学业水平测试评价

浅议高中学业水平测试评价阜阳市城郊中学汪轲长期以来基础教育由于受片面追求升学率的思想影响往往以学生的分数高低作为评价人的优劣的主要标准这样就导致了教师只重视抓分与率而不去认真抓能力的教育在教育方法上偏重于灌输而疏于启发学生的好奇心求知欲和想象力忽视学生继续学习能力的培养不少学生高分低能有智无能有分无体人才中出现了废品次品畸形品不能适应社会主义现代化建设全方位发展的需要大批学生的潜力不能得到应有的重视与培养致使国家对各级各类各层次的人才需要得不到应有的保证因此要通过改革教学方法教学手段考试评价内容和方法等措施正确引导教师实施素质教育使青少年在德智体美等方面得到全面发展健康成长可见建立评价目标多元评价方法多样的评价体系尤为重要学生综合性素质的提高势在必行新课程理念下高中学生数学学业评价研究应坚持学生数学学业评价和数学课改同步进行研究知识与能力方法与过程情感态度与价值观三维目标的落实通过研究与实践培养学生身心全面和谐发展坚持从学生全面发展的需要出发更加注重学生的学习状态和情感体验注重教学过程中学生主体地位的体现和生成培养和尊重学生的人格和个性也注重教师主导作用和个性能动作用的发挥使得我们的学