广西壮族自治区2023届高三下学期语文5月高中毕业班高考模拟测试试卷.doc

121广西壮族自治区届高三下学期语文月高中毕业班高考模拟测试试卷一现代文阅读分广西模拟论述类文本阅读冯友兰先生的新原人从追问人生究竟有没有意义这一问题开始指出人之所以不同于禽兽而为人者在于人有觉解而人之所以能有觉解因为人是有心的由此可见心在冯友兰的境界论中占据首要地位概括起来冯友兰一般从功能的角度来解释心他讲到心有四种功能感觉思议了解自觉其中了解和自觉又合称觉解冯友兰论述人生境界的依据是心的觉解程度的高低而觉解的过程可以概括为如下四个过程第一运用心的思议功能得到事物之理及其知识形态的概念思第二站在事物之理的高度以理观物观并在实践过程中用经验知觉去印证名言的概念知识悟观与悟合称了解解第三将心的了解的活动作为意识对象进行反观使心处于明觉状态觉第四觉解其觉解因此思观悟觉等概念所表达的都是心的不同功能或不同状态冯友兰将其合称为觉解这与中国古代哲学中的自明诚转识成智的意思是一致的其根本底蕴在于如何通过认识知识的途径来提高自己的精神境界也就是以增进知识的方法改变自己的心灵状态冯友兰所关注的正是由理论上的知识转化为切身体验由常人的心理转化为圣人的心理而所有这一切之所以可能最根本的原因在于人有心他将人心的觉解比喻为一盏宇宙灯宇宙间有觉解与宇宙间有水有云是同样不可否认的事不过宇宙间有水有云不过是有水有云而已而宇宙间有觉解则可使其他别的事物被了解如一室内有桌椅有灯光就存在方面说灯光与桌椅的地位是相等的但有桌椅不过是有桌椅而已有灯光则室内一切皆为灯光所照宇宙间之有觉解亦正如是宇宙间的事物本是无意义的但有了觉解则即有意义了这是一个非常精妙的比喻近代科学兴起以来原本充满神奇色彩的宇宙变成了物质性的自然界冯友兰非常明确地说明哲学上的宇宙不同于科学上的宇宙哲学上的宇宙是一个意义宇宙一个由心灵的价值意识之光所照亮的文化宇宙如果我们把心灵理解为意识的话这个宇宙就是一个意照之境意境也正是在这个地方冯友兰的境界论与中国古代的意境论产生了共鸣冯友兰所说的文化宇宙就是一个充满价值的意义世界他之所以讲觉解就是要在现实世界中体验出一个价值世界来并在这个价值世界中安身立命体现人生的意义冯友兰将这个觉解而得的意义世界称为境界他说人对宇宙人生的觉解程度可有不同因此宇宙人生对于人的意义亦有不同人对于宇宙人生在某种程度上所有的觉解因此宇宙人生对于人所有的某种不同的意义即构成人所有的某种境界221我们知道佛学一般否定客观世界的存在认为与心相对的只是依心而起的境界与此相近冯友兰所说的境界也是依心而起的因为境界是由意义构成的意义是从心对事物的觉解而产生的没有心即没有觉解没有觉解就没有意义没有意义就没有境界但是冯友兰并不否定世界的客观存在他承认在心之外有一个世界这个客观世界是公共的每一个人都生活于这个客观世界之中但是每一个不同的人对于宇宙人生的觉解程度是不同的因此各个人所拥有的意义世界境界就是不同的摘编自程相占冯友兰人生境界论的审美维度下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是冯友兰将了解和自觉合称为觉解他认为一个人的人生境界的高度取决于他的心的觉解程度人的觉解有思解等四个过程其根本底蕴在于如何通过认识知识的途径来提高自己的精神境界近代科学的兴起使原本神奇的宇宙变成了物质性的而冯友兰却认为宇宙充满了意识性与佛学的境界是依心而起的观点相近冯友兰也认为由意义构成的境界是依心而起的下列对原文论证的相关分析正确的一项是文章以新原人从追问人生究竞有没有意义这一问题开始开篇为下文提供了分析的依据冯友兰一般从功能的角度解释心他认为心有四种功能并具体阐释了后两种功能即觉解文章运用喻证法将人心的觉解比喻为宇宙灯证明了只要有灯光宇宙间便有了觉解的观点文章结尾引用佛学观点是为了论证人对宇宙人生觉解程度的不同人的境界也不同的观点根据原文内容下列说法不正确的一项是因为人是有心的故而能有觉解这也正是人不同于禽兽的原因所在由此可见心的重要性人通过增进知识改变自己的心灵状态将这些知识转化为切身体验就能由常人转化为圣人宇宙间也有觉解这种觉解可以使其他事物被了解如灯光可以使室内的桌椅等一切凸显出来文化宇宙是充满价值的意义世界人的觉解的意义在于在现实世界中体验出一个价值世界来321答案知识点社会科学类理解概括文本主要内容筛选并整合文本信息解析点评此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力解答此类题时阅读一定要细致要回到原文中逐句比较依据文意力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细枝末节的毛病例如事件的前后倒置内容上的归纳不完整中心概括上的无中生有片面遗漏强拉硬连任意拔高等等本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系论证方法的类型重点考核论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法此题考查把握文章内容分析作者观点态度的能力此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后将选项和原文进行比较并结合上下文语境进行判断本题考查学生分析概括作者观点态度的能力冯友兰却认为宇宙充满了意识性无中生有原文是哲学上的宇宙是一个意义宇宙一个由心灵的价值意识之光所照亮的文化宇