《感悟亲情》作文指导课 说课稿.doc

《感悟亲情》作文指导课 说 课 稿 益阳市十三中 覃雪红 《感悟亲情》作文指导课 一、说教材 （一）背景分析 1、教材内容分析 本节课的话题是“感悟亲情”，主要是让学生体会亲情就是生活中的细节，在表达感情时不要忽视细节描写，以达到“于细微处见精神”的描写效果。 2、学生情况分析 授课的对象是高二的学生，他们由于涉世不深，也很少经历人生变故，在日常生活中，对于父母、兄弟姐妹的关爱呵护，对于来自家庭的温暖，习以为常，久而久之，情感触觉逐渐迟钝。而学生的作文水平普遍偏低，这节课就是通过各种方法引导学生去感悟、体味亲情，唤起他们心中的那份记忆，并把感人的一幕记下来。 （二）教学目标分析 1、知识与技能目标：能够写一篇感悟亲情的文章 2、过程与方法目标：借助多种方法渲染情感 分析例文中细节描写 3、情感态度与价值观：体验亲情的温暖，学会尊重、 沟通与回报爱 （三）教学重点和难点 教学重点：指导学生自主探究分析例文中细节描写 教学难点：指导学生如何写一篇感人的文章 （四）说教法 这堂作文课的关键是能否创设一个良好的氛围，勾起学生的回忆，激发他们的写作兴趣，为了做到这一点，我选用多媒体辅助教学，能够集影像、音乐、画面于一体，打开学生心扉，充分感受和体悟至爱亲情。另外，多媒体能够扩大教学容量，使教学内容更形象、直观，激发学生积极性和兴趣。 （五）说学法 先让学生初步理解亲情，再通过电影片段、歌曲去渲染情感，让他们体味亲情，并说出自己的感人故事，然后通过分析范文让学生自主探究学习方法，最后写了一篇感悟亲情的文章。 二、说教学过程 （一）创设情境，导入课文（课前几分钟播放潘美辰的《我想有个家》 由“家”提到今年的5月12日在我国四川省汶川县发生了8.0级特大地震，党和全国人民迅速展开了抗震救灾的救援行动，这其中涌现出一个个感人的故事，通过讲其中一位母亲为了保护自己的孩子而牺牲自己的感人事迹，让同学们引起共鸣，创设情境，导入课文。 （二）理解亲情 我先用自己的理解解释亲情，然后启发学生：在你们的心目中，亲情是什么？请用一句话概况。 通过这个环节，让学生体味到亲情就是生活中的细节，是我们平常生活中的点点滴滴。 （三）捕捉细节，体味亲情 导入环节，由三则教材入手，一由是大家比较熟悉的工艺广告《给妈妈洗脚》，第二则是电视剧《我的兄弟姐妹》中的片断，第三则是韩红的《天亮了》，通过这三则材料创设情境，让学生感悟其中蕴藏的浓浓亲情，说出感动的“细节”，唤醒学生心灵深处的情感力量，使学生产生心理共鸣与认同，为思路的引发打下基础。在此基础上，充分调动学生的思维，让他们回顾过去生活上的点点滴滴，捕捉自己记忆中的感动瞬间，说出自己身边的感人亲情故事，引导他们在思考中感受父母的良苦用心，懂得亲情的可贵。 （四）欣赏细节，感受亲情 当同学表现亲情时，同学们最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭生活中的事太平常，以至不能以日常生活中感受到的家庭成员之间的亲情，写出来的东西自然枯燥乏味。怎样让学生感受到蕴藏在平凡家庭生活中的点点滴滴的爱并能用细节描写的手法把它表现出来呢？我决定从分析范文入手，选了一篇《母亲默默地》，让同学样说出其中感动他们的地方。 最后，我提示：“同学们刚才讲的神态、动作等描写方式，都属于细节描写。”（多媒体显示） 细节描写——是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写方法。 最后，让同学们自己归纳：怎样才能把亲情写得感人？ 多媒体显示：真 1、选身边事，抒心中情 情 实 2、抓动情点，以小写大 细 3、鲜活细节，表现人物 （五）描写细节，表现亲情 分析完方法后，让同学们根据方法写下最感人的一幕！然后请一两位同学朗读自己的习作，让全班同学评价，肯定学生习作中的成功之处，同时委婉的提出修改意见，引导学生作进一步的修改、提升。 （六）课外延伸 请同学们以“亲情”为话题 三、说课堂结构的设计意图 1、导语设计 运用歌曲创设情境并由“家”联想到汶川大地震中失去家园的人们，再到一位母亲为救自己的孩子牺牲自我的故事。是想用歌曲的优美