2022年高三上海六区一模作文审题立意.doc

年宝山高三一模生活中我们会欣赏大自然艺术品他人乃至自己欣赏普遍存在有人以为欣赏是我们和欣赏的对象之间取得和谐对此你怎么看请写一篇文章谈谈你的思考要求自拟题目不少于字审题这是一篇现象类的材料作文从生活中的欣赏现象切入不同于常见的两种对立观点罗列有人认为也有人认为不仅如此只提问对此你怎么看看起来似乎开放性更大当然只是看起来而已上海的材料作文需要体现思辨若是没有明确的和非两种看似对立的观点我们也要在脑海里自行补上比如宝山的作文题干应该分为三层第一层是现象本身生活中我们会欣赏大自然艺术品他人乃至自己欣赏普遍存在我们需要考虑现象存在的合理性并且注意关键词大自然艺术品自己他人不同情境和对象欣赏应该也略有不同第二层是他人观点有人以为欣赏是我们和欣赏的对象之间取得和谐我们需要尝试理解他人观点和谐指的是什么欣赏者和欣赏对象之间如何取得和谐取得和谐是目的吗大自然艺术品自己他人都能和谐吗第三层是隐含的思考那么你赞成别人观点吗如果赞成请说明原因如果不赞成请谈谈你的看法这部分需要我们的全面深入思考欣赏只能是和谐吗有没有不和谐的那欣赏者和欣赏对象之间又有什么关系呢以上是我们解读材料的基本路径审题并梳理完层次我们就可以立意构思了立意构思我们需要先对生活中普遍存在的欣赏现象进行解读阐述内涵剖析原因我们会欣赏大自然大自然的美是永恒的苏轼有江上之清风山间之明月的闲适梭罗有瓦尔登湖流连的宁静李白有相看两不厌唯有敬亭山的惬意川端康成有凌晨四点看海棠花未眠的静谧一风一月一山一水一花一叶都可以静观自得欣赏大自然的美我们从中国传统文化中天人合一的境界便可窥得欣赏大自然的真谛我们会欣赏艺术品艺术的范畴比较广泛文学绘画雕塑音乐舞蹈摄影手工艺品等都是艺术品对艺术品的欣赏欣赏者首先要有敏锐的感知力或者文化修养积淀在欣赏的过程中还要加入自己的审美再创造才能唤起对艺术品的想象理解最终达到一定的审美评价和享受陶渊明奇文共欣赏疑义相与析即是如此我们会欣赏他人欣赏他人这是社会生活层面了心理学上认为每个人内心深层的需求是被看见人性深处便渴望着自己被欣赏从而实现自己的人生价值欣赏他人是一种发自内心的尊重是一种谦逊的修养和善意看到他人的优点和闪光之处由衷地赞赏赏识对自身来说是一次取长补短的机会对他人而言亦是一种认可和鼓舞增强幸福感我们会欣赏自己欣赏自己是对自身的观照大千世界除了自然艺术社会我们还需处理与自身的关系能够欣赏自己抛弃低配得感屏蔽外在的声音给自己一份审视一份认可这是一种开阔的胸襟一股悦纳自己的勇气那么欣赏的意义是什么我们需要先明确欣赏自然和艺术绝不是为了附庸风雅或者为了朋友圈炫耀欣赏他人和自己也绝不是为了所谓的人际关系和谐圆滑处事或者给自己躺平和逃避的借口我们所说的欣赏是审美活动本身是道德修养本身对大自然的欣赏物我两忘天人合一万物静观而自得四时佳兴与人同确实是我们和欣赏对象之间的和谐而对艺术的欣赏作为一种审美活动审美主体和审美对象需要有一定的疏离艺术是源于生活又高于生活的李贺欣赏箜篌感到昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑欣赏者对艺术的欣赏已经加入了太多主观上的想象感知跳脱了和自己的真实距离是对审美对象本身的欣赏是更高的审美境界至于音乐的审美效果如曲终人不见江上数峰青是余音袅袅的沉醉与其说是和谐不如说是一种情感上的共鸣是心理上的触动更不必说陈列在博物馆的艺术品了跨越历史的风尘艺术品已然独立我们只能欣赏很难取得和审美对象之间的和谐对他人的欣赏这是为人处世方面欣赏对象变成了人欣赏他人对道德修养有一定的要求有利于和谐但不一定是取得和谐欣赏者与欣赏对象若是彼此欣赏双向认同自然便于取得和谐但若是单向度的欣赏或是仅对某一方面的欣赏欣赏者的欣赏未必换来欣赏对象的欣赏和谐自然天阙一角所以欣赏本身是无功利的取得和谐是无法强求的结果是可以期待的目标对自己的欣赏