研究从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式切实提高教学质量使学生获得全面主动和谐的发展本课题于年月正式实施研究至今已有一年多的研究过程一年来的课题研究使我校的教育科研水平有了明显提高科研意识不断增强科研队伍日益扩大通过教育科研活动提高了我校教师队伍素质促进了教育教学质量的全面提高现对两年来的研究做以总结以便于课题的进一步推进一前段所做的工作加强学习培训转变教师观念提升教师素养实现有效的教学需要教师转变教学观念提升业务素养教育理论的支撑就显得尤为重要为此我们组织了多次新课程理念和有效教学理论的学习为使老师们认识到有效教学的意义尽快掌握教育研究方法课题组成立伊始我们就组织老师集中学习了有效教学理论和策略通过学习老师们觉得本课题与教师课堂教学紧密结合真正能解决实际问题具有很强的现实意义在课题研究上学校为老师提3供了广阔的空间我们一学年组为单位下发了有效教学有效研修有效教师等专门的书籍要求教师写学习笔记为课题顺利实施学校不惜人力和物力创造各种机会让老师外出培训学习教师亲身参加高层次的培训直接吸纳新的教育思想感受名师的教学风采不但提升了教师的理论水平和实践能力更重要的是这种感受会使人精神振作加深对教育教学的理解从而使工作和研究变得更为自觉同时我们鼓励教师利用网络资源学习我们要求电子备课室网络必须畅通保证老师顺畅的上网学习通过教师的培训学习教师在教学中对具有不同智力特点的学生采用不同的教学方式和要求才能使学生得到最大限度的发展设定研究子课题强化教学常规管理确保教学高质量为了实现以我们的研究解决我们的问题真正开展草根式的研究我们认真按照校科研规划确立组组有课题人人参与研究围绕大课题确立若干小课题各组围绕小课题开展研究活动具体情况我们首先按研究时间的先后确立了有效备课策略的研究有效上课策略的研究有效评价策略的研究三个子课题本阶段我们的进行的是有效备课策略的研究结合我校实际在学校课题为前提下以年组为单位设定如下子课题子课题名称负责人如何确定教学目标吕艳凤如何备学生马静丽4如何有效分析教学内容郭维杰如何引导学生有效倾听刘振利有效教学活动设计的研究于显龙有效评价设计与研究王静根据子课题的内容学年组开展教研各课题组长认真撰写课题研究学期实施计划加强教科研与教学研究的整合工作各组围绕子课题制订集体备课计划学校做了时间的要求周一学科组研究周二四学年组研究期末教导处对照他们的研究计划对课题组教师进行考核保证研究过程结果与计划的一致性课题实施的主阵地是课堂全面落实好教学常规是做好教育教学工作实现有效教学的保证所以在每学期期初的工作计划中学校就把加强对教学活动的全程管理进一步落实课堂教学常规实现有效教学作为工作重点继续加大对教学常规的检查力度由教导处领头教研组长协助进行日常教学的管理和检查做到了每月月末上交教导处督查教导处则随时进行抽查和检查一教师在常规中做到细致备课扎实设计用心上课精致反思细致备课扎实设计第一步看教材根据自己的理解抓知识点设计初步的教学设想第二步看教参修补知识点的异同确定知识点之间的逻辑关系充实教学思路5第三步想学生确定重难点即教学关键之处确定教学目标形成完整的教学思路用心上课精心完成每一个教学环节认真设计好导入环节如何激发学生兴趣引发学生思维冲突暴露知识点新知学习环节如何调动学生学习的主动性如何分散重点突破难点使知识点落实到位练习环节如何验证反馈知识点学生能力培养的程度等精致反思一是教师注重反思自身教学的得失二是注重学生掌握知识情况的反思依据从哪里来学生的作业所以本年度依据学生早放学的情况教师加大批改的力度注重及时批改掌握第一手资料及时反馈及时调整教学二切实做到了关注学困生的辅导具体课上关注课后辅导从开学第一节课第一个知识点起抓住学困生多鼓励多提问课后通过作业等及时发现情况分析原因适当采取面批指导式及时帮助学生消化理解全班动员营造氛围共同进步一是继续采用结队等形式发动学生互相帮助二是教师以身作则关心呵护学困生以教师的言行引导学生正确对待学困生使学困生在身心上得到真正的认可与尊重从而树立学习的信心本年度学困生转化方面取得了很好的效果开展了促进教师行为转化的教学研究实现对有效教学策略的探索6学习和培训使教师的教学观念发生了