班级管理点滴.docx

班级管理点滴一个班级由几十名学生组成要培养好这些学生就必须调动学生的思想积极性充分发挥他们的聪明才智充分挖掘他们的内在潜力优化他们的成长环境培养他们各方面的能力使他们成长为适应时代要求的各类人才要达到这一目的必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任作出长期的努力和实践通过切实有效的班级管理才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景一班级框架需合理化家庭是学生成长的第一环境班级是学生成长的第二环境要组织好班级就需班级框架合理化班级框架就是指学生座位的排列一般都采用秧田式排列排列时需互相搭配好即前后左右男女生动静学习态度思想状况等要兼顾好设计出合理的框架这样有利于管理有利于互相激励更有利于团结同学形成合力为班级管理打下一定基础同时也需注意教室的环境布置挂一些伟人的画像和名言警句为学生创设良好的学习氛围更为老师创设良好的育人环境二班级组织功能化一个组织健全的班级能有利于班级管理班主任要策划好班级组织并明确分工让他们各司其职班主任要充分调度好班级组织充分发挥班级组织的功能良好的班级组织一般具有榜样同化功能其他同学会以他们为榜样发生潜移默化的变化同时具有激励和约束功能其他同学会在他们的激励下自发产生一种无形的力量约束自己的行为并且班级组织也具有监督共管功能促使班级学生向自我管理迈进三常规管理需科学化班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分它是班级学生各项能力得到充分锻炼使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一班主任首先要克服传统的管理思想要有科学的管理思想班主任要管理与教育相结合通过管理促进教育又通过教育促进管理取得意想不到的收获其次要有科学的规章制度以中学生守则中学生日常行为规范学校一日常规为准则狠抓学生基本生活习惯文明语言举止行为校内外学习行为纪律道德使常规制度化另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用需要建立监督机制班主任可以依靠班级组织的力量并及时了解情况适当加以引导使学生在不知不觉中把常规管理落到实处使班级常规管理更具科学性四树立典型全面育人一个班级学生很多班主任不可能每天都管住每一个学生要提高管理效果树立典型是关键首先要树立正面典型以班级中勤奋好学积极上进的学生作为典型进行积极的指导指出他的闪光点和不足之处要求他在各方面都起模范带头作用其次要树立思想暂时落后的转变典型要耐心启发循循善诱肯定和指出他的闪光点增强他的自信心并以正面典型激励他启发他一点点一滴滴他定会转变的这样就可以以一带十点面结合通过典型的树立全面育人使学生更佩服尊重班主任就可以很顺利地开展班级管理工作五寓管理于各项活动之中班主任充分利用好开展各项活动的机会在做好总指挥员的同时寓管理于活动之中根据各项活动的特点制定开展活动的规则来管理约束学生通过活动的发动和组织开展和总结让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯培养同学间融洽的人际关系提高道德素质陶冶学生的情操形成集体主义荣誉感更加激发学生的爱国主义思想从而更好地使学生树立远大理想激发发奋学习的信心和热情班主任在活动的安排和指挥中很轻松地管理班级从学生的语言行为中折射出学生的内以世界可使班主任寻找到管理好班级的新思路促进素质教育的发展六研究学生做好学生思想的疏导工作班级由学生组成研究学生是管理班级的重点学生是班级管理中的主体学生是班级管理的一个支点班主任只有利用好这个支点才能使班级管理的杠杆更加有力可使班级管理的杠杆才会平衡研究学生可采用以下方法观察法班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现从而对其思想进行了解和研究这种方法简便易行让学生感到教师时时在关心自己令学生更尊敬老师更向往上进让学生觉得只有自己不断上进才能对得起老师那期待前进的目光但观察法比较被动班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生调查法进行多侧面多渠道调查调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系以便使调查情况更全面具体谈话法就是直接与学生进行交谈这是做好学生思想工作的重要环节俗语说解铃还需系铃人这种方法又可分为以下几种拉家常法用拉家常逐渐引出所要谈的话题这样可以缓和气氛缩短学生和教师间的距离使谈话法犹如水到渠成一样暗示谈话法这种方法不开门见山学生能平静下来认真思考自己的行为并通过教师的暗示让学生自己找到缺点自然地改正缺点宽容谈话法荀子曰遇贱而少者则修告导宽容之义用宽容的方式使学生不记恨教师反而让学生有愧疚之感也使学生有了改正的机会和余地这样会使事情迎刃而解逐级谈话法人们常说欲速则不达分几次进行谈话逐级提高把学生的缺点加以分解并充分挖掘学生的闪光点让学生觉得教师能理解自己在潜意识中有了承认错误的勇气为今后的转变埋下了伏笔在这时班主任要抓住有利的时机推波助澜那么所期望的教育效果已为期不远了同时要引导学生增强竞争意识当今的时代是不断竞争的时代俗话说适者生存只有不断地竞争才能找到自己的立足之地作为学生就从身边做起从现在做起在思想上学习上展开竞争比谁进步最快让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战七掌握好处理自然群体的尺寸现在的学生思想性格大多活跃在平时很容易形成自然群体俗话说物以类聚人以群分作为班主任就必须掌握尺寸用合理科学的态度加以分析首先不要极力阻止一般来说它是具有积极意义的有时往往一人有难众相帮忙在活动中能充分发挥群体的集体力量班主任要把这一点加以引导积极的引导有利于学生个性得到较好的发展有利于同学间取长补短互相促进共同提高有利于增强班级的凝聚力但自然群体是无组织的往往很容易涣散不利于班级管理因此班主任要掌握好尺寸正面引导指导学生选择合适的伙伴俗话说近朱者赤近墨者黑好的伙伴会终身受益总之只要班主任用科学的眼光来面对班级工作面对学生班级管理就会顺利开展当然班主任要以身作则有道是其身正不令而行其身不正虽令而不行班主任要处处以学生为主为人师表把自己融化到班级之中以发展的眼光来看待每一位学生让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感和学生一起用主人翁的态度对待班级管理班主任更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗那么班级管理定会象星星之火可以燎原