湘南学院校园

湘南学院校园景观分析班级平面二班姓名贾祥娇学号湘南学院是在省委省政府的正确领导和市委市政府的直接领导下在市级有关部门大力支持下由原郴州师专郴州医专郴州教育学院和郴州师范校合并组建而成的湘南学院的成立优化了全省高等教育的布局结构结束了郴州没有本科院校的历史促进了全省高等教育事业的发展也标志着郴州的高等教育进入了一个崭新的阶段按照郴州市委市政府的要求顺利实现了整体搬迁目前学院分王仙苏仙北湖三个校区办学其中王仙新校区建成总面积万入住学生人建设职工住宅余套学院目前分三个校区王仙校区苏仙校区北湖校区办学王仙校区位于风景秀丽的王仙岭风景区世纪年代中国的大学校园迎来了新的发展整合期由此产生了大批超级新型大学从而大学校园的概念超过传统意义上的大学及校园校园中教学交往和生活的空间从理念形式和模式都发生了巨大的变化在这种情况下httpdesignchlacomcn我对本校的校园环境景观进行综合分析研究达到校园的整体协调和发展在新校园的改造和建设发展过程中需要寻求一个共性的目标及长远的发展体系而校园景观环境具有相对的共性和可持续性具有很强的共性特征和联系特征通过对校园景观因素的组合突出校园景观及校园景观环境在大学校园中的先导统领作用将湘南学院创建成一所湘南一流的园林式生态型的综合性本科学院湘南学院的成立优化了全省高等教育的布局结构结束了郴州没有本科院校的历史促进了全省高等教育事业的发展也标志着郴州的高等教育进入了一个崭新的阶段按照郴州市委市政府的要求顺利实现了整体搬迁目前学院占地多亩分王仙苏仙北湖三个校区办学其中王仙新校区建成总面积万入住学生人建设职工住宅余套httpprojectchlacomcn我校校园及其校园建筑的特征不仅体现在特定的地域性功能性生态性艺术性等方面而且还反映在其特有的学术文化氛围上我校校园早期是以西方的校园景观理论为指导原则的是以功能分区为核心的校园景观体系我校校园具有很强的地域性湘南学院位于中国优秀旅游城市和享有天下第十八福地粤港澳后花园等美誉的湖南南大门郴州市内占地余亩建筑面积万平方米环境优美是省级园林式单位和文明高校郴州市位于湖南省东南部地处南岭山脉与罗霄山脉httpbaikebaiducomview4185htm交错长江水系与珠江水系分流的地带境内地貌复杂多样其特点以山丘为主岗平相当水面较少山地丘陵面积约占总面积的近四分之三郴州境内总的地形地貌为东南面山系重叠群山环抱西部山势低矮向北开口中部为丘平岗交错地势自东南向西北倾斜东部是南北延伸的罗全市土地地层构造平岗丘主要以第四纪松散堆积物红岩灰岩及砂页岩为主山地以花岗岩变质岩灰岩以及砂页岩等四种主要岩石构成土壤分为个土类个亚类个土属个土种其中以红壤黄壤以及黄棕壤占土壤平面分布中的以上全市植被高程米以下为常绿阔叶林米为常绿落叶混交林米为落叶阔叶林米以上为灌木草丛森林面积为万公倾占全市总面积的全市水土流失总面积平方公里占总面积的其中轻度侵蚀流失面积平方公里中度侵蚀流失面积为平方公里强度侵蚀流失面积为平方公里极度侵蚀流失面积为平方公里京广铁路京港澳高速公路国道武广高铁等纵贯市区交通十分便捷北上长沙南下广州均只有小时行程扬州大学的校园环境及建筑创造均体现了一种园林化的倾向校区将整个校区分为教学区和生活区两部分教学区由中心广场图书馆大学生活动中心教学主楼行政楼组成在教学区中的三栋建筑物自然围合而成中心广场构成整个校园的中心区中心区通过小品雕塑水景等对称式布局构成教学区的园核对整个校园起统摄作用httpplantchlacomcn生活区由宿舍食堂运动场体育馆等组成在学生宿舍区路边的草坡林木加httpdesignchlacomcn上精心设计的亭榭廊道等聚会场所宛若公园一般闲适成为紧张学习生活的休息场所大学正如蔡元培提出的大学者研究高深学问者也大学校园自古就有择胜地依山林选择文物荟萃的名山胜地作为治学的理想场所通俗的讲校园就是育人的环境因此大学校园具有潜在的教育价值和教育功能人类创造了校园同时校园httpplantchlacomcn也培育了人大学校园的功能性首先为实体性实体泛指建筑物或构筑物建筑物或构筑物存在于它的环境空间建筑物或构筑物在整个大学校园中是图的关系而园是底的关系大学校园应能多提供激发人们学习和交流的园空间以这些空间为接点整合建筑物和构筑物其次表现为非实体的指校园文化氛围的营造学生从大学里获得的主要才智收获并不主要来自他对所选具体知识分支的学习而更多的是来自生活于洋溢着普遍知识的氛围之中大学校园的功能是多方位的包括学习集会休闲审美等多方面学院分王仙苏仙北湖三个校区办学其中王仙新校区建成总面积万入住学生人建设职工住宅余套学院目前分三个校区王仙校区苏仙校区北湖校区办学王仙校区位于风景秀丽的王仙岭风景区对于郴州市来说湘南学院已经不仅仅是一所大学一个孤立的个体而是郴州市区一块具有鲜明个性和独特魅力的特殊区域无论从湘南学院校园的发展历史以及校园景观校园建筑都具有深远的教育性甚至湘南学院校园的特殊教育辐射力可以带动整个地区的经济文化建设等各方面的发展所以通过对校园景观和建筑的整合改造可以充分发挥它的教育功能性使大学校园不仅可以传授知识还可以通过校园环境于自然清幽山水之间陶冶人的情操培养人的品质生态校园已经成为新世纪大学校园的理想追求年清华大学在我国首次提出创建绿色大学的办学理念所谓绿色大学就是用可持续发展理念作指导立足学校长远发展来组织和实施学校当前的各项工作保持学校持续发展潜力的大学对于未来大学校园的构想是集自然空间与人类三位一体化的系统因此我们可以看出生态校园是符合大学校园生态性要求的大学校园它应当包含有绿色校园开放校园文明校园信息化校园智能化校园等等大学校园的主要服务对象是老师和学生他们思维活跃充满激情他们渴求变化的空间运动发展的校园环境大学校园应是一种生态的具有时间和空间的概念共生的概念代谢的概念发展的概念同时保护和控制的概念大学校园生态性的表现是人与校园环境和谐共处持续生存稳定发展等方面为了实现大学校园的持续性成长应该尊重大学校园的地形地貌及生态环境理解大学办学宗旨与校园传统强调时间和空间上的表现与继承在大学校园创造中利用自然生态的特点和规律创造一个人工环境与自然环境和谐共存的整体完善的生态大学校园系统世纪的大学校园更应该是大学校园校是基地园就要造园新时期的大学校园不再仅仅是为教师和学生提供学习研究的场所多种教育形式在大学中并存不同的生活学习工作方式在学校中交叉碰撞交流自然给大学校园带来了新的问题和挑战也带来了新的趣味的场所和空间因此创造一个优美的校园空间环境对一个面向世纪的综合大学校园意义深远创造具有特色的现代校园空间充分体现校在园中园在校中的大学校园新理念