《老王》拓展阅读练习.doc

老王拓展阅读练习一美文赏读永厚老兄我觉得我的人生是幸运的因为我有永厚老兄他生于年我生于年掰着指头算一算他狠狠大我岁但我依旧叫他老兄永厚老兄永厚老兄我总是这样大声叫他他也居然满口答应在信里有时我也感到讶异从相交到现在与他仅仅见过一面真的只见过一面吗摸着自己的脑壳自问也只能无可奈何地回答真的只见过那么一面那是在去年也就是年月份他到长沙来上电视搞捐助献爱心他是画画的当然很有名不然人家不会请他人家请的是大画家请的是黄永厚先生就像我请他为书屋画画遗憾我却不懂画我只是觉得他画得怪画得和其他人不一样我喜欢和其他人不一样的我觉得与其他人不一样不是一件容易的事情尤其是他的字每次都看出我一身汗连猜测带蒙好久好久才算大致弄个明白我还曾把他的字掩去落款复印了让一些书界的朋友看他们竟也和我一样一个个看得目瞪口呆最后大都这般结论这个人不得了行草篆糅在一起了不是个疯子就是位大家到底是疯子还是大家不知道也不好说不管是什么他是我的永厚老兄我喜欢我的永厚老兄永厚老兄是关爱我的他对我的这种关爱除了写信就是画画画画支持书屋画画给我鼓励画画逗我哈哈一笑使我不觉人生寂寞并对前路再添信心最近他又寄我一画画很窄且很长画面上除了一首诗几个印只有一只大鹏展翅背负苍天俯视人间整个画面的都被那巨大的翅膀盖住翅膀下的那首诗是谭嗣同的晨登衡岳祝融峰那字自然又让我连猜带蒙地琢磨了好久结果只看出后两句前两句终归蒙不出来只好打电话请教于他诗是从大鹏的角度看的地沉星尽没天跃日初熔半勺洞庭水秋寒欲起龙我为这构图而叫绝更为这画意所震撼我在画前站了很久心里竟涌出许多图像热血也跟着沸腾起来我想我也应写几句记下自己看画的心情我当时是这样写的升起来了那只鸟像遮天盖地的滚滚雪霆每扇一下一阵飓风天地万物都为之动容翅尖撩起的江河之水铺成化雨积雪的飞云转眼又突然无影无踪好似消失的某个梦真的飞过了一只鸟吗有人在揉着眼睛问很明显我和永厚老兄不同永厚老兄是开朗的豁达的无论是人还是笔而我总免不了一点忧郁我知道这样不太好想改也一下改不掉这就是性格使然吧文章开篇即说我觉得我的人生是幸运的因为我有永厚老兄为什么请分别概括出黄永厚先生字和画的特点字画第二段中有两个词狠狠和居然请问将这两个词删去后文章的表达效果会发生怎样的变化文中有两首诗一为古体诗一为现代诗这两首诗的意境有何异同选一个角度简述之读完这篇文章你对文人间的友谊有何看法二提高部分阅读下文完成题乞丐屠格涅夫我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我红肿的含着泪水的眼睛发青的嘴唇粗糙褴褛的衣服龌龊的伤口呵贫困把这个不幸的人弄成什么样子啊他向我伸出一只肮脏的手他呻吟着他哀求施舍我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包没有表也没有一块手帕我随身什么东西也没带但乞丐在等待着他伸出来的手无力地摆动着和发着颤我惘然无措惶惑不安紧紧地握了握这只肮脏的的手请原谅兄弟乞丐那对红肿的眼睛凝视着我他发青的嘴唇笑了笑而且他也紧紧地握了握我的手指哪儿的话兄弟他嘟哝着说这已经是很可感谢的了这也是恩惠啊兄弟我明白我也从我的那儿得到了红肿冰冷战栗都是用来形容手的请将它们分别填入文中标序号处通读全文领会文意然后在结尾句中的方框处各填一个词我明白我也从我的那儿得到了我和乞丐握手的基础是什么这也是恩惠啊中这指的是什么结尾句有何深意我从老人那里到底得到了什么用简练的语言加以概括不超过个字我从那位乞丐老人那里得到了三试一试把下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述要求不变更原意人物人称表述正确时间地点交代清楚合理小李对小王说我明天上午不去语文组找郭老师了请告诉老师一声再帮我问问后天晚上去她家里找她行不行当天下午小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事小王说第二天一大早小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人小王说参考答案尽管年龄相差很远尽管只见过一面但作者因有永厚老兄而觉得幸运在作者看来永厚老兄是关爱他的写信问候他画画给他支持和鼓励使他不觉人生寂寞并对前路再添信心字行草篆糅在一起难辨画和其他人不一样怪狠狠表现了两人年岁相差很大居然表现出人意料这两个词不能删去因为删去了不足以表现两人深厚的友情特别是永厚老兄对我的关爱这两首诗同为一幅画所题古诗从大鹏的角度写表现大鹏展翅的雄伟气势现代诗照应了古诗的诗意但诗中多了一份忧郁和不自信合理成文即可如真正的友谊不在于年龄的差异而在于一颗心在两个身体里等等红肿战栗冰冷兄弟恩惠彼此都是能理解对方的人我的言行所体现的同情心老人对我的充分理解得到了坚持生活信念的力量姗姗小李明天上午不去语文组找你妈妈了请你转告一声他后天晚上去你家找她行不行郭老师小李说他今天上午不来找您了问明天晚上去您家找您行不行