小学英语五年级上册：五年级上册第五单元 spell

教学设计 总第_31 课时 第12 周 星期五 课题: Uni A Lets spell (第 3课时) 课型:新授 教材与学生分析 本课时是义务教育《pep) 小学英语教科书五年级上册的第五单元第六课时，包括 A 部分的 Lets spell， B 部分的 Lets wrapitup 和 部分的 Story time 三个板块- 第50页A 部分的 Lets spell 是围绕含有字母组合i 和 gy 的单词所设计的版块， 共分为 四个小版块。第一个小版块是 Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。 这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合 di，在单词中的发音为/er /，另一组都含有 字母组合 ay，在单词中的发音也是/er /。第二个板块是 Listen，read and circle，呈现了 12 个单词，其特点都是含有字母组合 让或者 ay。第三个板块是 Listen，write and say，旺 现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都是第一、 二个换环节中出现过的单词。第四个小版块是 Choose one sentence from above and write,， 是请学生抄写第三个板块中的一句话。总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai 和ay 的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握 字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能 力。语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、 词汇。语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。英语是一种拼音 文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，在大脑里建立字母与其发音之间一一对 应的关系，就能够见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。可以说， 学好发音是十分重要的一步。在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母 组合和发音规律可以巧妙学习英语单词， 达到事半功倍的效果。 教学生读出i和ay 在单 词中的发音/ei/并不难，关键在于引导“学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正 确拼读含有字母组合 ai 和 ay 的单词。 学习目标: 1能够正确朗读含有字母组合 ai 和 ay 的单词。 2.能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的陌生单词。 3 .能够根据读音拼写 nm 和 There are…的使用规则。  5.能够正确理解故事情节内容。能够参照图片内容，进行配音对话表演。 教学重点: 1重点 《1) 能够正确朗读含有字母组合ai 和 ay 的单词。 《2) 能够掌握 There is和 There are.…的使用规则-。 53) 能够正确理解故事情节内容。 教学难点: 难点 51) 能够根据字母组合 ai 和 ay 的发音规则准确朗读含有这两种字母组合的陌生单 词- 《2) 能够根据读音拼写出符合 aifay 发音规则的单词。 《3) 能够参照图片内容，进行配音对话表演。 教学方法，TPR、情景教学法 才学各 教师课前精心制作 PPT 课件以及 微课 教学过程: 任务驱动 二次备课 〔点评式反思) (一) Letssing 播放课件中的歌曲 1 Yin my room, there is a bed)，老 师示范唱，之后学生跟唱。 (二) Lets review 1 学生大声地说出出示图片的单词。 Warm-up 2. 学生看图片利用"There is"说句子。 3. 声音接力赛 学生分成若干队，每队各部成一排。教师在黑板上 画竖线，有几个队就把黑板分成几栏-教师把相同的几 组单词写在每个栏内,但是突出字母组合的位置, 如:clo--  教师说一个单词，各队的第一个学生 A 在黑板上找个单 词，然后把所缺的字母补上，再回到队尾，由下一位学 生B 继续练习。教师奖励给首先写出答案的那一队。 教学思路: 教师首 先出示 Lets spell 中的 chant，让学 1. 教师先示范唱 Chant，之后请学生跟唱。