宙如果我们把心灵理解为意识的话这个宇宙就是一个意照之境一意境并没有说宇宙充满了意识性故答案为本题考查学生分析论点论据论证方法的能力为下文供了分析的依据分析错误下文主要围绕心在冯友兰的境界论中占据首要地位这一中心展开分析并没有以人生究竟有没有意义为依据进行分析证明了只要有灯光宇宙间便有了觉解的观点错误从原文如一室内有桌椅有灯光就存在方面说灯光与桌椅的地位是相等的但有桌椅不过是有桌椅而已有灯光则室内一切皆为灯光所照宇宙间之有觉解亦正如是来看文章是以灯光为喻将人心的觉解比喻为宇宙灯并非只要有灯光宇宙间便有了觉解文章结尾引用佛学观点是为了论证分析错误应是引用冯友兰先生的话故答案为本题考查学生根据原文内容进行判断推理的能力将这些知识转化为切身体验就能由常人转化为圣人错误根据原文由理论上的知识转化为切身体验由常人的心理转化为圣人的心理只能由常人的心理转化为圣人的心理421故答案为广西模拟实用类文本阅读材料一曲门螺旋杆菌是一种螺旋状具有鞭毛的细菌主要存在胃里有时在肠道粪便或是口腔里的牙菌斑里也可能发现它离开人体就无法存活太久但是却可以生存在胃中高度的酸性环境中在我国的感染率很高它是最常见的慢性细菌感染疾病也是较为常见的胃肠疾病之一根据相关统计幽门螺旋杆菌在我国的感染率在并有显著的城乡差异乡村感染率可能超过而城市一般在以下这种疾病的感染主要跟饮食方式有较大的关系摘编自澎湃新闻感染幽门螺旋杆菌让人消瘦材料二由于幽门螺旋杆菌可以在牙菌斑中生存其生长会产生有臭味的碳化物引起口臭感染幽门螺旋杆菌的人可能会出现餐后嗳气恶心腹胀腹部不适等胃肠疾病症状因幽门螺旋杆菌会破坏胃黏膜长期感染者常发生慢性胃炎胃溃疡从而出现打嗝恶心反酸上腹痛等表现幽门螺旋杆菌还可能导致消化系统的菌群失调引起恶心呕吐腹泻等其他一系列的消化道疾病症状美国国立综合癌症网络指南中指出幽门螺旋杆菌感染和吸烟高盐饮食及其他饮食因素均为胃癌发生的危险因素目前的研究表明幽门螺旋杆菌持续感染可导致胃黏膜组织出现白细胞中性粒细胞等炎症细胞的集聚进一步形成活性氧自由基造成胃黏膜坏死可以导致多种胃部疾病的发生包括慢性胃炎胃溃疡十二指肠溃疡等但即使患有上述胃部疾病患者也不一定都会患胃癌有研究显示在所有胃癌患者中的有幽门螺旋杆菌感染尽管如此上述的结论仅可说明幽门螺旋杆菌感染可能是胃癌患病的高危因素但并不代表幽门螺旋杆菌一定会导致胃癌发生幽门螺旋杆菌虽然不是导致胃癌发生的凶手但因为破坏了胃黏膜的保护屏障导致胃炎长期胃炎可间接促进了胃癌的发生使幽门螺旋杆菌成为胃癌发生的帮凶因此发现感染幽门螺旋杆菌不要惊慌及时就医进行规范治疗有助于减少胃癌的发生率摘编自人民网幽门螺旋杆菌四问材料三要不要治疗要根据具体情况来看一般岁到岁的人群即便是没有任何症状都应该进行幽门螺旋杆菌的根除治疗但是如果是其他年龄段就需要具体的情况具体分析比如小于岁的人如果没有任何症状是不需要根除治疗的521是因为第一幽门螺旋杆菌的根除药量比较大小于岁的青少年很难耐受而且容易出现药物的副作用第二小于岁的青少年幽门螺旋杆菌被根除后再感染幽门螺旋杆菌的几率比较高所以一般情况下可以等他成年以后再进行根除幽门螺旋杆菌的治疗第三是因为小于岁的青少年即使感染幽门螺旋杆菌大多数情况都不会产生很严重的后果可以暂时观察对于大于岁以上的老年人没有任何症状而且胃镜检查也没有明显的疾病时也是可以不用根除幽门螺旋杆菌治疗的因为根除幽门螺旋杆菌最大的获益年龄段是在他根除之后的十年也就是说如果一个岁的老人他根除了幽门螺旋杆菌真正获益是在岁的时候整体获益年龄段也比较少其次跟青少年一样就是他的身体条件比较弱有很多的心肺肾方面的慢性疾病服用大剂量的抗幽门螺旋杆菌的药物对他们的身体的负担是很重的很容易出现一些并发症所以没有特殊原因不建议大于岁的老年人进行幽门螺旋杆菌的根除治疗当然对于小于岁的青少年和大于岁的老年人如果幽门螺旋杆菌已经引起了一些非常严重的疾病如消化性溃疡等还是要进行幽门螺旋杆菌的根除治疗的摘编自网易新周刊下列选项中最能体现幽门螺旋杆菌致病进程的一项是下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是幽门螺旋杆菌可在高度的酸性环境中和肠道粪便或是口腔里的牙菌斑里长期生存是最常见的慢性细菌感染疾病幽门螺旋杆菌在我国的感染率超过百分之五十呈现出显著的城乡差异特征这种疾病的感染主要是由不良饮食习惯引起的胃黏膜组织出现白细胞中性粒细胞等炎症细胞的集聚会阻止活性氧自由基的形成这是幽门螺旋杆菌造成胃黏膜坏死的主要原因从根除幽门螺旋杆菌的治疗效果来看小于岁的青少年再感染幽门螺旋杆菌的几率比较高而大于岁的老年人则容易出现一些并发症若有人感染了幽门螺旋杆菌你在给出建议前应考虑到哪些因素请结合材料简要回答答案621年龄因素一般岁到岁的人群即使是没有任何症状也应该进行门螺旋杆菌的根除治疗而小于岁或大于岁的人则一般不需要根除治疗病情严重程度无论哪个年龄段若幽门螺旋杆菌已经引起非常严重的疾病则需要根除治疗知识点社会科学类理解概括文本主要内容筛选并整合文本信息解析点评此题主要考查学生筛选整合文中信息把握文章内容要点的能力做题前要通读材料读懂材料内容对文章的内容观点结构思路等充分理解然后将选项内容和原文逐一比照分析本题综合考查对文章内容的理解能力解答此题既要对文章进行整体的把握又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对文章的内容观点结构思路等进行分析概括注意结合语境本题考查学生把握