这是自我独处的一种方式欣赏自己就是和自己和解接纳自己的不完美拥抱独一无二的自己不纠结不内耗不死磕自己不钻牛角尖这自然是和自己的和谐了综上欣赏是对客体的一种审美观照也是主体的一种道德修养欣赏可以是我们和欣赏的对象之间取得和谐也可以是我们和欣赏对象之间有一定疏离万物静观欣赏自得欣赏是一种精神审美亦是一种灵魂洞察是一种胸襟气度更是一种人生智慧完成了审题分析与立意构思同学们就可以下笔啦议论文写作按照本论引论结论的结构布局注意分析阐述论证翔实有理有据层次清晰哦素材天地有大美而不言万物有成理而不说四时有明法而不议庄子息羽听经静观众妙杭州灵隐寺恨芳菲世界游人未赏都付与莺和燕陈亮我们往往只欣赏自然很少考虑与自然共生存王尔德一件艺术作品是由自由大胆的精神创造出来的我们也就应尽可能地用自由大胆的精神去观照和欣赏德国诗人歌德凡是我们在艺术作品里发现为美的东西并不是直接由眼睛而是由想像力通过眼睛去发现其为美的德国文艺理论家莱辛懂得欣赏别人的人一定会被别人欣赏赞美是美德的影子塞巴特勒人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望美国心理学家詹姆斯欣赏别人需要爱心被人欣赏需要魅力智者尊重每个人因为他知道人各有所长也明白成事不易学会欣赏每个人会让你受益无穷称赞不但对人的感情而且对人的理智也起着很大的作用列夫托尔斯泰一般而言一个善于欣赏别人的人必是一个丰富的人一个被别人欣赏的人必是一个出色的人汪国真只要有热心和才能就能养成一种欣赏的能力法国启蒙思想家卢梭一个不欣赏自己的人是难以快乐的三毛你要欣赏自己的价值就得给世界增添价值歌德欣赏这就是为着一件事物本身而爱好它不为旁的理由达芬奇年普陀高三一模有人说知识是想象力的土壤也有人觉得不尽如此对此你怎么看请写一篇文章谈谈你的认识和思考要求自拟题目不少于字审题首先明确题型比喻型思辨型材料作文相应的需要我们阐述寓意辨别关系然后圈画关键概念并作界定和阐释知识是人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和是那些人类世界所已知的我们孜孜不倦去学习去掌握去运用的各个领域的认识和经验想象力是在大脑中描绘图像去构成没有经历过的事物和形象的能力所想象的内容可以包括画面声音味道气息等感受以及各种情绪体验它们都能通过想象在大脑中描绘出来从而达到身临其境的体验可以说文学科学哲学艺术都离不开想象力土壤是一个形象化的说法土壤是植物生长的必要条件给植物提供养分支持保护等同时土壤并非充分条件植物的生长不仅是依靠土壤还需要阳光水分空气由此分析本体间的逻辑关系知识是想象力的必要非充分条件只有在知识领域中不断探索才能使想象力不断丰盈并有所依托由此我们对题干信息有了较全面的理解可在此基础上立意形成与题干的有效对话立意从正面分析材料知识对想象力来说为什么必不可少因为个体在认知在时空上的局限无法遍历古今中外也难免对事物产生偏见那么前人的认识和经验就是极为重要的依据和参考丰富我们的大脑丰厚我们的生命而大脑本身具有的图式越多重组这些信息实现想象的可能也就越多如果没有知识的依托不顾现实的规律天马行空的想象又会带来怎样的结果或许不确定性成了唯一的确定而不顾客观规律的异想天开最终指向的大多是失败就像我们在阅读伊卡洛斯的翅膀中所学的那样那双用羽毛和蜜蜡做成的翅膀不可飞得太低因为翅膀碰到海水会湿透也不可飞得太高因为太阳的热量会把蜡融化脱离了现实的想象就像飞向太阳的伊卡洛斯终究从空中栽了下来而优秀的写作者必须把想象控制在现实和无稽之间阅读文本参见昂立中学生高三语文秋季学案从反面加以思辨为什么有人觉得不尽如此呢还有哪些可能呢是不是经常听到这样的声音学的知识越多想象力就变得越匮乏知识是想象力的最大阻碍想象力比知识更重要对此加以辨析反驳可以使文章更全面更有针对性当然也可以进行反驳题干的思考有没有植物的生长不需要土壤呢有无土栽培有没