玩中作乐趣味教学——如何在语文课堂导入游戏机制.docx

玩中作乐，趣味教学——如何在语文课堂导入游戏机制 江苏泗洪县第一实验学校（223900）　张　丽 传统小学语文课堂教学过于僵硬和机械，自主性和趣味性薄弱，小学生在这个过程中只能被动地接受知识，缺乏自主探究的意识和动力。笔者认为，这种机械的教学形式，不但无法提高学生的语文技能，还会影响他们思维的发展。所以，消除传统教学方法的枯燥性和乏味性，成了小学语文教师亟须解决的问题。笔者认为，游戏是小学生最好的伙伴，是激发兴趣的源泉，我们不该剥夺他们玩游戏的权利。因此，我们不妨在小学语文课堂中渗透游戏，从有效的角度开展语文教学，这样不但可以全面提高学生学习语文的热情，还能提高他们的自学意识。 一、角色扮演，课堂激趣 小学生是天生的演员，他们拥有丰富的表演能力和模仿能力。特别是在现阶段，每当看完一部动画片，他们都会惟妙惟肖地模仿动画片中人物的动作和神态。所以，在导入游戏机制时，我们不妨渗透角色扮演的游戏，让他们在表演的同时感受文章的情感，继而把握课文主题。例如，在教学《狐假虎威》时，我在课堂中导入了角色扮演的游戏：首先，重新编写课文，使其符合话剧剧本的要求；其次，随机选出两名学生饰演老虎和狐