读书心得

《给教师的建议》读书心得 齐齐哈尔市第五十三中学 虹岩玲  《给教师的建议》读书心得 苏翟姆林斯基在许多条建议中都提到, 教师要提高自己的教育素养,就是要 读书，读书，再读书。友把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读 书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考,确实, 我们 教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一了果，教师要想提高自己的教育水平， 在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备， 使自己的知识海洋变得越来越宽广- 只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养,才能充实我们的头脑，提升我们 的思想，才能让我们择脱*华力山空`“无物可教"的盐炊境地! 苏霍姆林斯基说 过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过 一二百本书。” “书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实 在太多，而我们知道的东西又太少了。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来” 有 人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添 加，也有用尽的时候- 苏翟姆林斯基深知这一道理,所以在他的书中一直在要求 教育同行们学习，学习，学习。他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了 应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求,他鼓励刚参加工作的年轻 教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地, 一步步的积累精神财富, 智力财 富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习别教育同行们的优秀经 验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到: 在自 己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。读到这些建议，突然很 局恼自己这两年的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了 读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识, 只是沧海一栗这一简单的 道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，成为名师，但是现实的工作却成了我 茵废最好的理由。 为什么不能在采暖之余读读手边的书， 为什么不能在没有课的 时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日 记，想想，时间真如流水就这样被我荒废了，而我，依然一无所获。苏霍姆林斯 基的店衣教诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋， 持之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥  妙, 我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。 教师进 行劳动和创造的时间好比一条大河, 要车许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小 溪永远保持活力，有涛庇不断的流水，我们首先应该安排好自己的时间，不断的 提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费。 “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，请记住: 成功的欢乐是 种巨大的情绪力基, 它可以促进儿童好好学习的愿望。 请你注意无论如何不要 使这种内在的力基消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” 苏霍姆林斯基一直在强调要培养芒子们的学习愿望, 学习愿望是学生学习活动的 重要动因，他说，没有人的感情，就从来没有，也不能有人对于真理的追求，在 教学过程中产生的儿童的良好情绪,对于培养学习愿望起着很大的作用, 教师的 任务就是要不断的发展儿童从学习中得到满足的良好情感, 以便从这种情感中产 生和形成一种情绪状态一 即强烈的学习愿望。阿基米德说过“给我一个支点， 我将播起整个地球”。同样给学生一个支点，他一定会给你一个惊喜，回想自己 的课堂经历，在课堂上我总是喜欢将难题扫向好学生, 而平时表现比较弱的学生 我只是给予很简单的问题，甚至部分较差的学生，我不敢在课堂上提问他们，生 怕他们回答不出来，或者答错了，影响我的进度。这种提问方式让我发现了, 我 的学生们已经产生了一种消极厌学状态，有的学生产生了“在学习上没有能力” 的概念，两极分化严重，差生的眼神空洞无力。 而今，我终于明白，这到底是为 什么了? 我错估了孩子们的能力， 扼杀了芒子们的学习积极情绪,而如果没有了 积极情绪，那么他就失去了对课堂最起码的自信，失去了对学习最重要的愿望， 当失去这些时，他如何面对学习，原来错的不是孩子，而是我啊! “道德的自我教育一一即激发起学生要当一个好人的感望，实质上是从自豪 感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可 思议的事。” 书中还特别重视德育教育，重视学生良好行为习惯的养成教育， 重视对学生足够的尊重，是真正以人为本的教育。 在大师眼里，德育教育绝对不 是空洞的说教和口号式的响亮文字，而是生活中的细节，是一个微笑的眼神，一 句亲切的话语……“应当教会儿童去爱，而不是教他们去谈论爱，应当教会儿童 体验和珍藏自己的感情， 而不是教他们寻找词句去诉说并