有想象力是不依托于现有知识呢如果所有的人生经验都属于广义的知识那似乎是没有此时可反驳土壤之喻因这喻体俨然已不该是土壤而是养分即使无土栽培依然需要养分如果仅限于学科相关的狭义知识那可以从必要条件去进行驳斥异想天开与科学实践的辩证思考我们在年的二模作文分析中也做过训练此外还可以思考想象力对知识的反作用进而辨析土壤之喻不仅仅知识是想象力的土壤想象力也孕育和激励着更多新知识的发现就像我们在阅读科幻作品的价值中所讲的凡尔纳等科幻作者的创作之所以激动人心正在于其所持奉的科学主义信念这种信念相信科学技术能解决所有问题激发了科学家们探索人类共同经验之外的事物的热情总之探索知识和想象力二者的差异与关联思考两者间的相互影响能帮助我们更好地认识自我与世界的关系发现当下与过去未来的联系在理性与感性之间架起桥梁素材西班牙画家哥雅缺乏智慧的幻想会产生怪物与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源科幻能够创设虚拟语境跳脱当下跳脱此在的束缚把当下放在更广阔的时空维度下去面对在种种貌似不可能的戏剧情境中引发不同寻常的新思考为我们开启一场又一场蕴含着哲学意味的思想与伦理实验激发人类想象创造预测反思以启发我们在真实世界中的思考与行动摘自社科文阅读科幻作品的价值中国航天人的浪漫极好地诠释了知识和想象力的相互关系年前屈原叩问苍天遂古之初谁传道之上下未形何由考之远古之初宇宙万物如何形成千百年后中国行星探测工程启动名称为天问系列该工程首次任务以火星为探测目标探测器名称为天问一号而中国首辆火星车则命名为祝融号中国航天人以最浪漫的方式传承文化探索星空将科学知识文化知识和想象力相交融指引人类对浩瀚宇宙的探索和超越年徐汇高三一模成长是个不断被塑造也是个不断自我塑造的过程这句话对你认识自身与外部世界的关系带来哪些思考一个人年轻的时候想成为任何人唯独忘了他自己这似乎是一个普遍现象这道2020年的浦东二模真题同样在讨论人在成长过程中所遇到的面对自我与外部世界的冲突与矛盾审题审题要抓住材料中的关键词我们需要抓住这句话中的主体与细节被塑造自我塑造是成长过程中的重要历程是值得我们深入挖掘的部分同时不断二字也提醒着我们如此过程是连续渐进的而非一时或几次就可以决定的自身与外部世界的关系是大家把握住的第二个主题我们需要把目光放在关系二字上此时自身与外部世界需要彼此联结不可以孤立地割裂地进行讨论立意提升何为被塑造人生来就如一张白纸注定要被各种色彩浸染幼年时你被父母的言行塑造长大后你被师长的教导塑造再大一些你会被社会上的各种习气规则所塑造没有人是一座孤岛人是社会的动物只要仍生活在社会中你就不免被各种因素所塑造而他人言行教育规则种种归纳起来就是外部世界的影响何为自我塑造从苏格拉底的认识你自己到尼采的成为你自己古今哲学家们不断地叩问自我审视自我自我塑造就是认识自我的过程就是对自我挖掘与剖析的过程清楚自己的性格与特质洞悉自己的优势与不足明确自己的理想与追求最后找准自己的定位和前进的方向结合上述两者不难发现自身与外部世界的关系外部世界潜移默化地影响着我们塑造着自身的成长而我们根据外部世界的指引和参照也在成长中认识自己无法避免外部世界的影响是否意味着人的成长就真如泥塑般只能被他人捏成他们想要的形状相信同学们都会给出否定的答案而在心里说我要活成自我活出自我深入思考那么如何活出自己呢我们需要打碎被动塑造的外壳主动重塑自己的精神世界从而成就自我在物欲横流与信息化的时代里不被物质与信息的茧房蒙蔽拥有独立的精神与自我是对自我能力的提升与超越可以将成长看做一个螺旋状的模型外部世界的影响与自我认知彼此缠绕不可分割而同时我们也要知道成长是一个上升的过程打破束缚向上走去老朽的部分终将死去而更重要的是新的自我又在这种变动中生长起来这才是我们需要认识的成长的真谛素材古希腊的阿波罗神庙门框上写着这句训词认识你自己借芦苇的摆动我们才认识风但风还是