文章内容要点筛选整合文中信息的能力首先要求审清题干确定答题的方向通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选局部信息筛选要锁定区位对段落进行简单的划分分出层析找到关键词语联词成句分条作答本题考查学生筛选概括信息的能力根据由于幽门螺旋杆菌可以在牙菌斑中生存其生长会产生有臭味的碳化物引起口臭可知碳化物是幽门螺旋杆菌的衍生物而非致病进程排除腹胀是症状而非病排除故答案为本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力幽门螺旋杆菌可在高度的酸性环境中错误原文是它离开人体就无法存活太久但是却可以生存在胃中高度的酸性环境中可知选项范围扩大这种疾病的感染主要是由不良饮食习惯引起的与原文不符原文是这种疾病的感染主要跟饮食方式有较大的关系有关系不等于引起曲解文意会阻止活性氧自由基的形成是幽门螺旋杆菌造成胃黏膜坏死的主要原因错误原文是幽门螺旋杆菌持续感染可导致胃黏膜组织出现白细胞中性粒细胞等炎症细胞的集聚进一步形成活性氧自由基造成胃黏膜坏死主要原因的表述也属于无中生有故答案为本题考查学生分析问题提出见解的能力由要不要治疗要根据具体情况来看一般岁到岁的人群即便是没有任何症状都应该进行幽门螺旋杆菌的根除治疗但是如果是其他年龄段就需要具体的情况具体分析比如小于岁的人如果没有任何症状是不需要根除治疗的721可概括为年龄因素一般岁到岁的人群即使是没有任何症状也应该进行幽门螺旋杆菌的根除治疗而小于岁或大于岁的人则一般不需要根除治疗由当然对于小于岁的青少年和大于岁的老年人如果幽门螺旋杆菌已经引起了一些非常严重的疾病如消化性溃疡等还是要进行幽门螺旋杆菌的根除治疗的可概括为病情严重程度无论哪个年龄段若幽门螺旋杆菌已经引起非常严重的疾病则需要根除治疗故答案为年龄因素一般岁到岁的人群即使是没有任何症状也应该进行门螺旋杆菌的根除治疗而小于岁或大于岁的人则一般不需要根除治疗病情严重程度无论哪个年龄段若幽门螺旋杆菌已经引起非常严重的疾病则需要根除治疗广西模拟文学类文本阅读配角侯发山一个很平常的日子河边站满了看热闹的人小北风悄无声息地掠过打扰着人们的兴致这些人真是闲得给狗挠痒一个个抱着膀子缩着脖子上下牙齿打着架吸溜着鼻子脸上却绽放着五花八门的笑容这里在拍电影河水缓缓地流着水面上三三两两漂浮着尚未解冻的冰碴子一起一伏优哉游哉根据剧情女主角失足掉进了河里大喊教命在河边溜达的配角一个老年男性拾荒者闻听呼救声后没有丝毫犹豫一跃而起跳进河里奋力把女主角救了出来剧情就这么简单可是就是这么简单的一幕接连排练了两三次导演都摇头否定了一脸的失望女主角的演技倒没什么毛病问题出在配角身上就是那个救人者第一次配角听到女主角的叫喊犹豫了好几秒才跳进水里按照剧情不能超过两秒第二次配角倒是没犹豫就扑进了河里遇到冰凌茬子有意地回避着好像害怕被戳伤第三次配角表现得很勇敢可惜脸上的表情倒是不切实际有点僵硬或者说是漠然像是在演戏别说是导演不满意连围观的群众也都嗤之以鼻太假演技太差了女主角虽然穿着羽绒服有防护措施也无生命危险但在零下十几度的河里待着那滋味也不是好受的哪一次下去不扑腾几分钟若女主角是个大牌早甩手不干了女主角是个没有出道的新手说得更具体一点是个在校的学生托关系才当上这个角色的此刻她也不敢多说什821么瑟缩着身子默默地掉着眼泪一副楚楚可怜的样子不知是委屈还是寒冷或许两者兼而有之导演不咸不淡地看了女主角一眼然后命令道准备下女主角忙擦了擦眼泪甩掉裹在身上的棉大衣听到导演的口令后跳进了河里此刻只见岸边的一个拾荒者看到女主角落水没等她喊救命就甩掉手里的蛇皮袋扑进了河里距离女主角还有一段距离他吃力地游着脸上呈现出焦急的神色看得出他是个旱鸭子不会游泳两只手胡乱扒拉着属于那种狗刨式他的手被冰凌茬子划破了脸也被冰凌茬子划破了却不管不顾一边还焦急地大叫闰女坚持住闺女坚持住终于女主角被救上了岸围观的群众禁不住鼓掌叫好导演也兴奋地跳起来潇洒地打了个响指说然而很快大家发现救人的老汉不是剧组里的演员老汉的衣服真的是湿透了汇集到脚下的水瞬间凝结成了冰脸和手上的伤口渗出来的血水也冻住了不流动了导演忙安排人给老汉更换衣服包扎身上的伤口这期间女主角一直嘤嘤地哭着导演拍了拍女主角的肩膀没事的他虽然不是演员但效果很好很逼真这个镜头就算成功了女主角哭得更厉害了等到老汉换好衣服包扎好伤口出来导演率先开问老人家您是俺俺是个捡破烂的刚好路过这里看到闺女落水啥也没想就跳了下去老汉虽然换了衣服嘴唇还乌青着女主角终于停止啜泣上前托起老汉捆绑着纱布的手爸我对不起您她想给老人个笑脸不料细碎的泪珠如朝露般挂在了她长长的睫毛上傻孩子跟爸不要说对不起此时老汉已经知道刚才是在拍戏开心地笑了围观的人都傻眼了女主角是老汉的独生女她考上艺校后老汉也悄悄到了这个学校所在的城市他没有别的手艺只有捡破烂供女儿上学他怕给女儿丢脸一直没有去找过她不过他曾无数次到学校门口转悠希望遇到女儿却一次也没有遇到过女儿今天外出捡破烂也是碰巧遇到女儿在拍戏他以为女儿是意外落水便不顾生命危险跳进了河里大叔今天您可帮了剧组的大忙谢谢您导演真诚地说道掏出几张票子给老汉算作酬劳老汉拒绝了说只要闺女没事就好没事就好顿时现场又是掌声一片还有一个秘密可921能大家都不知道老汉一生未娶女主角是他收养的弃婴有删改下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是河水缓缓漂浮着冰碴子的环境描写既交代了时令天气也为下文配角拍戏失败老汉