《这件事令我感动》(作文指导课).doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网这件事令我感动四上一说课材料本次习作表达的主题是这件事令我感动感动是文题的题眼感动是什么意思呢现代汉语词典是这样解释的思想感情受到外界事物的影响而激动引起同情或羡慕从这个解释中我们不能看出感动包括内和外两个方面的必要条件一是外界发生了什么事情二是引起你内心思想感情的变化也就是说我们选择的事情应该主要是别人做的事情而这件事必须引起自己思想感情的变化也就是说这件事是令自己感动的且是亲身经历的如今学生们的生活都很幸福这使他们对于曾经拥有过的真情视而不见而此次作文正是挖掘出埋藏在他们内心深处的情感小事加以引导促进学生对人间真情的领悟本节课的训练目标通过教学使学生能细思生活中的小事并抓住动作语言神态心理的描写细致刻画令自己感动的瞬间把事情经过写具体提升学生的情感基调并培养其口语表达能力为了创设一个良好的读写氛围更好的激发学生的写作激情圆满的完成这次的教学任务我采取了以下的教学方法启发式教学法从而打开学生的选材思路拓宽素材范围谈话法以谈话方式拉近师生距离从而更利于学生能细思生活中令自己感动的小事进行交流表达出内心深处的真情实感欣赏法对他们的优点闪光之处当众给予表扬尤其是有细微描写的地方要及时给予鼓励增强他们的成功欲教学过程中我安排了四个环节进行教学一谈话引入创设情境以此来引导学生的情感纽带沟通与生活的联系使学生能够自主地进入情境从而了解感动的内容引出课题明确写作内容二选材比拼打开思路从生活实际出发用身边事启发学生从生活中捕捉自己为之感动的事三指导写法细描片断本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网通过指导使学生了解到只有抓住对人物动作语言神态心理的细致描写才能使事件刻画生动具体并通过片断的训练突破教学难点同时通过赏析片断使学生学习他人展现令自己感动瞬间的写作方法这一环节的设计可以拓宽作文思路满足学生的成就感学生的认知能力和鉴赏水平也能得到培养和提高四构建全文例文引路通过对全文结构的梳理使学生明确全文的写作方法而例文则是抛砖引玉由刚刚的片断过渡到全文并借由赏析体会各种描写方法对增强文章表达效果的作用本节课我力求让学生在轻松愉快的交谈中有一种自然和谐的沟通并在沟通中选择材料和明确写作方法尤其是片断训练紧紧围绕写作难点同时紧扣小学阶段作文的基本要求真实具体引导学生从生活中观察寻找并抒发自己的真情实感教学中以鼓励为主让学生对自己充满信心始终以乐观和愉悦的心情来写作文二教案课题这件事令我感动课型作文指导课授课教师任教年级四年课前准备搜集图片或通过与父母聊天回忆生活中感动自己的小事教学设计教学目标情感目标提升学生的情感基调知识目标通过教学使学生能细思生活中的小事并抓住动作语言神态心理的描写刻画令自己感动的瞬间能力目标并培养其口语表达能力教学重点能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的小事教学难点深入刻画令自己感动的人物动作语言神态心理课堂板书这件事令我感动起因时间地点人物担心经过动作语言神态心理失望结果感受心里话紧张本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网教学过程教学过程教师活动学生活动一谈话引入创设情境亲爱的同学们我们身边每天都有这样那样的事发生也许是妈妈为你做了可口的饭菜爸爸熬夜为你抄笔记家人打车为你送来遗漏的学习用品也许是老师同学对你受伤时的照顾更可能是陌生人对你的帮助这些生活小事不仅点缀着我们的生活更让我们的内心充满温暖与感动今天老师就想来聆听发生在你身上又令你感动的事二选材比拼打开思路请齐读文题你从文题中都知道了什么那你能从众多的生活小事中选出一件最令你感动的小事用谁做的什么事令我感动来说一说吗教师随机点播你真是生活中的细心人你是个懂得感激他人的孩子三指导写法细描片断是吗老师对你说的特别感兴趣能仔细和大家说一说吗板书时间地点人物你的口语表达能力真强清晰地叙述了同学对你的帮助听了她的叙述你们最欣赏哪板书动作语言神态学生在叙述中可能忽视的某一方面教师及时引导补充例如果你能抓住同学在帮助你时都说了些什么细致刻画更能突出这件事令你感动我想再找一名同学来说说令他也感动的事找谁呢这样吧沙场秋点兵你们给老师推荐一个吧在她说之前我可得偷偷先告诉你们一声我要给大家表现的机会了看你能否给她提一些建学生聆听学生齐读文题后思考明确文体范围汇报学生随心所欲指名单独汇报学生点评本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网议要想做到这一点在她叙述时我们应该怎么做呀没错开始吧你们最欣赏哪谁能再