比芦苇重要安德烈纪德人间食粮一个人面对外面世界时需要的是窗子一个人面对自我时需要的是镜子通过窗子才能看见世界的明亮使用镜子才能看见自己的污点其实窗子或镜子并不重要重要的是你的心你的心广大书房就大了你的心明亮世界就明亮了林清玄荒岛上的公爵兰挪威有一位叫威廉姆斯的探险家从二十岁开始做环球旅行多年来他几乎走遍了世界上所有著名的荒漠丛林和深山峡谷年在结束南非裂谷带的探险后记者曾问他有何感想他说我始终有两大遗憾一是为世人遗憾地球上有那么多瑰丽的景色世人竟不得一睹二是为景色遗憾它们那么壮观美丽而不为世人所知年他来到新西兰的斯奈尔斯岛这次旅行彻底改变了他的这种心态斯奈尔斯是新西兰南部的一个小岛仅平方公里由于远离新西兰本土终年人迹罕至威廉姆斯踏上这座小岛发现这里竟生长着成片的公爵兰这种兰花花姿奇秀香味馥郁在欧洲被列为群芳之冠看到这些兰花他想如此珍稀的花卉如果在欧洲早就被拿去装点总统套房了可是在这儿它们却寂寞地生长着几百年甚至上千年都无人知晓正当惋惜之情再一次从心底油然升起时不经意间他发现在一个小山崖上有一窝野蜂它们正忙碌着把兰花上的花粉和蜜带回蜂房威廉姆斯看着眼前的一切十几年的迷惑一下子被解开了他在当天的旅行日记中这样写道这一片公爵兰有这一窝野蜂不就够了吗世界上奇绝的景色有一两个探险家走近过目睹过不也就值了吗2022年浦东高三一模有人说作为年轻人确认我是谁比拒绝我是谁更重要也有人不以为然对此你有怎样的思考审题概览从有人说也有人不以为然及对应的内容可以分析得出本则材料属于观点类中的二元对立类材料是从两类不同人的立场出发发表的两种对立的观点立场A为确认我是谁更重要立场B为拒绝我是谁更重要分析21释词关键词一年轻人作文所给材料中和以往作文题目不同的是专门点明了是年轻人年轻人是一种什么群体呢普遍意义上的年轻人是还没被社会规则或者潜规则腐蚀的人群他们对社会有期待对未来有向往充满干劲同时也保留一丝理想主义气息而且年轻人也是社会的希望是祖国的未来这个角度来说年轻人的确很重要应该受到社会的关注但是反观目前社会改革开放后经过几十年的发展社会秩序逐渐稳固竞争也空前激烈年轻人的压力逐渐增大如网上所调侃那般在躺平和内卷之间做着仰卧起坐年轻人应该如何选择如何寻找出路这是社会密切关注的话题也是每一个年轻人迷茫的话题所以这个题目更多的是透过现代社会年轻人的现状思考年轻人的未来思考年轻人的出路和选择是确定自己是谁后的清醒保守避免普通人的试错成本还是拒绝我是谁追寻内心真正的梦想活出不一样的自我在这里我们可以结合社会目前的症结设身处地地思考年轻人的处境和选择关键词二我是谁希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有七句名言其中流传最广影响最深以至被认为点燃了希腊文明火花的却只有一句那就是人啊认识你自己我是谁从这一问题的提出开始即意味着人开始有自我的意识萌芽从被动地接受开始主动地思考而这一过程正是在年轻人阶段思考的主要问题我是谁可以从这样的方向理解从最熟悉的亲缘关系入手我是爸爸妈妈的孩子兄弟姐妹的手足等从更广泛的社会关系入手我是学生上班族是中国人是地球中的一份子等亦或者我是我每个我的确认其实最终明确的是自己的意义对自己负责对家人负责对社会负责尽力而为达成自我圆满此外我们还可以思考如何确认我是谁比如在探索中找到真正的自己需要确认意味着最初有迷茫不确定这表明自我确认可能需要在一片混沌中摸索如近现代的中国历史从戊戌变法到辛亥革命从新文化运动到五四运动这既是一个国家救亡图存的历史也是一个民族在艰难曲折的探索中认识自己找到自己最终能理直气壮做自己的过程再比如在确认我是谁与拒绝我是谁的选择中确认自我题干中将确认我是谁与拒绝我是谁进行孰轻孰重的比较意味着这两者对自我成长都有作用并非完全对立所以我们在写作中可以尝试着想想这两者能否结合如陶渊明在治国平天下的儒家士大夫的社会角色与采菊东篱下悠然见南山的纯真自