教育学心理学试题

09年广州招聘教师考试模拟题 一、单项选择题 1．教育心理学成为一门独立学科的时间是( B )。 A．1879年 B．1903年 C．1907年 D．1913年 2．已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，属于( A )。 A．前摄干扰 B．倒摄干扰 C．强化 D．消退 3．我们通常将成员之间相互依赖、相互影响的集合体称作( A )。 A．群体 B．正式组织 C．统计集合 D．群众 4．把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称(B )。 A．问题空间 B．手段一目的分析 C．启发式 D．算法式 5．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )。 A．活动技能 B学习技能 C.一般技能 D认知技能 6．解决问题的最高表现形式是( C )。 A．获得规则 B．理解概念 C．创造性 D知识迁移。 7．实验法的主要特点是( B )。 A． 简便易行 B．严格控制 C定量研究 D探讨相关关系 8．“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于( D )。 A．内部的可控因素 B．内部的不可控因素 C．外部的可控因素 D．外部的不可控因素 9．从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的( B )功能。 A．调节 B．选择 C．集中性 D．维持 10．下列能代表高成就需要者的描述是（ A ） A、喜欢对问题承担自己的责任B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家 C、倾向于选择风险较小的工作D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳 11．“学会如何学习”实质上是指（ B ） A、培养对学习的浓厚兴趣 B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略 C、掌握系统的科学概念与原理 D、掌握大量而牢固的言语信息 12．从规则到例子的学习实质上是一种（ B ） A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习 13、下列属于元认知的实例是（ D ） A、学生考试后，能准确地预测自己的分数 B、学生在学习中能举一反三。 C、学生能利用复述策略进行记忆 D、学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读 14、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ D ） A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、托尔曼 D、斯金纳 15、东施效肇，“追星族”等属于(A )。 A．认同 B．抵消 C.幽默 D．否认 16、客观测验的主要优点是（ A ） A、能测量学生掌握知识的广度 B、出题简单和方便 C、能测量学生的分析综合、组织等能力 D、可以避免学生作弊 17、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习（ A ） A、下位学习 B、上位学习 C、并列学习 D、结合学习 18、根据皮亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于（ B ） A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段 19、一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格大多数属（ B ） A、场依存性 B、场独立性 C、沉思型 D、冲动型 20、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是（ Ｃ　） A、70　 B、80　 C、114　 D、100　 21、态度的核心成份（　Ｂ） A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分 22、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？（　Ｄ） A 8次B 10次C 12次D 15次 23、马斯洛的需要层次论属于（　 B ） A、行为主义观点 B、人本主义观点 C、认知观点 D、建构主义观点 24、“先行组织者”教学策略是一种＿＿＿＿的教学技术。（　B　） A、强调直观教学　 B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系　 C、激励学生的学习动机　D、引导学生的发现行为 25、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（　Ｃ　） A、依从　B、接受　C、认同　D、内化 26、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（　Ｂ　） A、创造性　B、学习迁移　C、发现教学法　D、学会学习 27、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是(D )。 A．特殊迁移 B．正迁移 C．负迁移 D．普遍迁移 28.有的青年学生自知缺乏社交经验和自身魅力，但又渴望与人交往，因此当他决定是否参加某一盛大社会活动时，往往会陷入既想参加，结识新朋友，又担心遭人冷遇的( c )。 A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．双重趋避式冲突 29.当儿童遭受挫折时，感到无能为力而紧张时，一再重复同样的行为，尽管多次毫无结果，但仍要继续这种行为，这属于挫折后的(B )反应。 A．退化 B．固执 C．幻想 D．冷漠 30.从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的( A )。 A．抑郁质 B．粘液质 C．多血质 D．胆汁质 二、多项选择题 1、学习与教学活动的过程包括（ ＡＢＣＥ　） A学习过程B教学过程C评价过程D反馈过程E反思过程 2、与学习直接相关的动机是（ ABC　） A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力。 3、学习动机是由哪些方面构成的（　ＡＢ ） A学习需要B诱因C家长赞许D教师认可 4、桑代克总结的学习规律（ ＡＢＣ　） A准备律B练习律C效果律D结构率E程序率 5、知识的表征形式（ ＡＢＣＤ　） A命题网络B产生式系统C图式D认知结构 6、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为（　ＡＢ ） A水平迁移B垂直迁移C一般迁移D具体迁移　E　正迁移　Ｆ负迁移 7、练习曲线规律（　ABCDE ） A开始进步快B中间有一个高原期C后期进步慢D总趋势是进步E有时出现暂时退步 8、有结构问题的特征（ ＡＢ　） A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性C解法的开放性 9、学习策略由（ ＡCＤ ）策略构成 A、认知策略 B、计划策略 C、元认知策略 D、资源管理策略 10、问题解决的基本特点有（　ＢＣＤ ） A、变通性 B、认知性 C、目的性 D、序列性。 11、操作技能的特点是（ACD　） A、展开性 B、简缩性 C、外显性 D、客观性 12、心智技能的形成分为（ ACD　 ）几个阶段。 A、原型定向 B原型固化 C、原型操作 D、原型内化 13、奥苏贝尔提出的几种同化模式是（　ABD ） A、下位学习 B、上位学习 C、先行组织者 D、组合学习 14、我国心理学家对学习的分类是（ ABC ） A、知识的学习 B、认知策略的学习 C、技能的学习 D、行为规范的学习 15、常用的直观形式有（ 　BCD ） A、情景直观 B、实物直观 C、模象直观 D、言语直观 16、品德的心理结构包括（　ＡＢＥ　　） A、道德认识B、道德情感　C、道德修养　D、道德素质Ｅ、道德行为 三、填空题 1、教育心理学是研究教育情境中的 学 与教 基本心理规律的科学。 2、教育心理学研究的核心内容是 学习心理 。 3、1903年美国心理学家 桑代克 出版了《教育心理学》。 4、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是 中等 程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。 5、皮亚杰认为，守恒是 具体运算阶段儿童具备的能力。 6、归因理论是从结果来阐述行为动机的。 7、桑代克是教育心理学这门学科的奠基人。 8、布鲁纳认为学习包括获得、转化和 评 价三个过程。 9、完形-顿悟说认为完形是一种心 理结构，是对事物关系的认知。 10、加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、 认知策略 、言语信息、 动作技能 和态度。 11、技能是通过学习而形成的符合法则要求的 活动方式 ，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的 动作经验 。 12、斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而 强化 是增强反应概率的手段。 13、学习动机的两个基本成分是 学习需要 和 学习期待 ，两者相互作用形成学习的动机系统。 14、成就动机理论认为 避免失败者 倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。 15、桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有 共同要素 时，才能产生迁移。 16、知识就其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的 主观表征 。 17、准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的 动作表象 ，形成准确的定向映象。 18、检验假设的方法有 直接检验 与 间接检验 两种。 19、自律道德阶段的儿童的思维已从 自我中心 解脱出来，能