部编版四语上22《为中华之崛起而读书》知识点易考点一线资深名师梳理（原创连载）.doc

本人原创，转载出版必究 部编版四语上知识点易考点一线名师梳理 （知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步） 22 为中华之崛起而读书 一、学习目标 1.认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个生字，会写“严肃、清晰”等15个词语。 2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。【语文要素】 3.能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。 4.写自己读书的目的，做到理由清楚。 二、我会读。 一类字： EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(sù),肃) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xī),晰) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(zhèn),振) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xiōnɡ),胸) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(huái),怀) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(zàn),赞) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xiào),效) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(yí),疑) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(huò),惑) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(fán),凡) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(ɡù),顾) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xùn),训) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(chì),斥) 二类字： EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(jué),崛) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(fàn),范) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(wèi),魏) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xī),晰) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xiào),效) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(huái),淮) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(huò),惑) EQ \* jc0 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 13(chì),斥) 书后词语：严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 指望 训斥 体会 分量 响亮 效仿 中华不振 左顾右盼 易错音：崛（jué qū）起 肇（zào zhào）事 门楣（méi mèi） 淮（huái wéi）安 分（fēn fèn）量 屈（qū quē）辱 训斥（cì chì） 沈（shěn zhěn）阳   模范（mó mú fà fàn）  魏校长（wēi wèi） 清晰（xī zhé） 为（wéi wèi）之一振 喝彩(hē hè) 振兴(xīng xìng) 模型(mó mú) 惩处(chǔ chù)答案：jué zhào méi huái fèn qū chì shěn mó fàn wèi hè xīng mó chǔ 多音字：难：nán （困难）nàn （遇难） 轧：yà（倾轧）zhá（轧钢） 模：mó（模范）mú（模子） 兴：xìng（高兴）xīng（兴奋） 三、我会写。 生字组词：肃：sù（严肃、肃静、肃穆） 晰：xī（清晰、明晰） 振：zhèn（振作、振兴、共振） 胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口） 怀：huái（怀念、怀乡、怀抱） 赞：zàn（赞成、赞许、称赞） 效：xiào（效应、效益、效用） 疑：yí（疑问、疑心、疑虑） 惑：huò（惑乱、疑惑、妖言惑众） 凡：fán（平凡、凡尘、凡人） 顾：gù（主顾、顾念、顾虑） 训：xùn（训诫、训斥、训练） 斥：chì（斥骂、排斥、训斥） 崛：jué（崛起、崛地而起） 范：fàn（模范、师范、范围） 魏：wèi（魏国、姓魏、魏王） 淮：huái（淮安、淮河、淮北） 形近字：晰(清晰)  析(分析)    振(振兴)  震(震动) 效(效果)  郊(郊外)     斥(训斥)  斤(斤两) 易错字：晰：左边是“日”，不要写成“目”。 疑：这个字左边的笔顺是：撇，竖弯钩，撇，横，横，撇，点。 我能理解. 若有所思：若，好像。若有所思，好像在思考着什么。 左顾右盼：顾，看。左顾右盼，向左右两边看。 为（wèi）之一振：为，因为。 振，振奋。因此而振奋起来。 中华不振：中华：指中国,华夏。振，奋起。中华不振意思是指中国人在面对外国的侵略时,熟视无睹,只敢怒不敢言。 为中华之崛起而读书：“崛起”的意思是兴起。有志者当效此生：有志者：指有志向的人。 此生：指的是周恩来。效，效仿,学习。 有志向的人，应当效仿周恩来（或有志向的人要向周恩来同学学习 ）。 抱负：远大的志向。 严肃：(神情、气氛等)使人感到敬畏的。 屈辱：受到的压迫和侮辱。 模范：可以作为榜样的；值得学习的。 竟然：表示出乎意料。 胸怀：心胸；心怀。 赞叹：称赞。 麻烦：烦琐难办的事情。 疑惑不解：怀疑困惑不能明白。 沉郁：低沉郁闷。 难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。 非凡：超过一般；不寻常。 肇事：引起事故；闹事。 训斥：训诫和斥责。 劝慰：劝解安慰。 五、我能归纳词语 ★近义词：清晰一一清楚 抱负一一理想 胸怀一一胸襟 赞叹一一赞扬 麻烦一一烦琐 疑惑一一困惑 驱使一一促使 欺凌一一欺侮 果真一一果然 沉郁一一郁闷  热闹一一喧哗  左顾右盼一一东张西望 ★反义词：繁华——荒凉 清晰——模糊 热闹——安静  非凡——普通 坚定——犹豫 风和日丽——乌云密布  耀武扬威——得意扬扬 左顾右盼一—目不转睛 ★词语搭配：严肃的问题、严峻的考验、严格的要求、严谨的作风 沉郁的表情、 沉重的脚步、沉痛的心情、沉稳的举止 ★描写志向的词语：志存高远 鸿鹄之志 抱负不凡 志在千里 雄心壮志 壮志凌云 六、课文结构梳理。 第一部分（1-10）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。 第二部分（11-14）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。 第三部分（15-17）：在被外国人占据的地方看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。 七、特殊句型 1.那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？（反问） 2.围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？（反问） 八、课文重点梳理。 1.《为中华之崛起而读书》主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向：要“为中华之崛起而读书” ，原因是他耳闻了伯父说的“中华不振”，又目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌而无处说理的事情。  2. 《为中华之崛起而读书》一文写了少年时代周恩来耳闻目睹了中国人在外国的地盘里受外国人欺负却无处说理的事，从中体会到伯父说的“中国不振”的含义，从而立志为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 3. 《为中华之崛起而读书》一文中，使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因有两方面：①“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀；②周恩来亲眼看到中国妇女被外国人欺凌。 4. 课文写了三件事：第一件是周恩来立志为中华之崛起而读书；第二件是疑惑中华不振；第三件是目睹国人备受欺辱的事实。这种把最后发生的事情放在最前面的写作手法叫作倒叙。 5. “有志者当效此生”这句话是魏校长说的。“有志者”指的是有志向的人，“效”的意思是仿效、学习。这句话的意思是有志向的人应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。 6. “大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。”这首诗的大意是:我唱罢了一首气势豪壮的歌，告别了祖国，毅然掉头东渡。求得精深细密的各种科学知识，以挽救祖国的危亡。专心致志，刻苦攻读，为的是打破现状，改革社会。如果理想不能实现，投海殉国也不失英雄本色。这首诗表现了周恩来青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。 7.周恩来刚到东北时,伯父让他不要去 被外国人