我中艰难选择最终拒绝为五斗米折腰成为自己可见别人认为的我是谁并非只是枷锁于陶渊明而言这是他作为一个文人的理想和责任但因为这种理想的实现需要以出卖自己为代价他选择了放弃所以如何理性理解别人眼中的我是谁也是确认我是谁的重要命题关键词三确认我是谁每一个人生而平等但是却在不同的成长环境和成长过程中形成了不同的命运轨迹有些人实现了自己的理想有些人郁郁不得志命运也呈现了不同的参差状态我们该如何在人群中确认自己的位置我们对自己又应该有哪些清晰的认知是年轻人应该思考的问题确认我是谁即为结合自身的情况理性客观分析自己的优势和劣势发掘自己的兴趣切实衡量自己的能力寻找到自己独一无二的闪光点结合自身的情况分析自己的人生方向和出路不是盲目地设置目标不是随波逐流地在群体性思维中丧失了独立人格关键词四拒绝我是谁拒绝我是谁更多的是年轻人希望标榜自己与众不同彰显自己个性拒绝和他人一样不希望自己成为别人希望成为的样子这是年轻人一种自我意识觉醒的体现避免成为套子里的人但是我们要思考的是这种拒绝是为了拒绝而拒绝还是有自己切实的思考下的拒绝是一种盲目的拒绝还是在经过审慎思考下的拒绝是不是有拒绝的代价代价是多少呢有句话说拒绝一件事情的前提是你拥有它务实一点的思考并不是每个人都有拒绝的勇气和资本22原因分析1原因向的合理性确认我是谁旨在追求生命的独特意义个体多元化有助于构筑缤纷的社会自我意识的萌芽从文艺复兴启蒙运动以来对自我意识的强调每个代际对于自我思考的认识更加深入美国迷惘的一代21世纪以来在保证物质依赖的基础上开始对个人自我的思考2结果向的合理性坚定的目标是成功的基础别人对自己的定位带有主观性不一定适用于自己也不一定是自己想要的心里的声音比周围的评价更重要社会和别人的期望是一种无形的枷锁可能会增加个人的压力或者限制个人的发展客观地确认我是谁能够避免好高骛远降低犯错成本一味迎合他人会违背初心阿谀奉承失去自我消弭原则丧失底线立意提升人生本无意义才赋予每个人追寻自己的意义的权利年轻人到底该如何选择其实本没有标准式的答案确认我是谁和拒绝我是谁到底谁更重要的背后其实是人生意义的探索和人生方式不同选择的追求可以有以下三种方式1有人选择拒绝我是谁抗拒成为巴甫洛夫的狗即使生命如烟花一般绚烂而短暂也未尝不可2有人选择确认自己是谁做一个稳扎稳打的保守主义者也是人生的选择3有人在确认我是谁的前提下为拒绝我是谁争取珍贵而渺小的自由空间也是人生的选择第三种立意具有更思辨一些大家可以参考素材名言金句愿中国青年都摆脱冷气只是向上走不必听自暴自弃者流的话能做事的做事能发声的发声有一分热发一分光就令萤火一般也可以在黑暗里发一点光不必等候炬火此后如竟没有炬火我便是唯一的光鲁迅热风随感录四十一举世皆浊我独清众人皆醉我独醒屈原每个人都是一个一次性的奇迹每个人只要严格地贯彻他的唯一性他就是美而可观的就像大自然的每个作品一样新奇而令人难以置信绝对不会使人厌倦每个人在自身中都载负着一种具有创造力的独特性以作为他的生存的核心周国平成为你自己如果你不认识自我价值你将感受不到自己的自尊生活会苦不堪言恰如其分的自尊其它素材不做下一个谁只做第一个我这是NBA球员勒布朗詹姆斯坚守自己的人生格言他以自己无法复制的战绩回应了所有专家同行和球迷詹姆斯视乔丹为偶像然而他深知他绝非乔丹正是因为詹姆斯坚持做他自己理智地确认我是谁的道路而不仅仅是在世人眼中的我是谁中前进所以他才能够在轻松悠然的心境中享受训练与工作享受生活与胜利九次入选全明星赛六次入选NBA第一阵容詹姆斯坚守自己并不懈努力作为当之无愧的双料MVP载入NBA史册鲍勃迪伦是二十世纪最有影响力和突破性的艺术家之一也是第一位获诺贝尔文学奖的音乐家他改变了音乐与语言之间的关系被誉为后现代的游吟诗人上世纪六十年代以来鲍勃迪伦一直以自己的态度表达对生命的感悟和与世界的对话从民谣国王到摇滚诗人他一直都拒绝被定义并且从未停止过对艺术的热爱自幼喜爱涂绘的鲍勃迪伦在上世纪