救女受伤埋下伏笔犹豫回避害怕等词语写出了剧中的配角三次演救女主角戏时的心理与下文老汉情急救女形成鲜明对比小说对老汉救女的描写运用动作神态语言和心理描写逼真地完成了配角的表演又展示了一个慈父的形象小说按照事情发展的顺序叙事中间插进了老汉和女主角的父女关系的介绍结尾又补充交代了老汉和女主角的养父女关系小说开头对围观群众的叙写有什么作用请简要分析小说的结尾往往会出人意料请赏析这篇小说的结尾答案为下文围观群众对配角表演的嗤之以鼻和对女孩爸爸鼓掌叫好的情节做铺垫侧面交代了当时天气寒冷为后文在水面有冰的情况下救人的叙写张本情节上化平淡为神奇结尾交代老汉是养父使得前面爸爸勇救闺女的情节时出彩小说的情节也步人了真正的高潮人物上丰富了人物形象不会水的爸爸捡破烂供女儿读书冲到冰冷的河水里去救落水的女儿这是出于亲情而一个养父能够如此形象顿时高大起来主题上深化了小说的主旨真正的爱是发自内心出于本心的感情真挚才能演好角色知识点分析文本的结构概括文本的主题分析文体特征和表现手法体会重要语句的丰富含意赏析文本的内涵欣赏文本的形象小说解析点评此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题应从语句理解手法分析内容分析主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解仔细辨识选项与原文的细微差别做出判断此题考查理解文中次要人物的作用的能力次要人物即陪衬人物或线索人物其作用一般有对主要人物起陪衬作用贯穿全文的线索特别是以第一人称叙述的我多起到叙述和见证人的作用增加小说的真实性同主要人物一同揭示或凸显主旨推动情节发展本题考查把握小说的重要情节的作用的能力对上下文情节的作用首句段一般有点明主旨总领下文的作用也可为后文提出观点或引出主要人物事件作铺垫还可点题及交代起因1021或缘由还可设置悬念吸引读者本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力运用动作神态语言和心理描写分析错误没有心理描写故答案为本题考查学生分析重要情节作用的能力第一段通过一系列的动作描写抱着膀子缩着脖子下牙齿打着架吸溜着鼻子绽放着五花八门的笑容具体描写了围观群众看拍电影的状态为下文围观他们对配角表演的嗤之以鼻和对女孩爸爸鼓掌叫好的情节做铺垫缩着脖子下牙齿打着架吸溜着鼻子既交代了时令天气说明天气寒冷也为下文配角拍戏失败老汉救女受伤埋下伏笔他的手被冰凌茬子划破了脸也被冰凌茬子划破了却不管不顾说明父亲为了女儿的安全不顾及自身的安危歌颂伟大的父爱故答案为为下文围观群众对配角表演的嗤之以鼻和对女孩爸爸鼓掌叫好的情节做铺垫侧面交代了当时天气寒冷为后文在水面有冰的情况下救人的叙写张本本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力情节结构上结尾交代老汉是养父属于情节上的一个补充使原本平淡的故事变得更加感人使得前面爸爸勇救闺女的情节变得更加精彩使小说的情节也步入了真正的高潮给人想象的空间人物塑造上前文不会水的爸爸捡破烂供女儿读书冲到冰冷的河水里爸爸勇救闺女刻画了一个无私的父亲对女儿的爱的形象结尾再交代是养父使这一形象更加高大更加丰满主题思想上小说名为配角歌颂的是在生活中作为女儿的配角的父亲在女儿演戏时充当了一次戏里边的配角义无反顾的跳到河里去勇救闺女歌颂了父爱的伟大尽管自己是养父这种爱是源于内心的是最真诚和无私的故答案为情节上化平淡为神奇结尾交代老汉是养父使得前面爸爸勇救闺女的情节时出彩小说的情节也步人了真正的高潮人物上丰富了人物形象不会水的爸爸捡破烂供女儿读书冲到冰冷的河水里去救落水的女儿这是出于亲情而一个养父能够如此形象顿时高大起来主题上深化了小说的主旨真正的爱是发自内心出于本心的感情真挚才能演好角色二古代诗文阅读分广西模拟文言文阅读材料一子曰始吾于人也听其言而信其行今吾于人也听其言而观其行于予与改是节选自论语公冶长简能而任之择善而从之则智者尽其谋勇者竭其力仁者播其惠信者效其忠文武争驰在君无事可以尽豫游之乐可以养松乔之寿鸣琴垂拱不言而化何必劳神苦思代下1121司职役聪明之耳目亏无为之大道哉节选自魏征谏太宗十思疏材料二昔者越王勾践近侵于疆吴远媲于诸侯兵革散空国且灭亡乃胁诸臣而与之盟吾欲伐吴奈何有功群臣默然而无对王曰夫主忧臣辱主辱臣死何大夫易见而难使也计倪官卑年少其居在后举首而起曰殆哉非大夫易见难使是大王不能使臣也王曰何谓也计倪对曰夫官位财币王之所轻死者是士之所重也王爱所轻责士所重岂不艰哉王自揖进计倪而问焉计倪对曰夫仁义者治之门士民者君之根本也闯门固根莫如正身正身之道谨选左右愿君王公选于众精炼左右明主用人不由所从不问其先是故周文齐桓躬于任贤太公管仲明于知人今则不然臣故曰殆哉越王勃然曰孤闻齐威淫洗九合诸侯一匡天下盖管仲之力也寡人虽愚唯在大夫计倪对曰齐威除管仲罪大责任之至易斯可致王霸何足道桓称仲父文称太公计此二人曾无跬步之劳授以上卿传曰直能三公今置臣而不尊使贤而不用盖智士所耻贤者所羞君王察之越王曰诚者不能匿其辞大夫既在何须言哉计倪对曰臣闻智者不妄言以成其劳贤者始于难动终于有成故贤君用臣施之职而成其功远使以效其诚内告以匿以知其信与之讲事以观其智饮之以酒以观其态选士以备不肖者无所置越王大媲乃坏池填堑开仓谷贷贫乏乃使群臣身问疾病躬视死丧不厄穷僻尊有德与民同苦乐激河泉井示不独食行之六年士民一心不谋同辞不呼自来皆欲伐吴遂有大功而霸诸侯孔子曰宽则得众此之谓也节选自袁康越绝书越绝外传第