初中化学复习-化学推断题解析-初中化学教案

听评课网海量公开课优质课视频优质在线听课平台教案示例初中化学复习化学推断题解析吴国光上海市娄山中学教学目标进一步落实化学基本概念及化学元素知识提高审题分析表达判断等解题能力运用所学化学知识解决实际问题学会解答化学推断题的方法和技巧教学流程教学过程投影现有三种无色气体已知它们分别是甲烷氢气和一氧化碳请用简单的实验把它们一区别听评课网海量公开课优质课视频优质在线听课平台讨沦点燃三种气体分别罩上干燥烧杯和沾有石灰水的烧杯根据实验现象判断只生成水的是氢气只生成二氧化碳的是一氧化碳既生成水又生成二氧化碳的是甲烷讲解这是一道简单的化学推断题通过这类题目的讨论既有利于巩固化学知识又有利于提高解题的综合能力化学推断题的题型及其解法是今天的课题通过今天的学习希望对解决化学推断题有一个新的开拓掌握一定的方法和技巧能够正确自如地运用知识解决问题评注教师在教学开始就提出问题让学生们讨论从而引出本堂课的课题激发学生的求知欲让学生立即进入角色投影化学推断题一般有结构推断型现象推断型计算辅助推断型和图示或列式转变推断型四类讲解这四类题在学习中都会出现今天将对这些类型分别作进一步的探讨投影一结构推断型例有四种元素当元素的原子失去个电子时元素的原子得到个电子它们形成的微粒电子排布都跟氖原子相同元素原子在第三层上的电子数比第二层上的电子数少一个元素的单质在空气中燃烧时发出耀眼的强光生成白色的固体物质写出这四种元素的符号是是是是氢气在单质中燃烧发出色的火焰生成物的名称是听评课网海量公开课优质课视频优质在线听课平台讨论略讲解本题涉及原子结构物质的性质和实验现象从氖的原子结构出发按题意失去个电子与氖原子结构相同则的原子结构所以是铝以此类推是氧原子核外电子排布层是第二层最多容纳个电子层是第三层原于第三层比第二层少个电子所以的原子结构是是氯根据燃烧时发出耀眼的强光不难推断是镁氢气在氯气中燃烧发出苍白色火焰生成氯化氢生成物不能说成是盐酸因为氯化氢的水溶液才是盐酸上题属于结构推断型有时题意给出各种实验现象让我们根据现象和有关变化来推断结论这类题目我们把它归纳为现象推断题投影二现象推断型例白色的粉末加入后变成蓝色溶液向其中加入试剂生成白色沉淀硫酸钡过滤后向滤液中加入试剂得到蓝色沉淀再次过滤滤液是氯化钠溶液根据以上现象判断磁性黑板评注化繁为简教会学生审题和分析问题的能力听评课网海量公开课优质课视频优质在线听课平台提问解决问题的关键何在回答由两个以上学生回答相互补充讲解关键是颜色变化根据白色粉末放入中变为蓝色溶液可推知是无水硫酸铜是水根据白色沉淀硫酸钡反推加入的试剂是可溶性钡盐从蓝色沉淀反推加入试剂的是可溶性碱从最后的滤液氯化钠反推是氯化钡是氢氧化钠小结请答对的学生举手这些学生积极动脑思路清晰能抓住解题关键运用正向思维和反向思维反推法另外熟练掌握物质性质于是解题既快又准确投影例如图所示某学生用装置甲瓶的内壁附有不溶于水的碳酸钙作为制取氢气的发生装置先在瓶内放入锌粒然后通过长颈漏斗加入稀盐酸甲瓶内各物质间反应的化学方程式是装置乙和丙中分别盛有浓硫酸和澄清石灰水要得到纯净干燥的氢气从导出的气体通过的次序依次是气体通过乙瓶是利用浓硫酸的听评课网海量公开课优质课视频优质在线听课平台根据丙瓶中出现的现象可证明甲瓶产生的气体中有练习将答案写在投影片上投影学生答案抽三四位学生的答案投影答案有同有异讲述要解决本题必须要注意三方面问题一甲瓶中发生哪些反应二甲瓶中产生的气体先净化后干燥还是先干燥后净化三怎样连接装置讨论略讲述首先审题要清楚甲瓶里的反应物质有三种发生以下两个反应乙瓶内的浓硫酸起干燥作用丙瓶内的石灰水能吸收二氧化碳欲得纯净干燥的氢气从导管导出的气体先通过乙装置还是丙装置就是判断先净化后干燥