六十年代便将创作延展至视觉艺术他的绘画题材大多来源于对人生活和记忆的观察与感悟他是一本迷人的书内容丰富有趣且神秘他不仅把自己的才华赋予了音乐文字也赋予了绘画雕塑而这些才构成了一个完整的鲍勃迪伦相比于音乐和文学上的成就迪伦的绘画成就显然逊色了不少但是绘画却重塑了迪伦的精神世界迪伦小时候就喜欢一边听音乐一边写写画画可是真正开始画画还是因为1966年出的一场车祸当时甚至传出死亡的消息受伤后的迪伦退出大众视野一直处于隐居状态这段时间他开始思考名声与他人的期许之外自己到底要什么画画起初也受到质疑他第一次公开展示绘画才华是1970年的专辑自画像当时这张专辑被评论为大杂烩式的拼凑而成的迪伦模仿秀这个滑稽的自画像也受到嘲讽但也正是这张备受嘲笑的自画像让他立志成为一名画家我要做的一切就是我自己你管我是谁有一只狮子醒来后发现自己尾巴上被贴上了驴的标签标签上还有公章签名编号它知道不能自己将标签撕去得合法地撕下来它到处询问自己是不是狮子得到的结果都不同相同的是有不少同情它的却没有谁为它撕去标签最终这只狮子竟变成了驴发出了驴的叫声能够体现魏晋风骨的竹林七贤与陶潜无不是追求自我敢于确认我是谁的榜样在拒绝世俗的道路上且行且歌2022年长宁高三一模人们普遍向往没有压力的生活但人生中让人欣喜的大小成就又往往是在压力之下取得的对此你怎么看请写一篇文章谈谈你的思考审题概览从普遍往往可以看出材料与往年考试风向匹配是一则现象类材料作文关键信息普遍向往没有压力成就压力下取得所以其实讨论的其实是围绕压力与成就的关系分析21释词压力没有压力的生活压力压力是现代社会人们最普遍的心理和情绪上的体验压力Stress也叫应激这一概念最早于1936年由加拿大著名的生理心理学家汉斯薛利HansSelye提出他认为压力是表现出某种特殊症状的一种状态这种状态是由生理系统中因对刺激的反应所引发的非特定性变化所组成的没有压力的生活一般情况下多数人对于无压力的生活基本与财富自由等同再深入的情况下与人相关的压力源问题的解决无压的生活可对应理想的桃花源梭罗笔下瓦尔登湖的生活状态22分析原因压力的来源向往无压力的原因能在压力下取得的成绩的原因压力的来源压力源包括躯体性压力源心理性压力源社会性压力源文化性压力源再进一步分类可分为与物相关的压力和与人相关的压力向往无压力的原因从以上的概念来看压力对人似乎不那么友善毕竟很难会有人喜欢上这种非正常的状态所以向往无压力的生活也就是情理之中的事但是压力似乎又不可或缺孟子在生于忧患死于安乐里说的再清楚不过了所以适度的压力其实也不是坏事也正好对应材料中的后半段有的成就往往是在压力之下取得的美国MSN健康网曾经总结过压力的5个好处A压力让生活更有希望匈牙利内分泌学家汉斯谢耶曾提出良性应激概念指对健康有益能让人体会到成就感等积极感情的良性压力美国职业压力协会主席丹尼尔柯什博士认为结婚和晋升就属于良性应激事件人们在感到紧张和有点害怕的同时会有兴奋激动的感觉给生活带来意义和希望B压力能激发创意柯什博士说短期压力能让人把注意力集中在现实情境中排除外界干扰人们此时更愿意尝试新事物表达具有创意的想法C压力让人更积极德国弗莱堡大学的学者在2012年试验发现压力能让人表现出更积极的行为更容易信任别人办事更可靠更愿意共享资源D压力让人头脑清醒美国新墨西哥州立大学学者最新研究发现短期压力会导致压力激素水平剧增相当于在大脑中点亮一盏灯让人能更清晰地思考问题E压力让人更敏锐美国新墨西哥州立大学科学家斯特布尔说短期压力向人们提供了处理紧急情况所需的体力和精力比如在开车或参加面试时压力能让人更机警敏锐如果能适度控制压力也就能让我们保持相对良好的状态从而取得一定的成绩能在压力下取得成就的原因A事物具有两面性压力也不例外存在积极和消极的影响在给我们带来焦虑的同时也往往会带来动力B压力往往与目的目标紧密相连让我们的行动目的目标更为清晰明确C压力也常常和时间有关有压力伴随的事件通常