高中英语写作训练.docx

高中英语写作训练北京四中王思敏一进行写作训练的意义中学英语教学大纲指出写是书面表达和传递信息的交际能力英语写作是一门综合性很强的实践课通过写作训练能促进学生更准确地掌握语音词汇语法等知识增加学习兴趣建立学习信心并培养丰富的想象力逻辑思维能力和语言组织能力因此我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法能用英语写出日常应用文以及一般内容的其它文体的文章为学生今后进一步深造或进入社会用英语进行交际打下良好基础二高中写作训练的教学要求学会和掌握中学英语写作的基本方法和技巧着重训练和培养以下写作能力听写能力能用英文记课堂笔记能听写浅于课文的短文造句能力要求学生根据书上重点词词组句型或例句举一反三造出正确的句子书面语言概括能力要求学生在保留原课文主要内容的前提下对课文进行改写或缩写模仿作文能力要求学生能以一篇课文为蓝本改变其中部分内容如人物地点时间等写一篇短文自由书面表达能力要求学生在所学知识范围内运用所学的某些重点语言知识编写故事描述生活中的一段经历或简述自己的思想各年级写作目的要求高一年级能基本具有记课堂笔记的能力能听写与课文内容有关的材料分钟内听写个词能用课内所学重点词词组句型造句基本上无语法错误能抓住课文主要内容改写缩写课文无严重语法错误能改变课文或范文中部分内容根据课文仿写个词的短文无严重语法错误能根据命题或自己选题写出词的短文尽量避免写中文式英文基本上无严重语法错误高二年级能准确地记课堂笔记能听写浅于课文的材料语速为每分钟个字母书写速度分钟约个词能用课内所学重点词词组句型造句基本上无语法错误能抓住课文主要内容改写缩写课文无严重语法错误能改变课文或范文中部分内容根据课文仿写词的短文无严重语法错误能由教师命题或自己选题写出词的短文或应用文基本无中文式英文无严重语法错误高三年级能听写浅于课文的短文分钟内听写词能在所学语言范围内造句基本上无语法错误能抓住课文主要内容改写缩写课文无严重语法错误能改变课文或范文中部分内容根据课文形式仿写词的短文无严重语法错误能由教师命题或自己选题写出词的短文或应用文基本无中文式英文无严重语法错误各年级一般两周写一篇作文三训练原则和方法循序渐进由课文内到课文外先易后难先机械后灵活随着年级的增长各项训练要求逐年提高训练水平应成螺旋式上升例一训练造句能力以一词为例可按以下步骤进行训练重复课文中句子体会新词词组句型的含义和用法让学生说出或写出课文中句子要求学生改变划线的某一部分或某几部分学生可能造出下面的句子教师可将课文中的句子稍加变化让学生进一步体会新内容继续模仿造句通过以上句子让学生了解是不可数名词还可给一些与搭配的其它词组让学生模仿造句如接受某人的建议按某人建议去做进而介绍的动词形式为并让学生模仿造句例二训练写短文以学习新概念英语第二册第一课为例要求学生听写或复述课文内容要求学生改变或部分改变短文中的人称地点时间写一篇故事情节新的短文划线部分为学生改变了的部分教师给出文中若干重点词词组句型让学生结合自己的思想和生活实际写一篇新短文学生不仅可用原文中新学的语言知识划线部分还可用学过的旧知识共处将听说读写训练有机地结合学习语言的途径主要是模仿而不是创造人们常常首先是通过听和读来吸收语言知识从而了解别人的思想再通过说和写的方式表达自己的思想达到让别人了解的目的所以我们在训练学生写作能力时注意与训练听说读能力结合起来进行我们常对学生说具体做法是听遍说回答理解性问题检验听的效果做单句说的训练读准确了解所听内容深入理解文中重点语言知识及用法说复述连贯性说的训练完整地重复别人的话进行语言模仿自由表达用学到的语言知识重新组合表达自己的思想值日生报告自由谈话讨论都是很好的形式写把自己所说的话准确地用文字记录下来写作训练贯穿整个课文教学的各个环节训练方式应多种多样可分以下四个阶段在理解熟悉课文内容阶段进行听写训练根据课文回答问题串连答案成篇听写个句子然后调整句序组成短文听写课文中的重点段落或由课文改写的短文听写短文然后进行完形填空在课文重点词汇学习阶段进行造句训练模仿书上句型造句模仿教师范文造句选词造句联句成文在复习巩固课文阶段进行改写缩写训练抓段落中心句构成课文概要看图说写叙述成文将故事性课文改写成对话或小剧本将对话性课文改写成叙述文在综合运用知识阶段进行模仿作文和自由表达训练模仿课文内容和体裁写命题作文如记叙文议论文说明文和应用文结合课内外阅读联系生活实际做自由书面表达练习写一段自己的真实思想或生活中经历过的事结合课文做相关内容的自由书面表达练习可采用模仿方法进行练习如清洁工人罢工写罢工采访报告教师肖像写我的老师蚕花娘子写养蚕经过长城写长城简介污染写消除污染大会上的发言观蚁写观蜂或观小英雄写一个英雄的故事控制性原则写作能力培养要注意控制性原则从模仿逐渐达到自由表达自由表达又要在有所控制下进行高中学生的思维活动能力远远超过他们所掌握的英语知识水平所能表达的范畴如果我们在进行写作训练时让学生随心所欲自由表达必然写出许多中文式的英文句子来这不仅不能提高英语水平反而有碍于养成良好的外语学习习惯有碍于掌握地道正确的英语因此写作前必须对学生提出明确要求随课文教学进行写作训练和专项写作训练相结合为弥补教材体裁不全数量有限以及为适应高考的要求我们从高二起还定期进行专项写作训练如补全对话缩写改写看图作文写应用文如书信便条通知日记写短文如记叙文说明文议论文描写文典故等通过几年来对中学英语写作训练的摸索我们逐渐积累了一些经验初步取得了一些成果学生学会和掌握了英语写作的基本技巧和方法写出了一些体现他们目前英语水平的较好文章高考中在书面表达方面也取得了较好成绩如近两年毕业班高考书面表达一项平均分为满分有些作文被选登在中学生优秀作文集和一些英文报纸杂志上我们还要进一步摸索探讨使学生在中学阶段的写作技能和水平迈上一个新台阶