帮她出谋划策使她的文章更具体更感人呢教师语同学们真聪明想信有了大家的指点她的文章会更棒老师这还有两段文字在附页独立阅读画出它们的不同之处然后告诉我你更喜欢哪段为什么如没能说出语句中含有的人物心理则追问你能结合具体语句来说一说吗那你知道这是对人物什么的描写吗板书心理害怕失望紧张心理活动还有哪些随机板书那么有心理活动描写与没有心理活动描写给你的感觉有什么不同呢再读两段文字告诉我小结看来要写好令我感动的一件事除了要抓住人物的动作语言神态把事情写具体还要适当加入自己的心理描写这样才能让字里行间洋溢着感动你能不能结合动作语言神态以及自己的心理活动把令你感动的那一瞬间用片断的形式记录下来和大家一起分享看来大家的情感都非常细腻那么当这件事发生后你有什么感受或心里话要说吗四构建全文例文引路好了现在谁能告诉老师这件事令我感动到底该怎么写如果你能用上先然后再这样表示时间先后的词语会更有条理老师受大家感染也想让你们来分享我生活中感动的一件事想听听吗在读范文前老师有个小小的要求你在哪儿感动了可以用笔画一画或做个标记一会儿来说一说读范文老爸也温柔在附页学生推荐叙述做好认真听的准备学生点评或提议学生默读题篇画出不同之处进行汇报找出喜欢段落并说理由学生在教师的随机追问下做出应答聆听书写片断择优展示结合描写方法评价说感受本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网结语希望大家能结合生活实际选出感动自己的生活小事用心记录与大家分享感动自己也感染他人梳理整体结构边听边做标记赏析评价三课后反思课标指出让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感减少对学生写作的束缚鼓励自由表达和有创意的表达基于这个理念我在设计这次作文教学时始终贯穿一个目标让学生选自己喜欢的内容站在自己独特的视角用自己喜欢的方式表达自己真实的情感从教学的实际效果来看学生的写作欲望有了体现在内容丰富上写的也都是自己的实际生活体现了课堂的有效性课堂教学环节体现的充分有层次本课的设计力争让学生产生写作的灵感和欲望同时在谈话中教给他们写作的方法所以我先创设了一种气氛让学生进入难忘的生活情景接着挖掘学生内心中最深的情感让他们去抒发表达然后让他们真实地记录以培养他们的语言概括能力和对他们的思维进行拓展最后通过范文引路让他们在听和赏中明确文章的具体写法这样的指导完全遵循了学生的认识规律没有牵强的指导而完全是在师生的交流谈话中进行的层层深入水到渠成及时拓宽学生的思路相机指导作文教学和阅读教学不同之处在于学生没有什么现成的文字可以参考往往受先说同学的影响而千篇一律因此我在教学前便鼓励学生进行回忆和搜集这很好地调动了学生叙述的积极性拓宽了学生思路在指导中以精为主使学生在补充提议中获知写作方法对表达情感的重要作用片断对比与训练直解难点本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网崔峦说作文课不是口语交际课也不是讲作文知识课作文是技能不是知识不能空讲做法应该是写中悟法写中用法反思这节课的教学我精心设计的对比片断使学生在对比中明确了心理活动描写的重要性而且学生面临的最主要的问题不是学而是能够学有所用因此在多种写作方法的教学后我安排了一个片断的练笔即结合上述的写作手法来展示感动瞬间可喜的是有的学生能够侧重心理活动进行细描表达内心的真实情感读了片断便可感知学生的整个情感基调看来在以后的教学中我可以在片断教学上多进行尝试连断成篇也一定能起到很好的习作效果四课例点评纵观这节课整个教学设计每个环节都是教师的精心设计整节指导课的教学思路清晰条理分明重点突出点面结合一堂课通过多元化学习学生兴趣得到激发赞可夫说过只有在学生情绪高涨不断要求向上想把自己独有的想法表达出来的气氛中才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语可见兴趣是写好文章的基础要让学生写出好文章首先就要让学生乐于动笔本堂课的教学教者注意通过语言激励片断引导等手段激发学生习作欲望让学生饶有兴趣地投入到习作训练之中作文赏文水平也得到培养课标提到的发展学生的个性丰富学生的精神世界在这节课中得到了贯彻整节课教师最大的力气花在了打开学生习作的思路拓宽学生习作的空间唤起学生对生活的感受激发学生想写愿写的愿望上了为学生写作做好了铺垫她善于捕捉学生叙述中的细节加以引导不做拐棍却是好军师最的亮点则是本课中的片断设计不仅有一定的阶梯性先让学生通过对比来了解心理活动的描写是烘托出人物情感提升情感基调的良方而且先讲后练过渡到写片断时学生已对人物的动作语言心理神态的描写有一定认识在此基础上学以致用实现缓步提升这样做学生愿意打开思维和语言的闸门更有利于学生的自由表达和有创意的表达