有一定的时效性促使人思考提高行动效率D压力带来的行动上目的性时效性需求促使人认识事物要更为全面实践也更需有计划性23分析结果有压力会怎样无压怎样这里分析结果可以参照上条向往无压力的原因的分析辩证地来看待压力及其结果基础的分析基本上就考虑以上维度然后就是提升立意的新的点啦立意提升前面咱们讨论了很多压力的来源压力的影响回到材料拔高部分也可以再进一步的思考虽然让人欣喜的大小成就往往是在压力之下取得的但当然压力不是获得成就的唯一要素想要获得成就还需要有强烈的目标感明确的方向持之以恒的努力实践一定的机遇等等以及压力需要适度的原则联系现实向谈996007职场压力话题谈教育内卷鸡娃话题谈中国当下处在百年未有之大变革下直面压力奋起发展的话题等辩证对立向承认压力逃避压力不可耻人力微小直接的承认更显勇气强装坚强不如放声哭泣哭过也能更好的向前走开放思考向人活在世压力正如鲁迅所说无物之阵无法躲无可避外界不可控人可控的只有自身无论何时自身强大便无惧压力素材名言金句人们最出色的工作往往在处于逆境的情况下做出思想上的压力甚至肉体上的痛苦可能成为精神上的兴奋剂贝弗里奇在科学上没有平坦的大道只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人才有希望达到光辉的顶点马克思没有压力的生活真好可对现实中的大多数人来说那是不存在的从林清玄说起其它素材温水煮青蛙实验没有压力就会导致生于忧患死于安乐羊群与狼生存压力鲶鱼效应人力资源管理中的经典理论源于一个故事挪威人喜欢吃沙丁鱼渔民们想方设法让沙丁鱼活着到达渔港但在运输过程中还是由于窒息而导致大批沙丁鱼死亡然而有一条渔船总能将沙丁鱼活着带回到渔港直到船长去世谜底才揭开原来老船长在沙丁鱼槽里故意放进几条专以沙丁鱼为食的鲶鱼让其四处游动沙丁鱼十分紧张左冲右撞四处躲避加速游动从而获得大量氧气从而延长了其存活时间正是鲶鱼带给沙丁鱼的生存压力促使其四处游动延长了存活时间耶克斯多德森定律在耶克斯多德森定律中唤醒水平和人们的表现可以用一个倒U型曲线表示压力和唤醒水平的增加可以激发人们的动机和兴趣把注意力集中在手头的任务上改善人们的表现当压力和唤醒水平上升到一定水平时人们的表现就会达到峰值做出最佳成绩但当压力和唤醒水平超过这个表现峰值后人们的表现便不再提升反而会因为强烈的焦虑感出现下降杨倩2021东京奥运会射击首枚金牌获得者化压力为动力辛育龄被国家公派至前苏联留学学习当时国内尚属空白的胸外科技术五年后他学成归来在国内开创胸外科创新了重症晚期结核病治疗方法并大获成功为无数穷苦的百姓开辟了一条生命的希望之路20世纪70年代末辛育龄又带领全科开展肺移植实验研究成功实施我国首例人体肺移植手术让中国在这一领域进入了世界领先的行列破釜沉舟羽项羽率领楚军援救赵国看到秦军十分强大将士中出现了畏战情绪项羽亲自率领一支精干部队打先锋直接迎战秦军的主力当部队过了滔滔漳河项羽命令部下把过了河的船通通凿穿沉于河底把做饭的锅全部砸碎丢弃不要军队只带三天的粮草急行军迎击敌人和秦军交战后楚军因为失去了退路个个奋勇当先结果接连取得了九战九胜的战绩举扭转了整个战局压力效应有一位经验丰富的老船长当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时突然遭遇到了可怕的风暴水手们惊慌失措老船长果断地命令水手们立刻打开货舱往里面灌水船长是不是疯了往船舱里灌水只会增加船的压力使船下沉这不是自寻死路吗一个年轻的水手嘟囔着看着船长严厉的脸色水手们还是照做了随着货舱里的水位越升越高随着船寸寸地下沉依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点地减少货轮渐渐平稳了船长望着松了一口气的水手们说上万吨的巨轮很少有被打翻的被打翻的常常是根基轻的小船船在负重的时候是最安全的空船时则是最危险的这就是压力