教育心理学-教学心理.docx

教学目标设计 教学设计 教学策略设计 教学媒体设计 教学评价设计 教学心理 课堂管理概述 课堂管理 课堂群体管理 课堂纪律管理 教学目标 概念：指教学活动中所期待得到的学生的学习结果。 教学目标是整个教学设计中最重要的一部分，是教学设计最先考虑的问题。 二、教学目标的分类 1.布卢姆的教学目标分类（非常重要） 1）认知领域：知识、领会、运用、分析、综合、评价 2）情感领域：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化 3）动作技能领域：直觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化 2.加涅 三、教学策略 1.概念：指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺利安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。 2.可供选择的教学策略 以教师为中心：直接教学、接受学习（奥苏泊尔） 以学生为中心：发现学习（布鲁纳：学生）、情境教学、合作学习（小组） 发现学习（布鲁纳） 概念：指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和远离的教学方法。 阶段：（一）创设问题情境，是学生在这种情境中发现其中矛盾，提出问题；（二）促进学生利用教师所提供的某些材料，针对所提出的问题，提出解答的假设（三）从理论上或实践上检验自己的假设（四）根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。 个别化教学：程序教学、掌握教学（布卢姆）