十一文中画波浪线的部分有三处需加句读请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑孤闻齐威淫洗九合诸侯一匡天下盖管仲之力也下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是垂拱文中指不亲理政务与战国策中秦王垂拱受西河之外的垂拱意思不相同殆文中指疑惑与六国论中且燕赵处秦革灭殆尽之际的殆意思相同跬步文中形容数量极少与劝学中不积跬步的跬步意思用法均不相同劳文中指功劳与廉颇蔺相如列传中而蔺相如徒以口舌为劳的劳意思相同下列对原文有关内容的概述不正确的一项是越王勾践胸怀韬略面临近受强吴侵略远受诸侯羞辱行将亡国的窘境他一面做好了与吴国决战的准备一面召集群臣商讨对策1221计倪富有辩才他少年老成面对勾践大夫易见难使的慨叹与质问年少位卑的计傀挺身而出据理反驳最终使越王大媲计倪见识过人他认为作为君主注重培养自己的品德是比施行仁义更重要的事情而端正自己品德的途径在于谨慎地挑选身边的近臣越王勾践从善如流计倪置臣而不尊使贤而不用的批评使他有所反思并以实际行动努力改正经过六年努力越国上下一心把文中画横线的句子翻译成现代汉语齐威除管仲罪大责任之至易斯可致王霸何足道故贤君用臣施之职而成其功远使以效其诚答案齐威王免了管仲的罪行把重大的责任托付给他是很容易做到的一件事这样做能够推行王道称霸的事哪里值得一提呢所以圣明的君主任用大臣给他职权让他成就功绩派他出使远方以此让他献出忠诚之心知识点理解实词在文中的含义翻译断句概括分析筛选信息解析点评本题考查文言文断句的能力文言文断句要根据常见的句首句尾语气词句式修辞意思进行断句本题可以根据句中动词虚词句子结构抓住关键词然后根据语意进行断句本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力答题时要有一定的知识积累结合语境理解词语的含义和用法仔细比对各个选项的说法作出正确的选择本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力此类题目要梳理原文内容准确把握文章大意然后锁定目标句把各个选项与原文内容进行细致比对逐个排除此题考查文言文翻译的能力文言文句翻译首先要做到直译为主意译为辅一定要字字落实尤其是句中重点字词如实词中的通假字一词多义词类活用等翻译重点语句是一项综合能力的体现不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备还要有一定的古汉语语法知识同时要求语言表达流畅与优美参考译文材料一孔子说起初我对于人是听了他说的话便相信了他的行为现在我对于人听了他讲的话还1321要观察他的行为在宰予这里我改变了观察人的方法选拔有才能的人而任用他挑选好的意见而听从它那么有智慧的人就能充分献出他的谋略勇敢的人就能完全使出他的力量仁爱的人就能散播他的恩惠诚信的人就能献出他的忠诚文臣武将争先恐后前来效力国君没有大事烦扰可以尽情享受出游的快乐可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿皇上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下不用再说什么天下人就已经都有教化了何必劳神苦思事事过问代替百官的职务呢劳损聪明的耳目违背无为而治的方针呢材料二从前越王勾践近受强大的吴国的侵略远受诸侯各国羞辱武力耗尽国家行将灭亡于是胁迫群臣并与他们商量说我打算讨伐吴国怎么做才能取得成功大臣们默默不语无以应对越王勾践就对群臣说君主处境不好臣子应该感到耻辱君主蒙受耻辱臣子应该以死效忠为什么我与大臣们见面容易却难以驱使他们呢计倪年少位卑他的位置靠后就抬头起身说道大王的话真让人感到疑惑啊我看并非大王与大臣们见面容易却难以驱使他们而是大王您没有能够好好地驱使大臣们越王勾践问道您这话怎么讲计倪回答说那些官位和钱财是大王您所看轻的东西为义而死是大夫们所看重的大王您吝惜自己所看轻的官位与钱财却拿大夫们所看重的为义而死来要求他们这样做难道不是太难了吗越王勾践对计倪拱手行礼让他走到近前来向他请教计倪回答道施行仁爱与道义是国家能够安定太平的途径官吏和百姓是国君依靠的根本施行仁义与巩固根本都比不上端正自己的品德端正自己品德的途径在于谨慎地挑选身边的近臣希望大王您从众人中仔细挑选精心磨炼身边的近臣圣明的君主用人不任用自己所偏爱的人不考究他们的出身因此周文王齐桓公亲自践行任用贤能的事情姜太公管仲明晓识别贤士的方法如今您却不是这样所以我说我很疑惑越王变了脸色生气地说我听说齐威王恣纵逸乐却多次会合诸侯匡正天下靠的是管仲的力量我虽然愚钝唯在依靠大夫摆脱当下的困境计倪回答说齐威王赦免了管仲的罪行把重大的责任托付给他是很容易做到的一件事这样做能够推行王道称霸的事哪里值得一提呢齐桓公称管仲为叔父周文王称姜子牙为太公考察这两个人连极微小的功劳都没有建立竟然被授予上卿的职位经传上说正直贤能的人可以当上三公如今您任用大臣却不尊重他们驱使贤士而不肯重用他们这是聪明贤能的大臣们所感到羞耻的事情希望大王您明察越王说诚信的人不会隐瞒自己的话大夫们都在又何必多说计倪回答说我听说聪明的人不乱说话来成就自己的功劳贤能的人从难事做起最终有所成就所以圣明的君主任用大臣给他职权让他把事情做成让他出使远方以此让他献出忠诚之心在朝内把隐秘的事告诉他来了解他的诚信与他讨论事情以考察他的智慧让他喝酒来观察他的仪态遴选贤