巨大变化而如何落实在行为转化上是本课题研究的难点我们以课堂为主阵地让老师们通过磨课活动开展教学研究促进老师们行为转化每个学期都会有各级竞赛课进行这是提高教师教学水平的良好契机我们抓住了每一个竞赛机会认真组织了校内选拔选定人选后又组织老师们集体听课研课磨课在课的研讨中参与听课的老师教学教研水平得到提高执教老师更是在一次次研讨反思中成长近一年来我们以课题研究为突破口大力开展课堂教学研究连续组织了两届实效杯教学竞赛实现以教促研以研促改我们改变过去单纯赛课评奖的目的而是比赛前组织学年组学科组成员进行反复集体备课后再面向全校教师展示学校还开展了观摩特级教师录像课集体评课集体备课集体研课等活动聚焦课堂经过备课听课观课研课磨课评课专题研讨等活动教师们课堂教学现状发生了很大的变化课堂教学实效性得到较大提高二课题研究取得的阶段性研究成果实现了课题研究与校本研修的有机整合我们认识到扎实有效的校本培训是教师专业发展的需要于是把课题研究纳入校本培训校本研修的重点将课题研究和提高教师教科研水平促进教学质量结合起来将课题实验研究同与专家对话和引领结合起来通过课堂教学有效性研究切实促进了教师教学方式和学生学习方式的改变教师素养得到整体提升青年教师迅速成长这一年我校教师在课题研究和校本研修中得到锻炼教师整体素质有了较大提高多名教师参加了建昌县教师进修校的课程标准7素养提升竞赛活动都取得了优异的成绩以赛课为例仅一年中我校青年教师教师参加校外各级竞赛课获奖的人数和级别与往年相比呈明显上升趋势我们以各子课题研究小组为单位集中展示了课题研究的阶段成果形式有有效课堂教学展示研讨课题讲座各子课题小组负责人分别做子课题阶段汇报总结从教师成长看通过课题研究更新了教学观念打造了名优教师研究中达成的共识教学设计的有效性是提高课堂有效学习的前提教学设计要注重学习目标的全面性提高目标达成的有效度教学设计要注重学习过程中选择学习材料的多样化激发主动参与的有效性情境创设的有效性是提高课堂有效学习的有力保障让学生在生动具体的情境中学习数学是新课标的一个重要理念现在教材十分注重创设和学生生活紧密联系的现实情境或童话的情境从学生身边的事物和现象中选取素材能很好的调动学生已有的生活经验使学生不仅感到生活中处处有数学而且能激发学生认知的需要学习的兴趣和探索的动机学习方式有效性是提高课堂有效学习的重要途径要让学生的学习方式从单一被动的学习方式向多样化的学习方式的转变其中动手实践自主探索合作交流都是重要的学习方式学生学习的过程不应是学生被动地吸收课堂上的现成结论的过程而应是一个学生亲自参与丰富生动的思维活动经历实践和创新的体验过程转变学生的学习方式要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的要构建旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式三对现有成果的反思经过近一年的课题研究我校教师的整体素质确实得到了提高课堂教学面貌也发生较大的改变但对照我们的课题研究计划和措施还有一些落实不到位的教师的教学理念教学能力教研能力有待进一步提高学生的课堂有效学习的特征还不明显8收集的有效个案和无效个案缺乏典型性教学论文的质量和数量有待提高成形的共识还没成为教师的自觉行为四课题研究中存在的问题及今后课题研究的重点反思这一年多的研究过程我们取得了一定的成果同时也发现研究中还存在着一些问题主要表现在课题研究活动还带有强制性质难以成为教师和自觉行为课题研究还只停留在较为浅显的层次还只是一些零散的经验未能建立完整的体系课题注重实施课堂有效学习的操作策略的研究但如何评价一节课中学生的学习是否高效的研究还有欠缺研究过程中关注教师的过多对学习活动中学生的主体参与性研究尚不够全面深入课题组成员的工作调动使课题研究难以为继今后课题研究的重点继续抓好理论学习改变教师的教学观念切实抓好课题研究的管理对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断继续深入系统的开展课题研究构建以有效学习为主导的教学体系加强学生课堂有效学习评估方案的研究随时积累整理课题实验中的过程性资料以免遗忘进一步完善好课题档案