效应那些得过且过没有一点压力做一天和尚撞一天钟的人像风暴中没有载货的船往往一场人生的狂风巨浪便会把他们打翻南瓜抗压实验美国科学家曾做过一个有趣的南瓜试验为了试一试南瓜的抗压耐受力有多强科学家在很多同时生长的小南瓜上加砝码砝码的重量就是小南瓜成长时所能承受的极限这样不同的南瓜压不同的砝码其中一个南瓜压得最多从一天几克到几十克几百克几千克当这个南瓜成熟的时候上面已经压了几百斤的重量最后的实验是把这个南瓜和其他南瓜放在一起大家试着一刀剖下去看质地有什么不同当别的南瓜都随着手起刀落噗噗地打开的时候这个南瓜却把刀弹开了把斧子也弹开了最后这个南瓜是用电锯锯开的它果肉的强度已经相当于一株成年的树干2022年虹口高三一模我们在生活中到处可以听到各种本真性宣言成为你自己做真实的自己认为独特性只有从自我内部才能获得加拿大思想家泰勒却说自我来自我们和他人的对话以及对话中的反思问题分析我们生活中常听到本真性宣言做真实的自己忠实于自己实现自己这些口号听起来非常励志肯定了独特个性强调其来自自我首先我们必须坚持个人自主性为什么我们不能放弃个人自主性因为没有自主性我们的生活就像是赝品失去了本真性本真性就是忠实于自己的内心而不盲从于外在的压力与影响这不仅是我们应对外部世界的一种方式而且是一种道德理想但强调本真强调自我并不等同于唯我论的主张在当下社会纷繁发展迅猛这个时代为个人意义和价值选择提供了丰富的资源但又不会机械地决定我们具体的生活理想和选择因此个人选择仍然必要对话和反思才有意义总之一方面我们需忠实于自己的内心感受另一方面我们不能陷入唯我论的独白应积极地介入对话和反思把我们和一个更开阔的世界联系在一起让自我变得更加清醒更加丰富从而更好地成为你自己实现自己节选改编自刘擎西方现代哲学讲义解题本题的关键词为独特性从自我内部获得来自和他人的对话对话中的反思可展开的空间有从内部如何获得为什么和他人对话可以获得反思的内涵以及自我独特性的价值学生应有联系地阐述几者之间的关系好的写作应就其中的如何为什么等给出回答分析独特性的价值时也可从对个体及群体的意义等角度深入展开分析界定关键词内涵自我独特性不是个人行为的特立独行不是哗众取宠它应当是你区别于他人的个性品格区别于他人实现人生价值的途径方法从内部塑造自我独特性看优势让我们坚守自我的本真不但可以帮助我们应对外部世界更是对自我道德理想的一种坚守辩证思考如果只强调从内部塑造自我一方面会让人被自身的能力和认知所限制夏虫不可语于冰闭门造车另一方面永远活在自我里不能见识到世界的丰富多元自我价值也就脱离社会堕入虚幻从与他人对话反思看意义价值有效对话能打开视野拓展思路形成新思想回到自我内部反思审视可以发现异同找到差距使自我成长二者关系一方面我们需忠实于自己的内心感受另一方面我们不能陷入唯我论的独白应积极地介入对话和反思甲把我们和一个更开阔的世界联系在一起让自我变得更加清醒更加丰富从而更好地成为你自己实现自己批改要点基准分基本符合要求套路式写作三类上能兼顾两则材料泛泛而谈的思维较扁平如形成独特的自我要从内部塑造也要与他人对话反思然后分开来各打五十大板二类能就材料的某个点进行深入思考有明显亮点但有明显不足的如能辩证地看待内部塑造和外部交流反思的关系同时对一方面的利与弊有独到理解和深入分析一类二类基础上能较好地处理二者的矛盾与关系并且没有重大缺陷的学生的问题普遍的问题有三个一是不太能展开充分地分析议论文需要的条分缕析的思维不够导致抓住的点粗略带过议的较浮二是审题上尚缺乏整体把握充分对话的意识和能力往往只就一方面展开论述内容较为狭隘三是不善于举例在对话如何促进自我精神的雕刻方面课本学过的论语中孔子与弟子的对话苏格拉底通过对话启迪智慧的材料包括我们阅读名著本身就是与伟大者洞察者的对话鲁迅普希金黑塞等他们的思想正可以唤醒启蒙我们自我中沉睡的东西剔除我们内在精神的泡沫建议集中审题训练训练条分缕析的思维补充思想性作品的阅读提升思考力