1421士以备用没有才德的人就不要任用越王听后非常惭愧就凿开护城河填平堑壕打开谷仓发放谷物给灾民把钱借给穷困的人又让大臣们亲自慰问身患疾病的人亲自视察死者的丧礼不为难贫困不遇之士尊重德行好的人与老百姓同甘共苦疏浚河道把井水引为泉流以示不独自享用推行了六年官民同心同德事前没有商量而意见完全一致有了急难的事情不用招呼自行来帮忙都想讨伐吴国最终建立大功称霸诸侯孔子说君主宽厚仁爱就能得到人民的拥戴说的就是这种事情句意我听说齐威王恣纵逸乐却多次会合诸侯匡正天下靠的是管仲的力量九合诸侯一匡天下是两个结构相同的两个句子中间及其前后均应断开断句如下孤闻齐威淫泆九合诸侯一匡天下盖管仲之力也故答案为选项垂拱不亲理政务句意皇上弹着琴垂衣拱手不亲理政务就能治理好天下垂拱不费力气句意因此秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地选项殆疑惑句意大王的话真让人感到疑惑啊殆近于几乎句意而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候意思相同错误选项跬步用其引申义形容数量极少在句中作定语句意连极微小的功劳都没有建立跬步用其本义半步名词作积的宾语句意不积累一步半步的行程选项使出使句意让他出使远方使让句意让自己不能有舒心畅意的笑颜故答案为选项一方面做好了与吴决战的准备表述无文本依据从原文中勾践向群臣说出的吾欲伐吴奈何有功的问话可见其根本没有做好与吴决战的准备故答案为除赦免任托付致王推行王道远使派他出使远方效献出故答案为齐威王免了管仲的罪行把重大的责任托付给他是很容易做到的一件事这样做能够推行王道称霸的事哪里值得一提呢所以圣明的君主任用大臣给他职权让他成就功绩派他出使远方以此让他献出忠诚之心广西模拟古代诗歌阅读示孟郊孟浩然蔓草蔽极野兰芝结孤根众音何其繁伯牙独不喧1521当时高深意举世无能分钟期一见知山水千秋闻尔其保静节薄俗徒云云注孟郊生平不详推测为孟浩然好友或后辈但非指中唐苦吟诗人孟郊孟浩然盛唐山水田园诗派的代表人物之一与王维并称王孟众音指一般世俗的声音伯牙指春秋战国时期的俞伯牙他和后句的钟子期是高山流水的知音钟子期死后俞伯牙终身不再弹琴薄俗流俗徒徒然云云纷纷纭纭下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是开头两句描写蔓生的野草遮蔽了原野兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根的情景兼用比兴众音二句叙写世俗的琴声极其繁杂唯独伯牙一个人不喧闹对比中蕴含诗人鲜明的态度钟期两句运用流水对说明钟子期一听见伯牙的琴音高山流水的知音佳话就流传千古了本诗语言平淡蕴藉丰厚意境雄阔诚如沈德潜唐诗别裁集中的评价语淡而味终不薄本诗题为示孟郊请结合诗歌内容简要分析诗人希望借助本诗告诉孟郊些什么答案面对蔓草遮野的现实不必气馁不要媚俗要自守品节像兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根面对众音繁扰知音难觅的窘境要甘于寂寞珍惜朋友间情趣相投志向高洁平淡似水的情谊面对流俗纷扰小人横行的世道委婉地劝告朋友要保持自己的静洁节操知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力答题时要注意结合诗中标题注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感1621本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力意境雄阔错误沈德潜对孟浩然之诗的评语语淡而味终不薄意思是说孟浩然的诗语言虽然寡淡但是言语的意蕴很深令人回味意蕴很深而非意境雄阔结合本诗无论是开头的景物描写还是中间的用典最后的告诫均难体现意境雄阔故答案为本题考查学生理解诗歌思想感情的能力蔓草蔽极野兰芝结孤根意思是蔓生的野草遮蔽了原野兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根诗的前两句以比兴的手法告诫孟郊面对蔓草遮野的现实不必气馁不要媚俗要自守品节像兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根众音何其繁伯牙独不喧意思是世俗的琴声何其繁杂俞伯牙一个人独不喧闹诗人以高山流水的典故告诫孟郊尘世喧嚣知音难觅即使如此也要甘于寂寞珍惜朋友间情趣相投志向高洁平淡似水的情谊尔其保静节薄俗徒云云意思是我劝你不要在意世俗的纷扰让那些奸邪小人自己说去吧自己保持自己的静洁节操就够了面对对流俗纷扰小人横行的世道委婉地劝告朋友要保持自己的静洁节操故答案为面对蔓草遮野的现实不必气馁不要媚俗要自守品节像兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根面对众音繁扰知音难觅的窘境要甘于寂寞珍惜朋友间情趣相投志向高洁平淡似水的情谊面对流俗纷扰小人横行的世道委婉地劝告朋友要保持自己的静洁节操广西模拟名篇名句默写在蜀道难一诗中李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩如引用五丁开山这一神话的句子是屈原开创了香草美人的传统如在离骚中诗人用写了自己因为采摘香草而被加上罪名用比喻小人嫉妒自己拥有美好的品德古人常借助于猿啼表达悲伤的情感