还是先干燥后净化的问题回答一般是先干燥后净化设问假设从导管出来的二氧化碳和氢气先通过乙气体干燥后再通过丙净化这样最后出来的气体还含有水份吗回答含水份讲解所以一般来说要得到纯净干燥的气体必须先净化后干燥因此从导管出来的混合气体应当先通过丙装置除去二氧化碳再通过乙装置干燥为了使学生掌握洗气装置中导管的正确连接请一个学生先后向右图左侧导管吹气听评课网海量公开课优质课视频优质在线听课平台师请学生观察现象得出结论生甲可以看到洗气瓶和小烧杯所盛的液体水中都有气泡说明被干燥的气体顺利地通过洗气装置生乙因此正确的连接顺序是评注教师在提出习题后让每个学生练习然后抽不同答案引出矛盾而后教师并不急于解答而是提出解决问题的关键让学生充分讨论教师进行小结在小结过程中教师层层设问引导学生得出结论整个过程充分体现教师的主导作用和学生的主体作用学生全身心地投入教学效果好讲解在化学推断题中也离不开化学的有关计算下面我们将利用化学计算解题投影三计算辅助推断型例某不纯的二氧化锰粉末其中含氧且只含一种杂质这种杂质可能是铜粉铁粉二氧化硅氧化铜讲解题意中是指不纯物中的含氧量且粉末中只含一种杂质纯净的二氧听评课网海量公开课优质课视频优质在线听课平台化锰含氧量是多少设问在解答本题时请同学们先回答以下两个问题杂质是否含氧元素杂质中氧元素含量的范围回答可推知杂质必定含有氧元素而且杂质中氧元素的百分含氧量必定讲解回答正确由此可排除两个答案请计算两种化合物含氧量并得出结论练习几位学生上黑板其他做在笔记本上教师巡视小结本题利用排除法和定量结合法解题在解题中挖掘隐含条件杂质中必须含氧元素杂质中氧元素的质量分数大于找到解题的关键突破解题障碍评注整堂课始终抓住审题分析突出解题关键把学生能力培养放在第一位听评课网海量公开课优质课视频优质在线听课平台投影四图示或列式转变推断型例都是无色气体是无色液体它们之间有如下反应关系将通入能使石蕊试液变红将通入澄清石灰水能使石灰水变浑浊试判断用化学式表示是是是是是是师请找出解题的突破口生甲生成物是突破口生乙生成物是解题突破口生丙生成物不是解题突破不能一下子判断出是什么是什么而生成物是是本题的突破口溶于水能使石蕊试液变红说明是酸由此推断是氢气是氯化氢气体氯化氢溶于水生成盐酸生丁和在点燃后反应生成是无色液体可判断是水是氧气和在点燃后反应生成能使澄清石灰水变浑浊所以是听评课网海量公开课优质课视频优质在线听课平台二氧化碳是一氧化碳评注由学生讨论学生得出结论气氛热烈结论自然小结本题采取中间突破正逆思维相结合的方法不是每一步按顺序就马上可以得到一个结论而是要上下兼顾找出题目的突破口再由分析得出结论后代入题目检查一遍教学说明本课题是初中教学的重点和难点在组织教学中可以考虑采取各种学生喜欢的形式如投影实验辩论竞赛等尤其是请学生把答案写在投影片上投影参与活动学生十分欢迎这样能激起学生的兴趣消除害怕的心理障碍例题由浅入深对难度较高题目采用教师引导学生紧跟一个个台阶往上走的方法师生共同研究找出解题的突破口挖掘隐蔽条件使学生逐步掌握解题技巧增强自信心另外教师注意在课中开拓学生视野教会学生正逆推断法中间突破法逐一排除法假设验证法定性定量结合法等这节习题课仅是开始有待于今后不断巩固提高专家评注本课内容是初三学年结束前化学的综合复习教师要求学生通过复习更好地掌握和综合应用基本知识提高分析问题解决问题的能力从教学方法上来看教师并不是从应试角度来复习而是自始至终紧紧抓住能力培养这一点突出审题的要点和解题的关键提高学生分析问题解决问题的能力本课充分听评课网海量公开课优质课视频优质在线听课平台体现以教师为指导学生为主体的教学方法激发学生学习动机最大限度地调动学生学习的积极性本课思维容量大课堂效益高教学形式多样以最优教学方式组合来提高教学效果