如杜甫白居易请写出杜甫或白居易的两句相关诗句答案地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连又申之以揽茝众女嫉余之蛾眉兮风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回知识点名句名篇1721解析分析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力默写易错的字词有摧钩揽茝嫉蛾故答案为地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连又申之以揽茝众女嫉余之蛾眉兮风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回点评此题考查的是名篇名句的默写的能力对于上下句的识记性默写难度不大难在理解性默写需要理解背诵篇目的内容针对问题选对句子并默写正确三语言文字运用分广西模拟语言文字运用纵观央视近几年上档的作品大多数都是与社会现实的关于唐医生的一切便是如此它作为一部写实的医疗题材影视剧作品备受观众欢迎为医者须绝驰骛利名之心专博施救援之志这句话很好地诠释了医者的职责与初心剧中医护人员全力救治患者郑重履职尽责倾心护佑生命充分彰显了崇高的职业道德与医者的仁爱情怀亲情是人世间永不止息的美好与慰藉而感恩之心能够形成人与人之间善的循环更是人间温情的充分体现剧中一位走投无路的母亲将自己患有罕见的五联症的孩子遗弃在医护人员必经的走麻后来弃婴因唐住瑜和吴敏敏的善心而获救而唐住瑜也终于在历经千辛万苦后成功完成了自己为之努力多年的的人工心脏移植手术该剧也呈现了多处对医患间冲突与释然的描写医患关系乃至医患矛盾固然是医院场域中难以回避的话题然而医生与患者应是战友是朋友他们共同的敌人应该是疾病而不是彼此医学应该是温暖的医院也应该是温情的当所有人更加重视医学知识的价值更加尊重生命的意义更增炎一份相互理解与信凭时我们便可能拥有更加理想健康有序的医患关系请在文中横线处填入恰当的成语请将文中画波浪线的长单句改成一组较短且含有假设关系的句子可以改变语序少量增删词语但不得改变原意文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法请结合材料简要分析其表达效果答案息息相关迫不得已梦寐以求如果所有人都更加重视医学知识的价值更加尊重生命的意义更增添一份相互理解与信任那么我们就可能拥有更加理想健康有序的医患关系引用为医者这个句子来强调作为医生必须恪守的职责与初心不仅使文章的表达典雅庄重还突出这种职责与初心的传统及将其传承下去的必要性全力救治患者等三个动宾短语构成的短句形成排比从不同角度描述了刚中医护人员的工作及其价值节奏明快语势强1821劲且形象生动言简意明知识点修辞手法的分析运用选用变换句式成语的使用解析点评本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力要结合积累的词语来分析在平时的学习中首先我们对于遇到的词语要做好积累其次是注意可以从词义词语的感情色彩习惯用法等方面进行归纳本题考查学生句式变换的能力长句变短句最常用的手法是将修饰成分如定语状语等独立出来让它们各成一个分句相应的主干也独立成句当然也可以长句中出现的动词然后确定其动作的发出者来进行变换本题考查学生辨析修辞手法的能力修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式使语言表达得准确鲜明而生动有力主要包括比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问引用对比借代反语要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心本题考查学生理解并正确使用成语的能力第空语境强调作品与现实的关系密切可选息息相关息息相关彼此呼吸都相互关联形容关系非常密切第空语境中指把母亲遗弃孩子的行为是逼不得已的可选迫不得已迫不得已被逼得不得不这样做第空语境强调对人工心脏移植手术的迫切程度可选梦寐以求梦寐以求指做梦的时候都在追求形容迫切地期望着故答案为息息相关迫不得已梦寐以求本题考查学生变换句式的能力将长单句改成一组较短且含有假设关系的句子首先要分析句中关系所有人都更加重视医学知识的价值更加尊重生命的意义更增添一份相互理解与信任应是假设的情况我们就可能拥有更加理想健康有序的医患关系是假设的结果然后选择表假设关系的关联词进行整合可选用如果那么等最后整合为如果所有人都更加重视医学知识的价值更加尊重生命的意义更增添一份相互理解与信任那么我们就可能拥有更加理想健康有序的医患关系故答案为如果所有人都更加重视医学知识的价值更加尊重生命的意义更增添一份相互理解与信任那么我们就可能拥有更加理想健康有序的医患关系本题考查学生分析句子修辞手法以及表达效果的能力为医者须绝驰骛利名之心专博施救援之志为引用强调医者必须恪守的职责与初心运用引用使文章的表达典雅庄重还突出这种职责与初心的传统及将其传承下去的必要性全力救治患者郑重履职尽责倾心护佑生命采用三个连续的相似的结构构成排比使句式1921整齐节奏明快且加强了语势从不同角度描述了剧中医护人员的工作及其价值故答案为引用为医者这个句子来强调作为医生必须恪守的职责与初心不仅使文章的表达典雅庄重还突出这种职责与初心的传统及将其传承下去的必要性全力救治患者等三个动宾短语构成的短句形成排比从不同角度描述了刚中医护人员的工作及其价值节奏明快语势强劲且形象生动言简意明广西模拟语言文字运用前不久在黑龙江省哈尔滨市有人在冰雕中发现了一条鱼然后这条可怜的鱼就被全网围观了那么凿开冰雕营救出的鱼还能活吗答案是不能活为什么这么肯定鱼已经死了这是因为细胞内细胞质的主要成分水在低温下结冰后会产生冰晶因为印象中的冰晶都是晶莹美丽的但它会像利刃一把把无情地刺穿细胞膜加上水变成冰晶后体积会变大涨破细胞导致细胞死主而一旦避免细胞全部死亡生命自然也就不复存在显然那条鱼在冰雕中已经有几天了通常来说它体内的细胞应该已经全部暴毙就算将其挖出来放在温暖的环境里也无济于事了少数生物在被冻成冰棍儿后仍能死而复生例如某些林蛙林蛙有很强的抗寒能力当气温降至零摄氏度以下后它会冻得硬邦邦的但待气温回升后它又会逐渐解冻它有一个看家本领可以在寒冬将至时将提前储备好的葡萄糖填充进细胞使细胞中的水分不会因低温凝结以保护细胞的完整性北极地区有一种毛毛虫也是通过这种方法挨过寒冬文中画波浪线的部分有语病请进行修改使语言表达准确流畅可少量增删词语不得改变原意请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字答案虽然印象中的冰晶都是晶莹美丽的但它会像一把把利刃无情地刺穿细胞膜加上水变成冰晶后体积会变大涨破细胞导致细胞死亡而一旦细胞全部死亡生命自然也就不复存在因为鱼已经死了当然但是也有例外这些糖分起到了防冻剂的作用知识点语言表达简明准确鲜明生动语序不当搭配不当成分残缺或赘余解析点评此题考查辨析并修改病句的能力病句题历来是高考热点复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当语序不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑积累经验辨析时可采用紧缩主干法先审主干再审枝叶此题考查补写句子的能力首先认真阅读文段了解大意然后可以根据空句的位置来判断2021还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容要求语意连贯逻辑严密还要注意字数的限制本题考查学生辨析并修改病句的能力画波浪线句的语病有关联词语运用不当因为应改为虽然语序不当利刃一把把应改为一把把利刃成分赘余应将避免去掉故答案为虽然印象中的冰晶都是晶莹美丽的但它会像一把把利刃无情地刺穿细胞膜加上水变成冰晶后体积会变大涨破细胞导致细胞死亡而一旦细胞全部死亡生命自然也就不复存在本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一处横线所填内容应当是对其前一分句不能活的原因的补充而其后一分句的设问为什么这么肯定鱼已经死了也给予了提示所以可填因为鱼已经死了第二处横线所填内容承上启下承上很多动物会因被冰晶刺穿细胞膜加上水变成冰晶后体积会变大涨破细胞而死亡启下介绍林蛙等少数生物在被冻成冰棍儿后仍能死而复生所以可填当然但是也有例外第三处横线所填内容既能承接前一句的葡萄糖又是后一句使细胞中的水分不会因低温凝结的原因所以可填这些糖分起到了防冻剂的作用故答案为因为鱼已经死了当然但是也有例外这些糖分起到了防冻剂的作用四写作分广西模拟阅读下面的材料根据要求写作有位国际知名人力资源专家把应聘者分为两类人一类人被称为银勺即含着银汤匙降生的人家庭优越毕业于常青藤大学拥有完美的简历另一类人被称为拳击手毕业于普通大学换过许多工作可能还发过传单端过盘子收过银但仍然怀有激情积极面对人生当分别来自上述两类中的两名应聘者都符合职位要求时如果你是招聘者会做出怎样的选择请针对上述材料写一篇文章体现你的思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字答案略知识点材料作文解析分析这是一道任务驱动型作文题应聘者中的银勺家庭环境优越可以让其有优于普通人的生活和成长环境见识更广眼界更2121宽而学历较高表明他的知识和才智可能更胜一筹而拳击手虽然更方面不如银勺但正因为他毕业于普通大学身上可能没有那些傲慢和骄气反而更能吃苦发过传单端过盘子收过银正体现这一点而换过许多工作表明他阅历丰富仍然怀有激情积极面对人生是其韧性和积极乐观的精神体现由此我们看出二者各有利弊银勺具有拳击手没有的名校教育背景眼界更宽可能更堪大任拳击手具有银勺所没有的坚韧品格更能迎难而上作文任务是如果你是招聘者会做出怎样的选择这里要体现考生的思辨性不可贸然选择因为银勺和拳击手是两个不同的群体选择任何一方也都是各有道理选拔人才标准很多应该不拘一格不应区别银勺或拳击手而应力求使他们各得其所写作时要把握写作身份招聘者首先亮明观点可以肯定银勺看重其知识才华眼界见识着眼于其创新能力等可以肯定拳击手看重其丰富的阅历坚韧的品格吃苦耐劳乐观积极的人生态度然后结合具体招聘岗位加以分析强调适合的才是最好的招聘时不能只看背景学历等而要具体问题具体分析要使人才各得其所立意银勺与拳击手各有适合的岗位招聘人才应不拘一格让人才各得其所点评此题考查学生材料作文的写作能力要整体感知材料从材料中提炼出主旨再根据主旨自选角度进行写作切不可偏题材料中的侧重点一定要抓准材料作文的开头最好能够联系材料运用材料中的事例或者名言可以保证自己的观点的确源于材料不会脱离材料且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程